ප්රාථමික පාසැල් වැඩසටහන් තුළ මධ්යම මාතෘකා
ප්රාථමික පාසල් සිසු සිසුවියන් සඳහා විද්යාව, ගණිතය, භාෂා කලාව හා සමාජ විද්යාව යන මූලික පන්ති වේ. මෙම විෂයයන් හතර අතුරින් සමාජ අධ්යයන බොහෝ විට වැරදියට වටහාගෙන ඇත. බොහෝ අය භූගෝලීය හා ඉතිහාසයට අදහස් කරන්නේ එය අදහස් කරන නමුත් එය සැබවින්ම ඊට වඩා බෙහෙවින් වැඩි ය.
2010 වර්ෂයේදී, සමාජ අධ්යයන සමාජයේ ජාතික කවුන්සිලය, 1921 දී පිහිටුවන ලද මේරිලන්ඩ් ආශ්රිත සහයෝගීතාවයට, ඵලදායී සමාජ අධ්යයන වැඩසටහනක් සහිත මාතෘකා 10 ක් වැඩිදියුණු කරන ඉගැන්වීම සඳහා යාවත්කාලීන වූ රාමුවක් නිකුත් කලේය:
සංස්කෘතිය
සංස්කෘතිය අධ්යයනය කිරීම, සමකාලීන හා ඓතිහාසික යුගවල විශ්වාසයන්, සාරධර්ම, හැසිරීම් සහ විවිධ කන්ඩායම්වල භාෂා අධ්යයනය කිරීමයි. ශිෂ්යයන් එකිනෙකා අතර සංස්කෘතීන්ට සංසන්දනය කරනු ඇත. එහෙත් ඔවුන්ගේ විශ්වාසයන් අනුවර්තනය සහ උපකාරී වන ආකාරය පරීක්ෂා කරති. මෙම සමාජ අධ්යයන තේමාව ඉතිහාසය, මානව විද්යාව, භූගෝලය හා සමාජ විද්යාව ඇතුළත් වේ.
කාලය, අඛණ්ඩතාව සහ වෙනස්කම්
කාලය, අඛණ්ඩතාව සහ වෙනස්කම් අධ්යයනය කිරීම මගින් යම් සිදුවීමක් යම් කාල පරිච්ඡේදයකින් මානව අත්දැකීම් වෙනස් වන ආකාරය ඇගයීමයි. ඉතිහාසය සමාජයීය, ආර්ථික හා දේශපාලන වටපිටාවෙහි සුවිශේෂී යුගයක හැඩගැසී ඇති ආකාරය සහ එම වෙනස්කම් වර්තමාන පරිසරයට හේතු වූ ආකාරය පිළිබඳව ශිෂ්යයන් විසින් සොයා බලයි.
මිනිසුන්, පෙදෙස, පරිසරය
මිනිසුන්, ස්ථානය සහ පරිසරය අධ්යයනය කිරීම, දේශගුණික රටාවන්, භූගෝලීය විද්යාව සහ ස්වාභාවික සම්පත් සමාජය හැඩගස්වා යන ආකාරය පරීක්ෂා කිරීමයි. මෙම ස්ථාවර හෝ වෙනස් වන බලවේග ආගමනය සහ නීතිවලින් ආර්ථික හා වෙළෙඳ ප්රතිපත්තිවලට බලපෑම් කරන ආකාරය දෙස බලයි.
පුද්ගල සංවර්ධනය හා අනන්යතාව
තනි පුද්ගල සංවර්ධනය සහ අනන්යතාව අධ්යයනය කිරීම පුද්ගලයෙකුට නිරාවරණය වන සමාජීය සම්මතයන් හා ආයතන විසින් පුද්ගලික අනන්යතාවය හැඩගස්වන ආකාරය නිරීක්ෂණය කරයි. එය මනෝ විද්යාව, සමාජ විද්යාව හා මානව විද්යාව ඇතුළත් වේ. එම බලපෑම්වලට මිනිසුන් ප්රතිචාර දක්වන්නේ විවිධාකාර වූ ආකාරයන් දෙසය.
