සමහර සිසුන් ලිඛිත වචන, කථනය හෝ දෙකම සම්පූර්ණයෙන් තේරුම් ගැනීමට වෙහෙසති. මෙම අතිරේක බර ඇතැම් අවස්ථාවලදී හැසිරීම් ගැටළු වලට පරිවර්තනය කරයි. ඔවුන්ගේ මව්පියන්ට භාෂාව ප්රචලිත කිරීමේදී අභියෝග කිරීමේ අභියෝගය සිසුන්ට පන්තියේදී පවා සැලකිල්ලෙන් හෝ කඩාකප්පල් වේ.
කෙසේ වෙතත්, මෙම සිසුන්ට දෙමව්පියන්ගෙන් හා අධ්යාපන වෘත්තිකයින්ගේ සහයෝගය ඇතිව නිවැරදි මිශ්රණයකින් සාර්ථක විය හැකිය.
භාෂා පැසුරුම් ගැටළු, විවේචනාත්මක භාෂා ආබාධ , දුර්වලතා සහ ශ්රවණාබාවය තේරුම්ගැනීමේ දුර්වලතාවන් සමඟ සිසුන්ගේ අවශ්යතා සපුරාලීම සඳහා එකවරම විවිධ ප්රවේශයන් කිහිපයක් භාවිතා කරන්න.
භාෂාව පැහැදිලි කරන්න
අත්යවශ්ය නොවන සහ ද්විත්ව නොගැලපීම් නොසලකා හරිමින් කෙටි හා ඍජු ලෙස ලිඛිත ලිපි ඉදිරිපත් කරන්න. වැඩි සලාම් සමග රළු වචන වෙනුවට පොදු වචන භාවිතා කරන්න. ගුරුවරුන් හෝ ගුරුවරුන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමේදී ඔබට හුරුපුරුදු භාෂාවෙන් පාඩම් ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා ඔබට සාර්ථක විය හැකිය. එහෙත් පාසලෙන් ඔබට අවශ්ය දේ ලබාගත නොහැකි නම්, ඔබගේ දරුවා වෙනුවෙන් සරල කිරීම සඳහා පැවරුම් කල්තියාම සමාලෝචනය කරන්න.
අනවශ්ය දුර්වලතා අඩු කරන්න
භාෂා සැකසුම් අභියෝගයන් සමඟ ජීවත්වන ශිෂ්යයන් බොහෝවිට ඔවුන්ගේ ඉගෙනීමේ විලාසය අනවශ්ය ලෙස අන්තර්ගත නොවී නොතිබීම නිසා ඉගෙනුම් ද්රව්ය සමඟ සෘජුවම මැදිහත් වීම දිරිමත් කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, "තේරීම" බහු-තේරීම් ප්රශ්න සමඟ පරීක්ෂාවන් මෙම දරුවන්ට වඩා විවෘතව ඇති ප්රශ්න වලට වඩා ඔවුන්ට වඩා සැලකිය යුතු අභියෝග මතු කරයි.
පරීක්ෂණයට අදාළ විකල්පයන් හා වාග්මාලාව මෙන් නොව, ඒවාට අදාළ වන බාධාවන් අවම කිරීම සඳහා වන පරීක්ෂණ ක්රමවේදයන් දිරිගැන්වීම සඳහා ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරුන් සමඟ වැඩ කරන්න.
උදව් උපකාර දිරිගන්වන්න
කණ්ඩායමක් ලෙස ඉගෙන ගන්නා විට සමහර දරුවන්ට වඩා හොඳ ඉගෙන ගත හැකිය. ඔබේ දරුවා මිතුරන් සමඟ පාඩම් කිරීමට හෝ මිතුරු මිතුරියන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට දිරිගන්වන්න.
පාසැලේ වර්ඩ් ක්රීඩා කීඩා කාමරයට වඩා අඩු විධිමත් හා අඩු මානසික ඉගෙනුම් පරිසරයක් ඉදිරිපත් කරයි.
ඔබේ දරුවා සමාජමය වශයෙන් අරගල කරනවා නම්, ඔබේ දරුවාගේ අවශ්යතා ගැන ඔහුගේ මිතුරන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ අවංකව කතා කිරීමට ඔබ කැමති විය හැකිය. භාෂා සැකසුම් අභියෝග ඇති ළමුන්ට අනතුරු ඇඟවීම් නොලැබෙන නිසා, ඔබේ දෙමව්පියන්ගේ හැසිරීම වෙනත් දෙමව්පියන්ගේ වැරදි හැසිරීම වැරදි ලෙස හැසිරවිය හැක. ඔබේ දරුවාගේ දිගුකාලීන ආත්ම විශ්වාසය කෙරෙහි දරුවාගේ මිත්රත්වය තුළ මිත්රශීලී දෙමව්පියන් සමඟ මිත්රශීලීව කතාබහ කළ හැකිය.
ප්රමාණවත් කාලයක් සහ අවකාශයක් ලබා දෙන්න
පන්තියේ භාවිතා කරන ලිඛිත හා කතාකරන ද්රව්ය ගැන තම දරුවන්ට ඇහුම්කන් දීමට, කාලය ගැන සිතීමට හා තම සිතුවිලි සකස් කිරීමට අමතර කාලයක් ඉඩ දෙන්න. වහාම තේරුම් ගැනීමට බල නොකෙරේ - සමහර විට ළමයින්ට ක්රියාවලිය සඳහා ටිකක් වැඩිපුර කාලයක් අවශ්ය වේ. ඔබේ දරුවාගේ ඉගෙනීමේ ශෛලියට වඩාත් හිතකර පරිසරයක් තිබේ. සමහර දරුවන් නිහඬව සිටින අතර, අන් අයගේ මනසට නැඟෙන ශබ්දය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පසුබිම් ශබ්දයන්ගෙන් වැඩි වැඩියෙන් හොඳය.
