විශේෂ අධ්යාපන කණ්ඩායම සඳහා දෙමාපියන්ට වැදගත් වන්නේ ඇයි?

දෙමාපියන්ගේ දරුවන්ගේ අයිපී කණ්ඩායමේ කාර්යභාරය කුමක්ද?

විශේෂ අධ්යාපන තීරණ ගැනීමේදී දෙමාපියන් සහභාගී වීම අතිශයින් වැදගත්ය. දෙමව්පියන්ට කළ හැකි වැදගත්ම දෙය නම්, ඔවුන් සම්බන්ධ වී සිටින පුද්ගලයෙකුගේ අධ්යයන පාඨමාලාව තීරණය කරන තනි පුද්ගල අධ්යාපන වැඩසටහනේ (IEP) කණ්ඩායමේ සාමාජිකයෙකු ලෙස කටයුතු කිරීම සහ ක්රියාකාරී භූමිකාවක් පවත්වා ගැනීමයි. IEP කණ්ඩායම විසින් සිසුන් සඳහා අධ්යාපනික තීරණ ගැනීම, විශේෂ සුදුසුකම්, ඇගයීම, වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීම, විශේෂ අධ්යාපනය හෝ තෑගි වැඩසටහන් වලදී දරුවන්ට ස්ථානගත කිරීම.

1 -

IEP කණ්ඩායමට ඔවුන්ගේ වැදගත්කම දෙමාපියන්ට නොතිබිය හැකිය

අධ්යාපනය තීරණය කිරීමේදී ඔවුන්ගේ වැදගත්කම තිබියදීත්, දෙමව්පියන් සමහර අවස්ථාවලදී IEP කණ්ඩායමේ ක්රියාකාරිත්වය නිසා දැඩි සේ හැඟී ඇත. කණ්ඩායමේ සාමාජිකයන් තමන් ඉගැන්වීම ගැන නොදැනුවත්කමින් හෝ තීරණ ගැනීමේ ක්රියාවලියකට බාධාවක් ලෙස සලකන බව විශ්වාස කළ හැකිය. විශේෂයෙන්ම ඔවුන් උගත් අය සමඟ එකඟ නොවනු ඇත.

දෙමාපියන් සහ වෙනත් භාරකරුවන් මෙම ක්රියාවලිය තුළ පාසල් ගුරුවරුන්ට තර්ජනය නොකළ යුතුය. ඔවුන්ගේ ශිෂ්ය ක්රියාකලාපය ඔවුන්ගේ මූලික කාර්යභාරයයි.

2 -

දෙමව්පියන්ට විවේචනාත්මක ආදාන ලබාදීම

දෙමව්පියන් සහ භාරකරුවන් අන් කිසිවෙකුට වඩා තම දරුවන්ට වඩා හොඳින් දැන හඳුනා ගෙන දරුවාගේ ශාරීරික, සමාජීය, සංවර්ධන සහ පවුල් ඉතිහාසයේ වඩාත්ම සම්පුර්ණ අවබෝධය ඇත.

දරුවාගේ පාසැල් දිවිය පුරාම අධ්යාපන කටයුතුවල ඇති එකම වැඩිහිටියන් වන්නේ දෙමාපියන්ය. ඔවුන් අධ්යාපන වෘත්තිකයන් නොවී සිටියද, ඔවුන් තම වෘත්තිය ජීවිතයේ විවිධ පැතිකඩයන් වලට ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ අත්දැකීම් වසරක් ගත කරයි.

3 -

වැඩිහිටියන්ට වඩා තම දරුවන් සමඟ ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් වැඩ කළ හැකියි

දරුවන්ට දිනකට පැය හයක් පමණ පාසලට පැමිණෙන අතර ඔවුන් පන්තියේ ගුරුවරුන්ගේ නොබෙදුණු අවධානයට විනාඩි කිහිපයක් පමණි. දිගු කාල පරිච්ඡේදයන් සඳහා ගෙදර වැඩ සහ වෙනත් ඉගෙනුම් ක්රියාකාරකම් ඔස්සේ වැඩ කරමින් දෙමව්පියන්ට ඔවුන් සමඟ එකට වාඩි වී සිටීමට අවස්ථාව තිබේ.

ශිෂ්යයන්ගේ වැඩ නිරීක්ෂණයට හා ඔවුන්ගේ දරුවන්ගෙන් ප්රතිචාර ලබා ගැනීම සඳහා දෙමාපියන් පමණක් විය හැකිය. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන් රැස්වීමක දී මව්පියන්ගේ ඉදිරිදර්ශනය කිසිවෙකුටත් නැත. තම දරුවන්ගේ වැඩසටහන් වල සියලුම අංගයන් සඳහා දායකත්වය සැපයීම සහ තීරණ ගැනීමේදී සහභාගීත්වය තහවුරු කිරීම සඳහා රැස්වීම්වලට සහභාගි වීමට දෙමාපියන් උත්සාහ කළ යුතුය. පාසැලේ පරිපාලකයින් නීති රීති අනුගමනය කරන බවට නිසැක විය හැකි නිසා ඔවුන්ගේ දිස්ත්රික් සහ ප්රාන්තවල නීතිවල හොඳින් මනා ලෙස දැනුවත් කළ යුතු ය.

4 -

IEP කණ්ඩායමේ දෙමාපියගේ කාර්යභාරය

IEP කණ්ඩායමේ ක්රියාකාරිත්වය සඳහා දෙමාපියන් වැදගත් වේ. දරුවාගේ ශාරීරික හා දුර්වලතා පිළිබඳ තොරතුරු, දරුවාගේ ඉතිහාසය සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ පසුබිම් තොරතුරු සහ දරුවාගේ ඉගෙනීම කෙරෙහි බලපාන ඕනෑම පවුලේ සාධක පිළිබඳව තොරතුරු සපයයි.

