නොබැඳි බුද්ධි පරීක්ෂාවන් නොබැඳි තර්ක කිරීම මැනිය. භාෂා පැසුරුම් ගැටළු ඇති සිසුන් හෝ සීමිත ඉංග්රීසි ප්රවීණතාව සහිත සිසුන් ඇගයීමට ලක් කරනු ලැබේ. මෙම පරීක්ෂණවල දී, කර්තව්යයන් නිර්මාණය කර ඇත්තේ දරුවන්ගේ තර්ක කිරීමේ හැකියාවන් තක්සේරු කිරීමෙන් සිසුන්ගේ දෘශ්ය ඉගෙනුම් හැකියාවන් හුදකලා කිරීම සහ තක්සේරු කිරීම සඳහා වාචික බුද්ධිය ඉවත් කිරීමයි.
මෙම පරීක්ෂාවන් ඔවුන්ගේ නොබැඳි බුද්ධිය සඳහා සියලුම සිසුන් පරීක්ෂා කිරීමට සැලසුම් කර නොමැත. ඔවුන් කථනය, භාෂාව හෝ ශ්රවණාබාධ ඇති සිසුන්ට වාචික ලෙස සන්නිවේදනය නොකරන අය සඳහා අදහස් කෙරේ.
මෙම පරීක්ෂණ මගින් නොබැඳි බුද්ධි තොරතුරු (CTONI), Universal Nonverbal Intelligence Test-Second Edition (UNIT2), Raven's Progressive Matrices (RPM) සහ Nonverbal Intelligence Test, Fourth Edition (TONI-4) 2010 සහ පෙර අනුවාද ටෝනි.
නොබැඳි බුද්ධි පරීක්ෂණ සඳහා අවශ්ය වන්නේ ඇයි?
සිසුන්ගේ බුද්ධිමය අභිමානය මැන බැලීම සඳහා භාෂා බාධක ඉවත් කිරීම නොබැඳි ඇගයීමකි. කථන තොරව සිසුන් හෝ තදබල භාෂා හැකියාව , බිහිරි භාවයෙන් හෝ අසන්නන්ට සහ ඉංග්රීසි භාෂා සීමාවන් සහිත අය ඇගයීම සඳහා මෙය විශේෂයෙන් ප්රයෝජනවත් වේ.
සාමාන්ය නොවන IQ පරීක්ෂණ මගින් ඔවුන්ගේ හැකියාවන් තක්සේරු නොකරන ජනගහනය පිළිබඳ නොබැඳි ස්වභ්ාවය සහිත ශිෂ්යයන් නිදසුනකි.
සම්මත පරීක්ෂණවලින් බුද්ධිමය අබාධිතයන් ලෙස ශ්රේණිගත කරන බොහෝ දෙනෙකුට නොබැඳි බුද්ධි පරීක්ෂණයකින් වඩා තක්සේරු කළ හැකිය.
කථන හෝ භාෂාමය සීමාවන් ඇති සිසුන්ට පහසුකම් සැපයීම සඳහා, පරීක්ෂණයට වාචිකව හෝ පෑන් ටෝමීටරයක් භාවිතා කළ හැකිය. සිසුන්ට මෙම පරීක්ෂණ සඳහා වාචික පිළිතුරු සැපයීම, ලිවීමට හෝ හසුරුවීම අවශ්ය නොවේ.
ඒවා පාලනය කරන ආකාරය අනුව වෙනස් වේ. හොඳම මෝස්තරවලට වාචික දිශාවන් හෝ කථන ප්රතිචාර අවශ්ය නොවේ.
නොබැඳි බුද්ධි පරීක්ෂණ මගින් දරුවාගේ හැකියාවන් පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක තක්සේරුවක් විය හැකිය. ආබාධිත අධ්යාපන පනත (IDEA) මගින් පුද්ගලයන්ට ආබාධිත භාවය නිර්ණය කිරීම සඳහා භාවිතා කරනු ලබන්නේ එක් සාධකයක් පමණි. වාචික සන්නිවේදන අපහසුතා ඇති සිසුන්ට සම්පූර්ණ ඇගයුම් ගණනාවක් තිබිය යුතුය. නිරීක්ෂණ, සම්මුඛ පරීක්ෂණ, වාර්තා සමාලෝචන සහ විවිධ පරීක්ෂණ ඇතුළත් විය හැකිය. පරීක්ෂණ බොහෝ විට භාෂා කිහිපයකින් උපදෙස් සපයයි.
CTONI මැනීමේ නිශ්චිත කුසලතා
CTONI විවිධාකාර නොබිඳුනු තර්කන නිපුණතා විවිධාකාර වේ. පින්තූර සහ යොමු දැක්වීම් මගින් ශිෂ්යයින් විසින් විශ්ලේෂණයන්, වර්ගීකරණ කුසලතා හා න්යායික අනුපිළිවෙලවල් භාවිතා කරති.
වස්තු මෙන් නොව පොදු ගුණාංග හඳුනාගැනීමට ශිෂ්යයින්ගේ හැකියාව විශ්ලේෂණ මගින් ඇගයීමට ලක් කරයි. වර්ගීකරණය කිරීමේ කාර්යයන් ශිෂ්යයන් විසින් පින්තූර වර්ගීකරණය කිරීම සඳහා පොදු ගුණාංග හඳුනා ගැනීමට අවශ්ය වේ. තර්කානුකූල අනුපිළිවෙලවල් තේරුම් ගැනීමට ශිෂ්යයාට ඇති හැකියාව ද තක්සේරු කෙරේ. ටෙස්ට් අයිතම සංයුක්ත හා සංක්ෂිප්ත සංකල්පයන් මැනිය.
UNIT2 ටෙස්ට්
UNIT2 පරීක්ෂණය වයස අවුරුදු 5 සිට 21 දක්වා නිර්මාණය කර ඇති අතර එය සම්පූර්ණයෙන්ම නොබැඳි උත්තේජක-සහ-ප්රතිචාර පරිපාලන ආකෘතියක් ඇත. එය පූර්ණ වර්ණ උත්තේජක, අක්රමිකතා සහ ප්රතිචාර දැක්වීමේ මාතයන් පෙන්වයි.
එහි උප කාණ්ඩ 6 ක් ඇත: සංකේතාත්මක මතකය, අනන්යෝචිත ප්රමාණය, ප්රතිසම තර්ක කිරීම, අවකාශ මතකය, සංඛ්යාත්මක ශ්රේණියක් සහ ඝනක නිර්මාණය.
මෙම උප උපක්රමවලින් හී සංයුක්ත ලකුණු හතක මතකය, තර්කණය, ප්රමාණාත්මක, කෙටි යෙදුම්, මතකය සහිත සම්මත බැටරිය, මතකයෙන් තොර බැටරි සහ පූර්ණ-බැටරි සඳහා ව්යුත්පන්න කර ඇත. UNIT2 බහු පරිමාණ පරීක්ෂණ ලෙස සැලකේ. CTONI සහ TONI-III සහ RPM යන සියල්ලම එක් -මාන පරීක්ෂණ වේ.