අධ්යයනය හා ගෙදර වැඩ සැසිවලදී නිවසේ නාට්ය පිටපත් සඳහා දේශන පටිගත කිරීමට ගුරුවරුන්ගෙන් විමසන්න. ද්රව්යමය නැවත අත්දැකීම මුල් පාඩම සවිමත් කරනු ඇත.
මිශ්ර මාධ්ය භාවිතා කරන්න
දෘශ්ය හා ශාරීරික ඉගෙනුම් හැකියාවන් භාවිතා කරමින් ඔබේ දරුවාට ද්රව්ය පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා දෘශ්ය ආකෘතීන් සහ අත්යන්ත්ර ව්යාපෘති භාවිතා කරන්න.
බහුසංගක ද්රව්ය සහ ක්රමෝපායන් භාවිතා කිරීමට ඇයට ඉඩ දෙන්න. වචන අසමත් වන විට කලා සහ සංගීතය සාර්ථක විය හැකිය.
ගුරුවරුන් සහ ගුරුවරුන් සමඟ වැඩ කිරීමට හැකි වන පරිදි ලිඛිත පැවරුම් හෝ කථික ඉදිරිපත් කිරීම් සඳහා විකල්පයක් ලෙස ඔබේ දරුවාට දෘශ්ය ආකෘති සහ ව්යාපෘති භාවිතා කළ හැකිය. දෘෂ්ය මාදිලි, පින්තූර, වීඩියෝ, පරිගණක-උත්පාදනය කරන ලද ආකෘති හෝ වෙනත් නොවන වාචික මාදිලි ලිබරල් භාවිතා කිරීම නව දෘෂ්ටි ක්රමයේ පැවරුම් තේරුම් ගැනීම සඳහා ඇගේ දෘෂ්ටිමය තර්කණ කුසලතා ඇයට ලබා ගත යුතුය.
ක්රියාශීලී කියවීමේ හැකියාව දිරිගන්වන්න
පෙළපොත් හා උපදෙස්වලින් වඩාත් වැදගත් කොටස් හඳුනා ගන්න. ඉහළ මට්ටමේ භාවිත කරන්නෙකු සහ සරල, සංක්ෂිප්තව උපදෙස් පිළිපදින්න. එවිට ඔබේ දරුවා කියවන දේ සාරාංශ කර එය ඔහුගේ වචනවලින් ලිවීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලන්න.
නිර්වචන සහිත ප්රධාන වචන මාලාව, ප්රශ්න යොමු කිරීම සහ කියවීමේ හෝ කාර්යය සඳහා ඉගෙනුම් ඉලක්ක පිළිබඳ පැහැදිලි ප්රකාශයක් ඇතුළත් අධ්යයන මාර්ගෝපදේශයක් සාදන්න. ඔබේ දරුවා පැවරුම සඳහා එම අධ්යයන මාර්ගයේ ප්රශ්න හා ඉලක්ක සම්බන්ධ කිරීමට උපකාර කරන්න. උපදෙස් සහ පැවරුම එකිනෙකට සම්බන්ධ වන ආකාරය ගැන විවේචනාත්මකව සිතා බලන්න.
කුඩා ජයග්රහණ පිළිබඳ අවධානය යොමු කරන්න
කුඩා කොටස් වලට විශාල පැවරුම් කැඩීමට සහ ඔබේ දරුවා කඩාවැදීම හෝ එක් එක් කොටස හොඳින් ඉටු කළ විට කුඩා විපාකයක් උපයා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න. විශාල කාර්යයක් කිරීමේ මානසික පීඩනය අඩු කර ගැනීමට පමණක් මෙම කුහුඹුවා උදව් කරනවා පමණක් නොව, ඇය ඉක්මනින් ප්රගතිය පරීක්ෂා කර බැලීමට පුළුවන. විශාල ව්යාපෘතියක් ඉවතට හැරීමකට වඩා කුඩා පැවරුමක් කුඩා කිරීම නැවත වරක් අඩු කිරීම ඉතා දුෂ්කර ය.
හොඳ වැඩ සඳහා උදාහරණ සපයන්න, එහි ගුණයට දායක වන කාර්යයේ අංගයන් පෙන්වා දෙන්න. දුර්වල කාර්යයන් වලින් යහපත් කාර්යයන් වෙන්කර හඳුනා ගත යුතු අංග මොනවාදැයි ඔබේ දරුවා අවබෝධ කර ගන්න.
> මූලාශ්ර
> පීටර්සන් IT, බෙට්ස් JE, ඩිනොප්රෝ බීඑම් සහ අල්. භාෂා හැකියාවන් ළමුන්ගේ චර්යාත්මක ගැටළු සංවර්ධනය කිරීම සඳහා පුරෝකථනය කරයි. අසාමාන්ය මනෝවිද්යාව . 2013; 122 (2): 542-557. doi: 10.1037 / a0031963.