අවුරුදු රවුන්ඩ් පාසලේ වාසි සහ අවාසි

ශිෂ්යයන්ට වඩාත් උපදෙසක් ලබා ගත හැකි නමුත් අවධානය යොමු කිරීම සඳහා අරගල කිරීමට හැකිය

වසර පුරා පාසැල් පිළිබඳ විවාදය එවැනි පාසැල් පිළිබඳ කාරණා පිළිබඳ වාසි, කනස්සල්ලට සහ සිතිවිලි අවුස්සන බව සොයාගෙන තිබේ. වසර පුරා පාසැල්වල සහ දිගුකාලීන පාසල්වල හිතවතුන් පාසැල් ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳව අපගේ ජාතියේ සැලකිල්ල යොමු කරන අතර ගෝලීය තරඟකාරී පුරවැසියන් බිහිකිරීමට කටයුතු කරන බව කියයි. එහෙත් විරුද්ධවාදීන් ද අවාසි ඇත.

අවුරුදු සම-පාසැලක් ඇත්තේ මන්ද?

අවුරුද්ද පුරා පාසැල් හෝ දිගුකාලීන පාසැල්වල බොහෝ අදහස් දක්වන අය වැඩි දෙනෙක් විශ්වාස කරනවා. ජනාධිපති බරක් ඔබාමා ඔවුන් අතර වේ. "නව ශතවර්ෂයේ අභියෝගවලට පංති කාමරයේ වැඩි කාලයක් අවශ්යයි" කියා ඔහු පැවසීය.

රාජ්ය ප්රතිපත්ති අධ්යයන පිළිබඳ ඇමරිකානු ව්යවසාය ආයතනයේ අධ්යාපන ප්රතිපත්ති අධ්යයන අධ්යක්ෂ ෆ්රෙඩ්රික් එම්. හේස් සඳහන් කරන්නේ රටවල් කිහිපයක ශිෂ්යයන් සඳහා නිවාඩු දින සති හයකට වැඩි කාලයක් සපයා දී ඇති බවයි. මෙය එක්සත් ජනපදයේ සති 13 ක සන්සන්දනයකට වඩා වෙනස් වේ. හර්ස් පවසන්නේ කෘෂිකාර්මික කැලැන්ඩරය අනුගමනය කිරීමෙන් පාසැල් පවත්වාගෙන යාමේ අනාරක්ෂිත ක්රමයකි.

පර්යේෂණ පවසන්නේ කුමක්ද?

අධ්යාපනවේදීන් සියලු දෙනා පිළිගත්තේ නැහැ වැඩි කාලයක් හොඳයි කියාය. අධ්යාපනික සමාලෝචන හා ෆී ඩෙල්ටා කප්ප යනුවෙන් ප්රසිද්ධ කරන ලද අධ්යයනයන් , ඒවා නැවත නැවත සකස් කරන ලදි.

ඇත්ත වශයෙන්ම, අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ ප්රතිපත්ති විශ්ලේෂක එලේනා සිල්වා විසින් කළ අධ්යයනය හා පර්යේෂණවලින් පෙනී යන්නේ, බොහෝ සිසුන් සඳහා පාසලේ දිනයේ හෝ වසරක කාලය හා අධ්යයන ප්රගතිය අතර සම්බන්ධතාවයක් නොමැති බවයි. කෙසේවෙතත්, ඔවුන් සොයාගත් දේ වන්නේ පන්තියේ කාලය කොපමණ කාලයක් වියදම් කළ යුතුද යන්නයි. වෙනත් වචනවලින් කිවහොත්, දරුවන්ගේ පංති කාමරයේ කොතරම් දිගු කලක් දැයි යන්න නොව, ඔවුන් එහි සිටින විට ඔවුන් ඉගෙන ගන්නා ආකාරයයි.

හොඳයි

කෙටි ග්රීෂ්ම විවේකයක් යනු සිසුන්ට ගිම්හාන පාඩම් අහිමිවීම අඩු කිරීමට ඉඩ ඇති අතර, මැදිහත්වීමේ වැඩසටහන් මගින් සිසුන්ගේ සංඛ්යාව අඩු කර ගත හැකිය.

ගිම්හාන වැඩසටහන් වලදී, සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සඳහා වන පාසැල් කාලය තුළදී ප්රතිස්ථාපනය වීමේ ප්රතිශතය අඩු වන අතර, ප්රාදේශීය අයවැය තුල ගිම්හාන පාසල ඇතුලත් කිරීම අවශ්ය වේ.