වත්මන් උපාය මාර්ග සහ උපක්රම දරුවාට ඉගෙන ගැනීමට (විශේෂයෙන් නොකෙරුණු අවස්ථාවලදී පවා) ඉගෙන ගැනීමට සහ දෙමව්පියන් දැනුවත් විය යුතුය. වෙනස් කිරීම හා වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීම.

ඔබේ දරුවාගේ අධ්යාපනඥයන්ට සවන්දීමට හැකි වන පරිදි ඔබේ දරුවාගේ අධ්යාපනඥයින්ට සවන්දීමට හැකිවන පරිදි, ඔබේ දරුවන්ට ඉගැන්වීමට හැකි වන ලෙස ඔබේ සිතුවිලි ඇසීමට සලස්වන අතර, ඔබේ දරුවාට අඩු වරප්රසාදයක් පමණක් නොව, දෙපැත්තේම උත්සාහයන් තවදුරටත් ශක්තිමත් කරනු ඇත. .

5 -

සංක්රමණික රැස්වීම් සඳහා විස්තීර්ණ තීක්ෂ්ණ බුද්ධියක් දෙමාපියන් සපයයි

එක් පාසල් මට්ටමකින් තවත් එක් පාඨමාලාවකින්, එක් වැඩසටහනක සිට තවත් වැඩසටහනක්, හෝ පසු කාලීන වැඩසටහනක්, රැකියාවක් හෝ ආධාරක ජීවන වැඩසටහනක් සඳහා සංක්රමණික රැස්වීම් පැවැත්වේ. මෙම වැදගත් පාසල හා ජීවිත සංක්රමණ තුළ දරුවා දරුවාට පමණි. එක් එක් සංක්රාන්තිය තුළ දෙමාපියන්ගේ යෙදවුම් සඳහා සුදුසු සේවාවක් සහ ආධාරක ඇති බව සහතික කර ගත හැකි අතර නව වැඩසටහනේ දී දරුවාගේ සාර්ථකත්වය වැඩි කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු විය හැකිය.

6 -

දෙමාපියන් ඔවුන්ගේ දරුවන් වෙනුවෙන් හොඳම මග පෙන්වීමයි

දරුවාගේ මවුපියන්ට වඩා දරුවා දැකීම සඳහා උනන්දුවක් දක්වන සහ අභිප්රායක් කිසිවෙකු නැත. මෙය පමණක් මවුපියෝ කණ්ඩායමේ තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.

ඔබේ දරුවා වෙනුවෙන් ඔබට දිය හැක්කේ කෙසේද?

• ඔබේ ආබාධිතභාවය පිළිබඳව ඔබට හැකි තරම් ඉගෙන ගන්න.
• ඔබේ දරුවාගේ ඉගෙනුම් ශෛලිය බලන්න. දරුවන්ට ඉගෙන ගත හැකි ආකාරය හඳුනා ගැනීමට උත්සාහ කරන විශේෂිත පරීක්ෂණ තිබියදීත්, සෑම දිනකදීම මෙම ක්රියාකාරීත්වය දැකීම සඳහා දෙමාපියන් හොඳම ස්ථානයේ සිටී.
• ඕනෑම පරික්ෂාවක් සහ ඕනෑම IEP වාර්තා ඇතුලුව ඔබගේ දරුවාගේ අධ්යාපනය පිළිබඳ ප්රවේශම් වාර්තා තබා ගන්න. අවශ්ය නම් ඔබට ඒවා පහසුවෙන්ම අතේ ගෙන යා හැකි වන පරිදි මෙම ප්රවේශමෙන් ගොනු තැබීමට ක්රමයක් සොයා ගන්න.
• හැකි සෑම අවස්ථාවකදීම ලිඛිතව ගුරුවරුන් හා අනෙකුත් වෘත්තිකයින් සමග අනුකූල වන අතර මෙම සන්නිවේදනයන් වෙත එල්ල වේ. මෙම වාර්තා කිසිවක් වෙත ආපසු යෑමට ඔබට අවශ්ය නොවනු ඇත. නමුත් අවශ්යතාව පැන නගී නම්, ඔබට ඒවා කළු සහ සුදු යනවා ඇත.

_{මූලාශ්ර:}

_{එල්බාම්, බී, බ්ලැට්ස්, ඊ, සහ ආර්. රොද්රිගස්. දෙමාපියන්ගේ අත්දැකීම් රාජ්ය වගකීම්වල පුරෝකථනයන් ලෙස පාසල්වල මැදිහත්වීම සඳහා දෙමාපියන්ගේ සහභාගිත්වය ලබාදීම. පිළිකා සහ විශේෂ අධ්යාපනය . 2016. 37: 115-27.}

_{මැක්ගරි කොසේ, L. විශේෂ අධ්යාපනය: දෙමාපියන් සඳහා මාර්ගෝපදේශයකි. පාසැල් මනෝවිද්යාඥයින්ගේ ජාතික සංගමය 2010.}

_{වෑග්නර්, එම්., නිව්මන්, එල්., කැමෙටෝ, ආර්., ජෙවිස්, එච්, සහ කේ. වෝල්ඩ්ස්. IEP සහ සංක්රාන්ති සැලසුම් රැස්වීම් පිළිබඳ දෙමාපියන් සහ තරුණ සහභාගිත්වය පිළිබඳ ජාතික චිත්රයක්. අබලතා ප්රතිපත්ති අධ්යයන ජර්නලය . 23 (3): 140-155.}