ඉගෙනීමේ ආබාධ හඳුනාගැනීම

Diagnosis ක්රම වෙනස් විය හැකි

ඉගෙනුම් ආබාධ තත්ත්ව නිර්ණය කිරීමේ ක්රියාවලිය හරහා පැමිනෙන දෙමාපියන්ට අත්හදා බැලීමේ පරීක්ෂණ ක්රම, ඉගෙනීමේ න්යායන් හා ඒවායේ ඇති ලේබලයන් සොයාගත හැකිය. දෙමාපියන්ට ගැටලුව වඩාත් සංකීර්ණ කිරීම සඳහා, රෝග විනිශ්චය තීරණ ගැනීම සඳහා වෙනස් ආකාරයන් ඇතුළත් වන විවිධ රෝග විනිශ්චය ක්රම තිබේ. ආබාධිත රෝග නිර්ණය කිරීම ඉගෙනීම අනිත්යයයි.

ඉගෙනීමේ ආබාධයක් තිබේද යන්න තීරණය කිරීමට හොඳම විද්වතුන් සමහර විද්වතුන් එකඟ නොවේ. මෙතරම් ව්යාකූලත්වයක් ඇත්තේ මන්ද?

රෝග විනිශ්චය ක්රමවේදයන් හරහා සියලු විචල්යතාවයන් ඇතිව, දෙමව්පියන්ට වඩාත්ම නිවැරදි හා නිවැරදිව පද්ධති ගැන කල්පනා කළ හැකිය.

ඔවුන් පාසැලේ හෝ පුද්ගලික සැපයුම්කරුවෙකු හරහා ඇගයීමකට ලක් කිරීම සුදුසු වන්නේදැයි ඔවුන් විමසිලිමත් විය හැකිය. මෙම ප්රශ්නයට පිළිතුර ඔබේ පෞද්ගලික තත්වය මත රඳා පවතී. ඔබේ දරුවාට විශේෂ අධ්යාපනික සේවාවන් සඳහා සුදුසුකම් ලැබීමට අවශ්ය නම්, ඔබේ දරුවාගේ පාසල තුළින් ඇගයීම සඳහා ඔබේ දරුවාගේ වාසියට තිබිය හැකි වනු ඇත. එමගින් ප්රතිපල ඇගයීම මගින් පාසල් අවශ්යතා සපුරාලනු ඇත.

කෙසේ වෙතත්, ඇතැම් අවස්ථාවල දී, සැකකාර ආබාධිත තත්වයේ සිටින ඔබේ දරුවාගේ විශේෂඥයෙකුගේ විශේෂඥයකු වන බාහිර සැපයුම්කරුවෙකුගේ ඇගයීමක්, පාසලේ ඇගයුම් කාර්ය මණ්ඩලයේ විශේෂඥතාවයක් නොමැති නම් අමතර ප්රයෝජනවත් තොරතුරු සැපයිය හැකිය.

නිදසුනක් වශයෙන්, මගේ ප්රදේශයට වෘත්තීය විශේෂඥ සේවාවක් අවශ්ය වන විශේෂිත ඇගයීමක් වේ. සුදුසුකම් ලබාගැනීමේදී පාසැල් බාහිර ඇගයුම් දත්ත ලබා ගත යුතු බව දෙමාපියන් දැනුවත් විය යුතුය.

ආබාධිත ඉගෙනීම වලක්වන විට

බුද්ධි පරීක්ෂණයන්ට අනුව , එම කාලයෙන් පසු ජයග්රහණ පරීක්ෂණය වඩාත් විශ්වාසදායක වේ.