සංවේදී භාෂා අසහනය - තක්සේරු කිරීම හා ප්රතිකාර කිරීම
ඔබේ දරුවා හෝ ආදරය කළ පුද්ගලයෙකුට ප්රකාශයට පත් වන භාෂාමය විපාකයක් සොයාගෙන තිබේ නම්, එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? මෙම දුෂ්කරතාවයන් ඇති විය හැක්කේ කෙසේද? ඒවා ඇගයීමට ලක් කරන්නේ කෙසේද? ඒවාට සැලකිය හැක්කේ කෙසේද?
අර්ථ දැක්වීම
සංවේදී භාෂා අවධානම යනු කථන භාෂා භාවිතා කිරීම සහ ඇතැම් විට මූලික ලිඛිත භාෂාව සහ ප්රකාශිත ලිඛිත භාෂාව භාවිතා කරන කල්පිතයන් සන්නිවේදනය කිරීම සඳහා ඉගෙනීමේ ආබාධයකි .
මෙම අක්රමිකතාවයෙන් පෙළෙන ළමයින් බොහෝ විට භාෂාව වටහාගෙන සිටිති (වෙනත් වචනවලින් කිවහොත්, ඔවුන් ප්රතිවිරුද්ධ භාෂා අකර්මන්යතාවයක් නොමැති) නමුත් ඔවුන්ගේ වයසට හෝ වාචිකව හෝ ලිඛිතව අපේක්ෂා කළ හැකි පරිදි සන්නිවේදනය කිරීම අසීරු වේ.
හේතූන්
භාෂාමය භාෂාවේ ආබාධ ඇතිවන්නේ මොළයේ භාෂා සැකසුම් මධ්යස්ථාන සමග අපහසුතාවටයි.
මෙම ආබාධ බොහෝ හේතු සාධක ඇති විය හැක, නමුත් බොහෝ විට සෘජු හේතුව එය පැහැදිලි නැත. මොළයේ තත්වයන්, මොළයේ මස්තිෂ්ක හෝ මව්වරුන්ගේ හෝ මන්දපෝෂණයෙන් හෝ පෝෂණයට ගොදුරු විය හැකිය. මොළයේ ඇතිවන මොළයේ තුවාල (මොළයේ) හෝ ආඝාතය වැනි මොළයේ තුවාල නිසා ඒවාට හේතු විය හැක.
භාෂා පැසුරුම්කරණ ආබාධ දුර්වලතා සහ ඕටිසම් යන දෙකම තුළ භූමිකාවක් ඉටු කළ හැකිය.
ලක්ෂණ
ප්රකාශිත භාෂාමය අක්රමිකතා ඇති අය තේරුම් ගත හැකිය. ඒවා පවසන දේ හෝ ඡේදවල ලියා ඇති නමුත් ඒවාට ඉතා සංවේදී හා බැරෑරුම් වන අතර සන්නිවේදනය කිරීම සැලකිය යුතු අපහසුතාවයක් ඇත.
භාෂා හැසිරවීම හා ඔවුන් නියෝජනය කරන වචන සහ අදහස් අතර සම්බන්ධය ඔවුන්ට අමාරු වී ඇත. සමහර අයෙකුට වචන උච්චාරණය කිරීමේදී ගැටළු ඇති විය හැක.
භාෂාමය භාෂාමය ආබාධ සහිත සමහර සිසුන්ට පිළිගත හැකි භාෂාවක් ද ඇති විය හැකිය.
භාෂාමය භාෂාමය ආබාධ සහිත දරුවන් නිහඬව හෝ වචන කීපයකින් පිළිතුරු දිය හැකිය.
ඔවුන් නිතරම ප්රශ්නයක් සඳහා ප්රතිචාරයක් වශයෙන් "um" වැනි ෆිලර් වචන භාවිතා කළ හැකිය, හෝ ප්රශ්නයට නැවත නැවත උත්තර දිය හැකිය. වයස්ගත වී ඇති කාලය මත පදනම්ව වාග්මාලාව අඩු වී ඇති අතර එකට වයස්ගත වූ අනෙක් දරුවන්ට වඩා අඩු සංඛ්යාවක් එකට එකතු වී ඇති වචන ගණන බොහෝය.
ඇගයීම හා ප්රතිකාර කිරීම
ප්රායෝගික ක්රමෝපායන් දියුණු කිරීම සඳහා අධ්යාපනඥයින්ට උපකාර කිරීම සඳහා තොරතුරු ලබා ගත හැකිය.
සන්නිවේදනය සඳහා අවශ්ය වැදගත් සංකල්ප සංවර්ධනය කිරීම සඳහා භාෂණ චිකිත්සාව විශේෂිත ක්රමෝපායන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. සමාජමය වාතාවරණයක භාෂාව භාවිතා කිරීම පිළිබඳ වාග් විද්යාත්මක වර්ධනය, පෙරහුරුව සහ භාවිතය ප්රචලිතව චිකිත්සක ක්රමයන් වේ.
සැලකිය යුතු සන්නිවේදන අක්රමිකතා සහිත සිසුන්ට ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික අධ්යාපන සැලසුම් (IEPs) සඳහා විෙශේෂෙයන් නිර්මාණය කරන ලද උපෙදස් අවශ්ය විය හැකිය.
