මූලික කියවීමේ හැකියාව ඉගෙනීම ආබාධ

කියවීමේ දක්ෂතා අධ්යාපනයේ ප්රගතියට ප්රධාන වේ

මූලික කියවීමේ දී ඉගෙනීමේ ආබාධ ඇතිවන්නේ හුදකලා සහ පද වල පාඨ කියවීමට ඇති හැකියාවයි. මූලික කියවීමේ ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත සිසුන්ට ලිපි සහ ශබ්ද අතර සබඳතාවය අවබෝධ කර ගැනීම දුෂ්කර වේ. මූලික කියවීමේ හැකියාව පිළිබඳ ඉගෙනීමේ අසමතුලිතතාවයන් තුල, th, sh, ing, str, සහ ight වැනි පොදු ලිප් පොකුරු සහිත අවුල්වීම.

මූලික කියවීම ඉගෙනීමේ ආබාධ

මූලික කියවීමේ දී ඉගෙනීමේ ආබාධ ඇතිවන්නේ භාෂා සැකසුම් සහ මොළයේ දෘෂ්ටි තර්ක කේන්ද්රීය කේන්ද්රස්ථානයයි. මොළයේ හා පාරිසරික සාධකවල උරුම වූ තත්වයන් හෝ සංවර්ධනයේ වෙනස්කම් හේතුවෙන් ඒවාට හේතු වනු ඇත. ඒවා දර්ශන ගැටළු වලට පමණක් නොව, ශ්රවන හෝ කථන සහ භාෂාමය ආබාධ සඳහා හෝ අපහසුතාවයට පත්වීමට අපහසුයි.

මූලික කියවීම ඉගෙනීමේ ආබාධ

මූලික කියවීම සඳහා ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයන් හට ලිපි සහ ශබ්ද අතර ඇති සම්බන්ධය අවබෝධ කර ගැනීම අපහසුය. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ඉගෙනීමේ ආබාධවලට වචන වචන ප්රකාශ කිරීම හෝ වචන ශබ්ද කිරීමට ශබ්ද විකාශන හැකියාව භාවිතා කළ නොහැකිය. කියවීමේදී ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයන් සඳහා ශාරීරිකව හා මනෝවිද්යාත්මකව දිරාපත්වීම. පාසැල් ගැටළු ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයන් බොහෝදෙනෙකුට අපහසුතාවයට පත්වන අතර, ඔවුන් හැකි සෑම අවස්ථාවකදීම කියවීමට ඉඩ නොදෙනු ඇත.

මූලික කියවීම ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධ සඳහා උපදෙස්

ඉගෙනුම් ආබාධ ඇගයීම මගින් දරුවන්ට නිශ්චිත ආකාරයේ කියවීමේ දෝෂ හඳුනාගැනීමට ගුරුවරුන්ට උපකාර කිරීමට තොරතුරු සැපයිය හැකිය. ඉගෙනුම් සැලැස්මක් සකස් කිරීම සහ ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත දරුවන්ට ඵලදායී වනු ඇති බවට පර්යේෂණයන් පදනම් කරගත් උපක්රම වලින් තෝරා ගැනීමට ඔවුන් මෙම තොරතුරු භාවිතා කරයි.

උපායමාර්ගයන් පූර්ව කියවීමේ කාර්යයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම , දෘශ්ය වචන මාලාව සංවර්ධනය කිරීම, මැදිහත් වීම කියවීමේ උපදෙස්, ශබ්ද කෝෂ, සහ ශිෂ්යයින්ට ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා භාෂා ප්රතිකාරය විය හැකිය. දරුවන් කියවීමේ මූලික කුසලතා ගොඩනඟා ගත්තාම, ගුරුභවතුන් වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ක්රියාකාරකම් හඳුන්වාදීම සිදු කරනු ඇත.

ආබාධිත ඉගෙනීම පිළිබඳ වැරදි මතයන්

ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත සියලු සිසුන්ට ඇත්ත වශයෙන්ම වඩා ඉගෙනීමට වඩා අඩු හැකියාවක් ඇති විය හැකිය. ඉගෙනගැනීමේ දුර්වලතාව නිසා පාසැලේදී කම්මැලිකම හෝ නොසැලකිලිමත් වීමට ඔවුන්ට හැකි වේ. කෙසේ වෙතත්, බොහෝ ඉගෙනුම් ආබාධිත සිසුන්ට පොදු සමකාලීන ඉගෙනුම් හැකියාවක් තිබේ. ආබාධිත සිසුන් ඉගෙනීම සඳහා දැවැන්ත කලකිරීමක් ඇති විය හැකිය. ඔවුන්ගේ කාර්යය ඉටු කිරීමට ඔවුන් කළ යුතු වෑයමක් විය යුතුය. ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත පුද්ගලයන් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් පිටුපස සිටින බව දන්නා අතර, ඔවුන්ගේ ආත්ම-ගරුත්වය කෙරෙහි බලපාන අතර, එම නිසා, අභිප්රේරණය.

ඉගෙනීමේ ආබාධ රෝග නිර්ණය

ඉගෙනුම් ආබාධිතයන්ගේ රෝග නිර්ණය කිරීම සංකීර්ණ ක්රියාවලියකි. නිශ්චිත වර්ගයේ ගැටළු ඉගෙනීමේ කියවීමේ හැකියාවන්ට බලපාන්නේ කෙසේද යන්න නිර්ණය කිරීම සඳහා ප්රමිතිගත රෝග විනිශ්චය කියවීමේ පරීක්ෂණ භාවිතා කළ හැකිය. නිරීක්ෂණ මගින්, ශිෂ්ය ක්රියාකාරිත්වය, ප්රජානන ඇගයීම සහ සමහර විට භාෂා තක්සේරුව විශ්ලේෂණය කිරීම, අධ්යාපනඥයින්ට පුද්ගලාරෝපිත අධ්යාපනික සැලසුම් සකස් කළ හැකිය.

ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා උපකාර

ඔබ හෝ ඔබේ දරුවා මූලික කියවීමෙන් ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධයක් ඇති බව විශ්වාස කරන්නේ නම්, තක්සේරුව ඉල්ලා සිටින ආකාරය පිළිබඳව තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා ඔබේ පාසලේ විදුහල්පතිවරයා හෝ උපදේශකයා අමතන්න. ඇගයීම සුදුසු යැයි තීරණය කිරීම සඳහා ඔබේ දරුවා IEP කණ්ඩායමට යොමු කිරීම සඳහා ඉල්ලුම් කරන්න.

විද්යාලයේ සහ වෘත්තීය වැඩසටහන්වල සිසුන් සඳහා ඔවුන්ගේ පාසලේ උපදේශන කාර්යාලය ඔවුන්ගේ සාර්ථකත්වය තහවුරු කිරීමට සම්පත් සොයා ගැනීම සඳහා සහාය විය හැක.