විශේෂයෙන් අධ්යාපන සේවාවන්ට අවශ්ය වන ඉගෙනුම් ආබාධ සඳහා ඉගෙනුම ලබන දෙවන භාෂා (ESL) ශිෂ්යයන් විශේෂයෙන් ඉංග්රීසි භාෂාව පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ළමුන් සූදානම් කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම මගපෙන්වීමෙන් එවැනි සිසුන් පරීක්ෂා කිරීම සඳහා හොඳ පුරුදු ඉගෙන ගන්න.
ESL දෙමාපියන් සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න
පරීක්ෂණ හා ඇගයීමේ ක්රියාවලියෙහි පළමු හා වඩාත්ම වැදගත් පියවර වන්නේ පාසැල් කාර්ය මණ්ඩලය ඊඑස්එල් සිසුන්ගේ දෙමාපියන් සමග විශ්වාසදායක ලෙස සන්නිවේදනය කිරීමයි .
ඇගයීම පිළිබඳ සන්නිවේදනය ESL දෙමව්පියන් ක්රියාවලිය හා ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ හොඳින් දැනුවත් කර ඇත.
ඇගයුම් ක්රියාවලියේදී ESL දෙමව්පියන් සහභාගී කරවීමෙන් දෙමාපියන් සමග ESL ශිෂ්යයන් පිළිබඳව දෙමාපියන් සමඟ ගැටලු සාකච්ඡා කිරීමට අධ්යාපනඥයින්ට ඉඩ ලබා දෙයි. මීට අමතරව, ESL දෙමව්පියන්ට වෛද්ය තොරතුරු හෝ අනධ්යයන ඇගයීම වැනි වෙනත් තොරතුරු රැස්කිරීමට සහාය විය හැක.
කාර්යක්ෂම ESL මාපිය පණිවිඩ හුවමාරු කර ගැනීම දෙමාපියන්ට සහතික විය හැක:
- ආබාධිත අධ්යාපන පනත යටතේ පුද්ගලයින්ගේ අධ්යාපන අයිතිවාසිකම් පිළිබඳව දැනුවත්ව සිටිති .
- තක්සේරු ක්රියාවලිය හා එහි ඇඟවීම් පිළිබඳව සම්පූර්ණයෙන් දැනුවත් වී ඇත.
- ඔවුනට සුදුසුකම් ලැබිය හැකි නම් දැනුවත් තීරණ ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ ESL ළමා ඒක පුද්ගල අධ්යාපන වැඩසටහනට දායක විය හැකිය.
ESL ළමා භාෂා ධාරිතාව හඳුනා ගැනීම
ඉගෙනුම් ආබාධ සඳහා ESL දරුවන් පරීක්ෂා කිරීමට පෙර ගුරුවරුන් විසින් ඔවුන්ගේ වර්තමාන භාෂා සංවර්ධනය හඳුනාගත යුතුය.
දරුවන්ගේ මව් භාෂාව සංවර්ධනය කිරීම ඔවුන්ගේම භාෂාවෙන් හා ඉංග්රීසියෙන් පරීක්ෂා කිරීමට වඩාත් සුදුසු ක්රමයක් ESL ගුරුවරුන්ට තීරණය කළ හැකිය. මෙය සිදු කළ හැකිය:
- ක්රියාකාරී ESL ප්රවීණතා තක්සේරුව, ESL දරුවා හෝ නිරීක්ෂනය සමග ඇතිවූ ගැටළු වලින් තොරතුරු ලබාගෙන ඇත
- සම්මත, වාණිජමය නිපදවන ක්රියාකාරී ඉංග්රීසි ඇගයුම් භාවිතා කරමින් විධිමත් පරීක්ෂණයක්
වැඩිදුර පරීක්ෂණ සිදු කළ යුතුද යන්න තීරණය කිරීම
ESL දරුවාගේ ක්රියාකාරී භාෂා හැකියාවන් අවබෝධ කරගත් පසු, වැඩිදුර පරීක්ෂා කිරීම දරුවාට සුදුසු වනු ඇත්දැයි පරීක්ෂකයන්ට තීරණය කළ හැකිය. එස්එස්එල් දරුවාට අස්ථි පරීක්ෂන ප්රතිඵල වලින වැළකී සිටීම සඳහා ප්රමාණවත් භාෂා උපදෙස් ලබා දෙන තුරු විශේෂ අධ්යාපනය සඳහා පරීක්ෂණ සිදු නොකළ යුතුය.
ඉගෙනුම් ආබාධයකින් තොරව ESL ශිෂ්යයන් සඳහා, ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් කතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමට අවුරුදු තුනක් හෝ පහක් ගත විය හැකිය. ඒ අනුව, ඉගෙනුම් ආබාධ ඇගයීම සඳහා ශිෂ්යයා යොමු කිරීමට පෙර දරුවාගේ ඉංග්රීසි ප්රවීණතාව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. විධිමත් තක්සේරු වලට සහභාගී විය හැකි සිසුන් සඳහා භාෂා සංවර්ධන මට්ටම් පදනම් කරගත් විකල්ප කිහිපයක් තිබේ:
- නොබැඳි බුද්ධි තොරතුරු සඳහා වූ විස්තීර්ණ පරීක්ෂණය වැනි නොබැඳි බුද්ධි පරීක්ෂණ ඇගයීම් භාවිතා කිරීම
- හැකි නම් ESL දරුවා තම මව් භාෂාවෙහි සහ ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් පරීක්ෂා කිරීම
- තක්සේරු කිරීමේදී ද්විභාෂා පරීක්ෂකයකු හෝ භාෂණ පරිවර්තකයෙකු භාවිතා කිරීම
- අධ්යාපනික හා බුද්ධි කුසලතාවන් සඳහා ප්ලාස්ටික් ආකෘති පරීක්ෂණ භාවිතා කිරීම
- මැදිහත්වීම සඳහා ප්රතිචාරයක් ලෙස හඳුනාගත් විකල්ප ක්රමයක් භාවිතා කරමින් ශිෂ්යයා ඇගයීම
- සාමාන්ය සීමිත පරීක්ෂණයන් හරහා තක්සේරු කිරීම, භාෂාමය සීමාවන් හා සංස්කෘතික වෙනස්කම් ශිෂ්යයින්ගේ ලකුණු කෘතිමව පහත හෙලන බව තේරුම් ගැනීමෙනි. මෙය සිදු කරන විට, ESL දරුවාගේ වත්මන් මට්ටමේ නිපුණතා පිළිබඳ පොදු තොරතුරු සඳහා වඩා වැඩි තක්සේරු කිරීම් භාවිතා කරනු ලබන්නේ අනාගත ඉගෙනීමේ අනාගත පුරෝකථනයන් ලෙස නොවේ.
- පසු විපරම් නිරීක්ෂණ පැවැත්වීම හා තක්සේරු සොයාගැනීම් වලංගු කිරීම සඳහා දරුවා සමඟ වැඩ කිරීම සහ උපදෙස් දී ප්රගතිය තුළ ESL දරුවාගේ අවශ්යතා අධීක්ෂණය කිරීම.