පුද්ගලයන්, කණ්ඩායම් සහ ආයතන
පුද්ගලයන්, කණ්ඩායම් හා ආයතන අධ්යයනය කිරීම, සමාජීය, ආගමික හා දේශපාලනික ආයතන තම සාමාජිකයන්ගේ විශ්වාස පද්ධතීන් සැකසෙන ආකාරය ඇගයීමට ලක් කරයි. සමාජීය ආකල්ප, සන්නිවේදනය හා සිදුවීම් වෙනස්වීම මගින් එම ආයතන බලපෑම් කළ හැකි ආකාරය එය විපරයි.
බලය, අධිකාරය සහ පාලනය
බලය, අධිකාරිය සහ පාලනය පිළිබඳ අධ්යයනය යොමු වන්නේ නීතිරීති අර්ථ නිරූපණය කොට නීතිය ක්රියාත්මක කරන ආකාරයයි. එය සිවිල් පුරවැසියන්ගේ අයිතිවාසිකම් සුරක්ෂිත කර හෝ අවහිර කළ හැකි ආකාරය පිළිබඳව සිවිල් ස්වරූපයේ සියලු අංශ පිළිබඳව විශ්ලේෂණය කරයි.
නිෂ්පාදනය, බෙදාහැරීම හා පරිභෝජනය
නිෂ්පාදනය, බෙදාහැරීම සහ පරිභෝජනය අධ්යයනය කිරීම, වෙළඳ හා විනිමය පද්ධතිවල වටිනාකම හා පරිභෝජන බලපෑම් කරන ආකාරය ගැන සොයා බැලීමයි. සම්පත් වල වෙනස්කම් ආර්ථික ප්රතිපත්තියට බලපෑම් කළ හැකි හෝ තාක්ෂණයේ හා නව්යකරණය සඳහා ආයෝජනය දිරි ගන්වයි.
විද්යාව, තාක්ෂණය, සමාජය
විද්යාව හෝ තාක්ෂණික සොයාගැනීම් සංස්කෘතියේ හැසිරීම් සහ ආකල්ප වෙනස් කරන ආකාරය විද්යාව, තාක්ෂණය සහ සමාජය අධ්යයනය කරයි. වෙනත් දේවල් අතර, එය ගෝලීයකරණය වැඩි කිරීම, දේශපාලනය, සංස්කෘතිය, භාෂාව, නීතිය, ආර්ථිකය සහ ආගම පවා බලපෑවේ කෙසේද යන්න නිරීක්ෂණය කරයි.
ගෝලීය සම්බන්ධතා
පරම්පරා ගනනාවක් පුරා තොරතුරු මහජනතාව වෙත ලබා දී ඇති ආකාරය පිළිබඳ ගෝලීය සම්බන්ධතා අධ්යයනය මගින් සොයා බලයි. තොරතුරු සඳහා වැඩි ප්රවේශයක් සමාජ හා දේශපාලන ප්රතිමානයන් වෙනස් කරන ආකාරය පමණක් නොවෙයි, තොරතුරු පරිභෝජනය, අපිරිසිදු හෝ විකෘති කරන අයගේ ස්වභාවය වෙනස් කළ හැක්කේ කෙසේද යන්න විමර්ශනය කරයි.
ප්රජා අයිසල් සහ ප්රායෝගිකයන්
සිවිල් අභිලාෂයන් හා පුරුදු පිළිබඳව අධ්යයනය සිවිල් සමාජය තුළ තම ජනතාවගේ සහභාගීත්වය දිරිගැන්වීම හෝ ලාධනය කිරීමට රජය පෙළඹවිය හැකි ආකාරය නිරීක්ෂණය කරයි. අනෙක් අතට, නියෝජන ප්රජාතන්ත්රවාදයේ කොටසක් ලෙස නිදහස් චින්තනය පිළිගැනීම සහ ඡන්දය ප්රකාශ කිරීමෙහි ක්රියාකාරී සහභාගීත්වය ඇතුළත් වේ.
> මූලාශ්රය:
> සමාජ අධ්යයන සමාජය. (2011) සමාජ අධ්යයන සඳහා ජාතික විෂය නිර්දේශ ප්රමිති: ඉගැන්වීම, ඉගෙනීම හා තක්සේරුව සඳහා රාමුවක්. රිචඩ් ස්ප්රින්ග්, මෙරිලන්ඩ්: සමාජ අධ්යයන සමාජය. ISBN-13: 978-0879861056.