ළමයින්ට පාසලේදී ආප්ක්ෂර විචාරණ භාවිතා කිරීමට අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

සාහිත්යමය තර්කණයට ගැටළු විසඳීමේ හැකියාව ඇතුළත් වේ

සංක්ෂිප්ත සිතුවිලි යනු සංයුක්ත අදහස් සමඟ පහසුවෙන් සම්බන්ධ නොවන සංකීර්ණ දෘශ්ය හෝ භාෂා මත පදනම් වූ අදහස් ඇතුළත් අදහස්වලට හැකියාවයි. සාමාන්යයෙන් දෘෂ්යමාන වූ සහ වෛෂයික වූ සංයුක්ත අදහස් සමඟ සන්සන්දනය කළ විට සංක්ෂිප්ත අදහස් නිතරම අදෘශ්යමාන, සංකීර්ණ හා ආත්මීයයි. නිදසුනක් වශයෙන් යුක්තිය යනු සංක්ෂිප්ත සංකල්පයක් වන අතර පොලිස් නිලධාරියෙක් කොන්ක්රීට් අදහසක් වේ.

ව්යවහාරික ගණිතය, විද්යාව සහ සමාජ අධ්යයන වැනි විෂයන් අධ්යයනය කිරීමේදී අක්ෂි චලන කුසලතා වැදගත් වේ. බ්ලූටෝ වර්ගෝචිතයේ විස්තර කළ අය වැනි උසස් චින්තනයේ දී ආකල්පමය චින්තනය අත්යවශ්ය වේ.

ඔබේ දරුවා ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයෙකුට හඳුනා ගෙන ඇති අතර, ඉගෙනීමේ කටයුතුවලට පිවිසීමේ ආකාරය තේරුම් ගැනීමට අමාරුකමක් තිබේ නම්, වියුක්ත විභේධිත ප්රදේශය තුළ දුර්වලතා තිබිය හැකිය. විශේෂ අධ්යාපන තක්සේරුවක් තුළ වියුක්ත විවාදයේ යෙදීම සඳහා ඇති හැකියාව, පන්ති කාමරයේ සහ සැබෑ ලෝකය තුළ ශිෂ්යයින්ට මෙම හැකියාව ලබා ගත හැකි ආකාරය ඉගෙන ගන්නේ මන්දැයි දැන ගන්න.

සංක්ෂිප්ත හේතු සාධක පිළිබඳ නිදසුන්

සාහිත්ය තර්ක කිරීමේ කර්තව්යයන් වන්නේ න්යාය, ව්යුහය හෝ සංකීර්ණ විශ්ලේෂණය භාවිතා කිරීමෙන් සංකීර්ණ මට්ටමේ විෂයයන් තේරුම් ගැනීම හා විශ්ලේෂණය තුළින් සහ ගැටළු විසඳීමේ හැකියාව පිළිබඳ දැනුම භාවිතා කිරීමේ හැකියාවයි.

වාචික හා වාචික අදහස් අතර සබඳතා අවබෝධ කර ගැනීමේ ඇති හැකියාව ද වියුක්ත හේතු තර්කයකි.

නිදසුනක් වශයෙන්, මැතිවරණයක ප්රතිඵල අනාවැකි පළ කිරීම සඳහා සංඛ්යාලේඛන භාවිතා කිරීම සැබෑ ලෝක ප්රශ්නයක් සඳහා යොදන ලද වියුක්ත හේතු සාධක පිලිබඳ නිදසුනකි. ගණිතයේ පන්තිවල ශිෂ්යයන් එවන් ගැටලු සඳහා වැඩ කළ හැක. ඔවුන් වැඩිහිටි හා ගණිතය පිළිබඳ මූලික කරුණු ලෙස හැදින්විය හැකිය.

ගැටළු විසඳීම කෙබඳුද?

සංක්ෂිප්ත ගැටලු නිතරම දෘශ්යමාන වන අතර සාමාන්යයෙන් සමාජ අදහස් ඇතුළත් නොවේ.