නිවාඩුවට ගත වන කාලය පුරා අවුරුද්ද පුරා සමාන්තරව බෙදා හැරිය හැකි අතර, පවුලේ නිවාඩු කාලය සැලසුම් කිරීම සහ සිසුන්ට නිතර නිතර පුනරුත්ථාපනය කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා දේ. දිගු නිවාඩු කාලයෙන් පසු නැවත ඉගැන්වීම සඳහා ඇති හැකියාව අඩු කිරීම මගින් ගුරුවරුන්ට වඩා කාර්යක්ෂමව පන්ති කාමර භාවිතය සඳහා ඉඩ ලබා දේ.

ළමුන් රැකබලා ගැනීම හෝ ළමයින් රැකවරණ පිරිවැය පිරිමැසීමට උත්සාහ කරන පවුල්වලට මෙවැනි වැඩ සටහන් වලින් ප්රතිලාභ ලබනු ඇත. ගිම්හාන නිවාඩු හෝ පාසලෙන් පසු උප පාර්ශවයේ ළදරු රැකවරණය යටතේ සිටින දරුවන්

සෑම වසරකම පාසැල් සමඟ එක්සත් ජනපදයේ පාසල් පද්ධතිය වඩා වෙනත් රටවලට සමාන වනු ඇති අතර, වඩාත් ගෝලීය අධ්යාපන අත්දැකීමක් ලබා ගැනීමේ හැකියාවක් සිසුන්ට ලබා දෙයි. එසේම, විවිධාකාර ට්රැකිපහ පද්ධති, විවිධ කණ්ඩායම්වල පාසල් කණ්ඩායම්වල සිටින අය වැඩි පිරිසකට පාසැල් ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා ඉඩ සලසයි. අඩු පරික්ෂාකාරී ලකුණු සහිත සිසුන්ට වඩා උපදේශන කාලය සමඟ ශාස්ත්රීය හැකියාවන් වැඩි කිරීම.

අවාසි

පාසල් දිනපතා නඩත්තු කිරීම සහ උපයෝගීතා ඇතුළු පාසල් නඩත්තු වියදම්, පාසල් දිගු කලක් නම්, සියයට 10 දක්වා වැඩිවිය හැකිය. ඊට අමතරව, ආබාධිත තත්වයක් හේතුවෙන් හෝ කුඩා දරුවන්ට දිගු කාලයක් සඳහා සහභාගී වීමට නොසැලෙන නිසා සිසුන්ට අවධානය යොමුකිරීමේ අපහසුතාවයක් ඇති සිසුන්ට දිගුකාලීන පාසල් දිනක් ලබා ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත. මෙයද පන්ති කාමරයේ හැසිරීමේ ගැටලු ගණන වැඩි විය හැක.

තමන් සඳහා උපකාර කිරීමට හෝ රැකියාව සඳහා මුදල් ඉපැයීමට අවශ්ය වන යෞවනියන්ට රැකියාවක් සොයා ගැනීම හෝ දුෂ්කරතාවයකට පත් විය හැකිය. පාසැල් අයවැය හා කාර්ය මණ්ඩල ගැටළු වලට සරිලන ලෙස පාසැල් වැඩසටහන්වලට ඉඩ නොදෙනු ඇත. බොහෝ පාසල් දැනටමත් ගුරුවරුන්ට තරඟකාරී වැටුප් ගෙවීමට වෙහෙසෙති. උසස් ගුණාත්මක ගුරුවරුන් තබා ගැනීම අසීරු කරයි. පූර්ණකාලීනව කටයුතු කිරීම සඳහා වැය වන වියදම ප්රාදේශීය වශයෙන් හෝ ෆෙඩරල් වේ.

විවිධ පසුබිම් වැඩ සටහන් මගින් අදහස් කරන්නේ විවිධ කාලසටහනකට අනුව දෙමාපියන්ට හැකිය. පාසල් හෝ ක්රීඩා වැනි පසු කාලීන පාසල් ක්රියාකාරකම් , පාසැල් දින තව දුරටත් නම්, ෂෆල් (හෝ අයවැය) අහිමි විය හැකිය.

වසර පුරා පාසල තුළ සිසුවියන් වෙනත් වයස්වල දරුවන් සමග කාලය ගත කිරීමට හා ස්වභාව ධර්මය පිළිබඳ ඉගෙනීමට අවස්ථාව සලසා ගත හැකිය. සාමාන්ය ගිම්හාන කඳවුරුවල අත්දැකීම් ළමා විය අත්දැකීම්වල කොටසක් නොවේ.