ප්රතිග්රාහක භාෂාමය අක්රමිකතා සහ ඉගෙනීමේ ආබාධ පිළිබඳ හැඳින්වීමක්

පුංචි භාෂාව තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට නොහැකිය

භාෂාමය භාෂාමය අක්රමිකතාව යනු කථන සහ සමහර විට ලිඛිත භාෂාවන් තේරුම් ගැනීමට හැකියාවට බලපාන ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධයකි . ප්රතිග්රාහක භාෂාමය අක්රමිකතා ඇති ශිෂ්යයන්ට ඔවුන්ගේ අදහස් කථනය කිරීම සහ සංවිධානය කිරීම දුෂ්කර වේ. අන්යයන් සමග වාචිකව කතා කිරීම හා කඩදාසි මත ඔවුන්ගේ අදහස් සංවිධානය කිරීමේදී ගැටලු ඇති කරයි.

චින්තාපක භාෂාවේ ආබාධ ඉගෙනීම

මොළයේ භාෂාමය සැකසුම් මධ්යස්ථාන වල වෙනස්කම් ඇති බව පිළිගත හැකි භාෂාමය අක්රමිකතාවකි.

මෙම ආබාධවලට උරුම වී ඇති තත්වයන්ගෙන් හෝ මොළයේ තුවාල හෝ මොළය නිසා ඇති විය හැක . පිළිසිඳගත් භාෂාමය ගැටළු ඕටිසම් සහ ඩවුන් සින්ඩ්රෝම් වැනි වර්ධන ආබාධ පිළිබඳ ලක්ෂණයක් විය හැක.

ආබාධිත භාෂා ආබාධ

පිළිගත හැකි භාෂාමය අක්රමිකතාවයක් සහිත ජනයා කතා කරන භාෂාව තේරුම් ගැනීමට අපහසු විය හැකිය, සුදුසු ලෙස ප්රතිචාර දැක්වීමට හෝ දෙදෙනාම. මෙය සන්නිවේදනය සැලකිය යුතු දුෂ්කරතාවයකට හේතු වේ. භාෂා හැසිරවීම හා ඔවුන් නියෝජනය කරන වචන සහ අදහස් අතර සම්බන්ධය ඔවුන්ට අමාරු වී ඇත. සමහර අය වචන සහ කථනය / ශබ්ද නිෂ්පාදනය කිරීමේදී ගැටළු ඇති වේ.

පිළිසඳර භාෂාමය රෝග ලක්ෂණ ප්රතිකාර කිරීම

ඇගයුම් කරුවන්ට ඵලදායි පුද්ගල අධ්යාපන වැඩසටහනක් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා තොරතුරු සැපයිය හැකිය. ලිපි, ශබ්ද සහ වචන අතර වැදගත් සම්බන්ධතා වර්ධනය කිරීම සඳහා භාෂාමය චිකිත්සාව කෙරෙහි විශේෂිත උපාය මාර්ග යොමු කෙරේ. සමාජමය වාතාවරණයක භාෂාව භාවිතා කිරීම, ශබ්ද විකාශන සංවර්ධනය, පෙරහුරුව සහ භාවිතය ප්රායෝගික විය හැක.

ප්රතිග්රහනික භාෂා ගැටළු වලදී බරපතල අවස්ථාවන්හිදී, therapists බහු මාධ්ය ශිල්ප ක්රම සහ සමස්ත භාෂා ප්රවේශයන් භාවිතා කළ හැකිය.

භාෂාමය ආබාධයක් ඉගෙනගැනීමේ අබාධයක්ද?

පිළිගත හැකි භාෂාමය ආබාධයක්ම, එයම, ඉගෙනීමේ ආබාධයකි. කෙසේ වෙතත්, දරුවන්ට විද්වතුන් පසු පසට වැටීමට ඉඩ ඇත.