නිදසුනක් නම් රටාවක් සහ සම්බන්ධතාවයක් ඇති බව හඳුනා ගනිමින් හැඩතල අනුක්රමයෙහි ඊළඟට සිදුවන්නේ කුමක් ද යන්නයි. සැටලයිට් තර්කනය සාමාන්යයෙන් බුද්ධිමය පරීක්ෂණයෙහි කොටසක් ලෙස සලකනු ලැබේ. මෙම හේතුකාරක හැකියාව වැදගත් වන්නේ ශිෂ්යයන් තමන් විසින් ඉගෙන ගන්නා දේ සංකීර්ණ ආකාරයෙන් අදාළ කර ගැනීම සඳහා ය. පොදු රාජ්ය ප්රමිතීන් වැනි නව අධ්යාපන ප්රමිති මෙම කුසලතා මත අවධාරණය කරමු. රොටි මතක තබා ගැනීම ප්රයෝජනවත් වන අතර, එවන් ක්රමෝපායන් මත එඩියුකේෂන් වැඩි වැඩියෙන් හෙළා ඇත.

සංජානන ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත සහ වෙනත් ආබාධ සහිත සිසුන් බොහෝ දුර්වලතා ඇති විය හැකි හේතු හා ගැටළු විසඳීමේ හැකියාව සම්බන්ධයෙන් සෘජු උපදෙස් ලබා ගත හැකිය. ගැටලු තේරුම් ගැනීමට හා විසඳීමට භාෂාවක් භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට ඔවුන්ට උපකාර කිරීම සඳහා භාෂාමය ප්රතිකාර වලින් ප්රයෝජන ගත හැකිය.

ඔබේ දරුවාට ඉගෙනීමේ ආබාධයක් ඇති බව ඔබ සැකකරනවා නම්, ඇය මෙම ප්රදේශයේ දුෂ්කරතාවයක් ඇති නිසා, හැකි වන අක්රමිකතා ඇය තක්සේරු කර ඇති බවට ප්රමාද නොකරන්න. ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත දරුවන්ට ඔවුන්ගේ අධ්යාපනික ප්රගතිය අඛණ්ඩව ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා මුල් මැදිහත්වීම මූලික වේ. ඉගෙනීමේ අක්රමිකතාවයක් ඇති බව සොයාගනු ලැබුවහොත්, ඔබේ දරුවා වියුක්ත හේතූන් මත වැඩ කිරීමට අමාරු විය හැකිය, එහෙත් එවැනි තර්කණයකට සම්බන්ධ වූ නිපුණතා භාවිතා කිරීමට නොහැකි විය හැක, මෙම ගැටළුව විසඳා ගැනීම ගැටළු විසඳීම හෝ අදහස් හුවමාරු කර ගන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගත නොහැක .

බුද්ධිමය පරීක්ෂණවල තර්කණය

බුද්ධි නිවාරණයේදී (IQ) පරීක්ෂණයකදී, සමකාලීන සංකල්පයන් විසින් භාෂා පාදක සංකල්පවලට වඩා අඩු අගයක් ගනී. කෙසේවෙතත්, අමුද්රව්ය තර්ක කිරීමේ හැකියාවන්, සෙල්ලම් බඩු, ටින්කර් සෙල්ලම් බඩු, ජ්යාමිතික සෙල්ලම් බඩු හෝ වෙනත් ගොඩනැඟිලි සහ ගැටළු විසඳීමේ සෙල්ලම් බඩු වැනි ක්රීඩාවලට නිරාවරණය වී ඇති ළමයින්ට ඔවුන්ගේ අමූර්ත හේතු දැක්වීම් හැකියාවන් වැඩිදියුණු කළ හැකිය.

ඔබේ දරුවාට ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයෙකුට හඳුනාගත නොහැකි වුවද, ඉහත සඳහන් කළ සෙල්ලම් බඩු භාවිතා කිරීමට ඔහුගේ යහපතට ඉඩ තිබේ. එවැනි සෙල්ලම් බඩු සාමාන්යයෙන් ළමයින්ට වැඩ කිරීමට අකමැති නමුත් විනෝදය වැනි.

දෙමව්පියන් තම දරුවන් සමඟ බැඳී සිටින අතර ඔවුන්ගේ කුඩා දරුවන්ගේ වියුක්ත විවාදනාත්මක කුසලතා උපයෝගී කරගනී.