මිථ්යාවන්
පාසැලේදී සහ ගෙයින් ගෙට යන භාෂිතයක් සහිත දරු දැරියක් සමඟ කටයුතු කරන සෑම කෙනෙකුටම සෑම කෙනෙකුගේම ප්රයෝජනය උදෙසා වැදගත්වන අන්දම තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය. මන්දයත් ඇය පවසන වචනවලින් හෝ ඇගේ ලිඛිත වචනවලින් බොහෝ විට පැහැදිලි නොවන හෙයින් ඇය වටා කථා කරන දේ වටහා ගත හැකි බව වටහා ගැනීමට එය වැදගත් වේ. . මෙය අතිශයින්ම කලකිරීමට ඉඩ ඇති අතර, දුකෙන් හා කෝපය වැනි විවිධ හැඟීම් ඇති විය හැකිය.
භාෂාමය භාෂාමය ආබාධ සහිත පුද්ගලයන්ට ඇත්ත වශයෙන්ම ඔවුන් වඩා ඵලදායී ලෙස ප්රකාශ කළ හැකිය.
දුර්ලභ අවස්ථාවන් හැරුණු විට, වෙනත් භාෂාවන් හා ඔවුන්ගේ භාෂාව පිළිබඳ විෂයයන් පිළිබඳ අවබෝධය අනෙකුත් සිසුන්ගේ වයස මෙන් බොහෝ විට වර්ධනය වී ඇත. වෙනත් වචනවලින් කිවහොත්, භාෂාමය ආබාධ සාමාන්යයෙන් දරුවාගේ බුද්ධිය ගැන කිසිවක් පිළිබිඹු නොවේ.
තක්සේරුව
භාෂාමය දුෂ්කරතාවයන් ඉගෙන ගන්නා සන්නිවේදන හැකියාවන්ට බලපාන්නේ කුමන නිශ්චිත වර්ගයේ භාෂාවක්ද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා රෝග විනිශ්චය සහ කථන / භාෂා පරීක්ෂණයන් භාවිතා කළ හැකිය. නිරීක්ෂණ මගින්, ශිෂ්ය ක්රියාකාරිත්වය, ප්රජානන ඇගයීම සහ වෘත්තීය චිකිත්සක ඇගයීම්, කථන වෛද්ය විද්යාඥයින් හා ගුරුවරුන්ට ශිෂ්යයාට ඉගෙන ගත හැකි පුද්ගලාරෝපිත චිකිත්සාව සහ අධ්යාපනික වැඩසටහන් සංවර්ධනය කළ හැකිය.
ගැටළු විසඳීම
මෙම ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අභ්යන්තර අත්දැකීම් සන්නිවේදනය කිරීමේ ගැටළු ඇති බැවින්, එය අතිශයින්ම කලකිරී ඇති අතර, ස්වයං නිර්වචන හා සමාජ හුදෙකලා වීම වැනි තවත් ගැටළු ඇතිවීම මගින් ප්රකාශිත භාෂාමය අක්රමිකතාවයක් ඇති විය හැකිය.
මෙම ආබාධ සහිත දරුවාට රැකවරණය ලබා දීම සඳහා භාෂා සංවර්ධනය පමණක් නොව, මෙම අනෙකුත් ගැටළු ද විසඳා ගත යුතු ය. දරුවාගේ ආබාධිත තත්ත්වයට අදාළ සමාජ ගැටළු වලට මුහුණ දීමෙන් දරුවාට උපදේශනය කිරීම ඉතාම ප්රයෝජනවත් විය හැකිය. දරුවෙකුගේ ආත්ම අභිමානය වැඩි කර ගැනීම සඳහා නැඹුරු වූ වෙනත් පියවර ද ඉතා වැදගත් වේ.
ඊළඟට කළ යුත්තේ කුමක්ද?
ඔබේ දරුවා අධිවේගී භාෂාමය ආබාධයක් ඇති බව ඔබ විශ්වාස කරනවා නම් සහ විශේෂ අධ්යාපනය අවශ්ය වන ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධයක් තිබිය හැකි නම්, තක්සේරුව ඉල්ලා සිටිය යුතු ආකාරය පිළිබඳව ඔබේ පාසලේ විදුහල්පතිවරයා හෝ උපදේශකයා අමතන්න. විද්යාලයේ සහ වෘත්තීය වැඩසටහන්වල සිසුන් සඳහා ඔවුන්ගේ පාසලේ උපදේශන කාර්යාලය ඔවුන්ගේ සාර්ථකත්වය තහවුරු කිරීමට සම්පත් සොයා ගැනීම සඳහා සහාය විය හැක. ප්රකාශිත භාෂා හිඟය හා අනෙකුත් ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත සිසුන්ට ස්වයං විචාරන කුසලතා වර්ධනය කිරීමට අවශ්ය වේ.
මූලාශ්ර:
එක්සත් ජනපද ජාතික පුස්තකාලය. මැඩ්රීන් ප්ලස්. සංවේදී භාෂා අසහනය - සංවර්ධනය. යාවත්කාලීන 05/18/16. https://medlineplus.gov/ency/article/001544.htm