මෙම ආබාධය පහසුවෙන් හෝ ඉක්මණින් විසඳිය නොහැකි නම්, ඉගෙනීමේ පරතරය පුළුල් විය හැකිය. මේ නිසා, "නිල" ඉගෙනීමේ අක්රමිකතාවයක් නොමැති වුවද, පිළිගත හැකි භාෂාමය ආබාධ සහිත දරුවන්ට විශේෂ ශාස්ත්රීය සහාය අවශ්ය විය හැකිය.

පිළිගත හැකි භාෂාමය අක්රමිකතාවයක් සහිත අය, ඔවුන් සැබවින්ම තමන් වඩා ඵලදායී නොවන හෙයින් ඒවාට වඩා අඩු හැකියාවක් තිබිය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, සමහර අවස්ථාවලදී, ඔවුන්ගේ භාෂාව හා විෂයයන් පිළිබඳව ඔවුන්ගේ අවබෝධය අනෙකුත් සිසුන්ගේ වයස මෙන් බොහෝ විට දියුණු වී ඇත. එම අවබෝධය ප්රකාශ කිරීමට ඔවුන්ට නොහැකි වනු ඇත.

ඇතැම් අවස්ථාවලදී, දරුවන්ට ප්රකාශයට පත් කරන සහ පිළිගත හැකි භාෂාවන්ට දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දීමට සිදු වේ. කථික හෝ ලිඛිත කතාව නිවැරදිව, නිවැරදිව හා කාර්යක්ෂමව භාවිතා කිරීමේ හැකියාව ප්රකාශිත භාෂාව වේ. භාෂාමය ආබාධ සඳහා මාංශ පේශි පාලනය කිරීම සඳහා ස්නායුත්මක ගැටළු වලට විවිධාකාර වූ භාෂාවන්ගෙන් ඇතිවන ගැටලු නිරාකරණය කරගත හැකිය.

ඇතැම් විට කථන ආබාධ සහිත දරුවන් සමඟ කාලය පුරා සන්නිවේදනය කරමින් සිටියි. කථන අබාධ සහිත දරුවන්ගේ අදහස් හුවමාරු කරගැනීමේදී ඔවුන්ගේ මිතුරන් වෙත සමීප වන විට, පාසැල් සහ සමාජීය අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයේ වැඩි වන ඉල්ලීම් ඔවුන්ගේ අරගලයට හේතු විය හැකිය.

භාෂාමය භාෂාමය අබාධයක් තක්සේරු කිරීම

ඔබ හෝ ඔබේ දරුවා පිළිගත හැකි භාෂාමය අක්රමිකතාවයක් සහ ඉගෙනුම් ආබාධයක් ඇති විය හැකියැයි විශ්වාස කළහොත්, ඇගයීමක් ඉල්ලා සිටිය යුතු ආකාරය පිළිබඳව ඔබේ පාසලේ විදුහල්පති හෝ උපදේශකයා අමතන්න .

තරුණ සිසුන් සඳහා, කථන චිකිත්සකයින් සම්බන්ධ භාෂා-පංති කාමරවලට ප්රයෝජනවත් විය හැක. ඒ වගේම සම්මත කථන ​​චිකිත්සාවටත් පුළුවන්. විද්යාලයේ සහ වෘත්තීය වැඩසටහන්වල සිසුන් සඳහා ඔවුන්ගේ පාසලේ උපදේශන කාර්යාලය ඔවුන්ගේ සාර්ථකත්වය තහවුරු කිරීමට සම්පත් සොයා ගැනීම සඳහා සහාය විය හැක.

> මූලාශ්ර

• > කනේෂිරෝ, එන් සහ අල්. ළමුන් තුළ භාෂාමය ආබාධය. මැඩ්රීන් ප්ලස්. වෙබ්. මැයි > 2016.
• > රොසෙන්බම්, එස්, එඩ්. ළමා කතා සහ භාෂාමය අක්රමිකතා පිළිබඳ සමාලෝචනය. ජාතික ශාස්ත්රාලීය පුවත්පත් (එක්සත් ජනපද); 2016 අප්රේල් 6.