භාෂාමය ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා ගණිතය ඉගැන්වීම

අත්පොත, බහු මාධ්ය, දෘශ්ය ඉගැන්වීම් උපාය මාර්ග

භාෂාව සහ ශ්රවණාශිල්ප සැකසුම් හිඟය, භාෂා සහ ගණිත සංකල්පයන් හැදෑරීමේ හැකියාව සහ ගැටළු විසඳීම සඳහා බලපායි. සිසුන්ට තම ඉගෙනුම් හැකියාව සහ ඔවුන් තේරුම් නොගන්නේ කුමක් දැයි ප්රකාශ කිරීමට හෝ ගැටලු විසඳා ගන්නේ කෙසේදැයි පෙන්විය හැකි ප්රතිග්රාහී හෝ ප්රකාශිත භාෂාමය ගැටළු ඇති විය හැකිය.

මෙම ඉඟි ඔබේ දරුවන්ගේ ශ්රවණමය සැකසීමේ දුර්වලතා හෝ ඉගෙනීමේ ආබාධ (LD) වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට තම දරුවන්ට උදව් විය හැකිය.

1 -

භාෂා සහ ශ්රවණ සැකසුම් උපකරණ හිඟය කළමනාකරණය කිරීම සඳහා ගුරුවරුන් සමඟ හවුල් වීම

සිය දෙමව්පියන්ගේ අධ්යාපනයට සියළුම දෙමව්පියන් මැදිහත් විය යුතුය. ආබාධිත දරුවන්ට ඉගෙනීමේදී මෙය විශේෂයෙන්ම සත්යයකි. ගුරුවරුන්ට:

• නිවසේදී භාවිතා කළ හැකි ඔබේ දරුවා සමඟ සාර්ථකව භාවිතා කරන විශේෂ උපක්රම ඔබට උගන්වන්න.
• ගෙදර වැඩ සඳහා ඔබට විස්තරාත්මක උපදෙස් දෙන්න.
• ඔවුන්ගේ අපේක්ෂාවන් පැහැදිළි කිරීම සඳහා යහපත් වැඩ පිළිබඳ උදාහරණ පෙන්වන්න.
• ඔබේ දරුවාට අවශ්ය දේ හරියටම නිශ්චිතව නියම කිරීම සඳහා ලකුණු නියම කිරීම.

ඔබේ දරුවාගේ උපදෙස් නිවැරදිව නිවැරදිව ඔහුගේ ගෙදර වැඩ සම්පූර්ණ කර ගැනීමට මෙම තොරතුරු භාවිතා කරන්න.

2 -

ඔබේ දරුවාගේ ගණිත දැනුම වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා හෑන්ඩ්ස් මැණික් භාවිතා කරන්න

ගණිත සංකල්ප පිළිබඳ ඔබේ දරුවාගේ අවබෝධය වැඩි දියුණු කරන්න:

• ගණිත ප්රශ්න සකස් කිරීම සහ විසඳීම සඳහා හුරුපුරුදු වස්තූන් භාවිතා කරන්න. මුදල් එකතු කිරීම, ධාන්ය වර්ග හෝ කැන්ඩි හෝ අනෙකුත් කුඩා වස්තූන් වැනි දේවල් එකතු කිරීම, අඩු කිරීම, ප්රමාණයට වඩා අඩු හා සමාන වන සංකල්ප පෙන්වීම සඳහා යොදා ගත හැකිය.
• ඔබේ දරුවාගේ චින්තන කුසලතා උත්තේජනය කිරීම සඳහා බහු මාධ්ය ක්රම භාවිතා කර ඉගැන්වීම.
• භූගෝලීය කාඩ්පත් හෝ පරිගනක ගත කරන ලද ගණිත අභ්යාස මෘදුකාංග සහ දෘශ්ය සහ ශ්රවණ ඉඟි සහිත මෘදුකාංග, මෘදුකාංග එකතු කිරීම, අඩු කිරීම හා ගුණ කිරීම සඳහා ඉලෙක්ට්රොනික් ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත් වැනි ජංගම දුරකථනයක් වැනි ජෝසෆාරි ගණිත අභ්යාසය වැනි මෘදුකාංග භාවිතා කරන්න. එය ගණකාධිකාරයක් ලෙසද ක්රියා කරයි.

3 -

ශ්රවණමය අවබෝධය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා වචන නැවත ලියන්න

• මුලින්ම වැදගත් වාක්යයක් ලියන්න.
• වාක්යයන් වචන අඩු කිරීම, ගැටළුව විසඳීම සඳහා වැදගත් වන අයුරින් පමණක් ඉතිරි වේ.
• සරල වාක්ය ව්යුහය භාවිතා කරන්න: විෂයය / වචන / වස්තුව.
• ශිෂ්යයා දැනටමත් දන්නා සහ තේරුම් ගත හැකි වචන පමණක් භාවිතා කරන්න.
• අභිනයන් වළක්වන්න, නිශ්චිත වචන භාවිතා කරන්න.
• "ඔබ" යනුවෙන් අදහස් කරනුයේ සරල විධාන භාවිතා කිරීමෙනි.
• "ජෝ කාර් එක පිටතට ගෙන ගියා" වැනි ක්රියාකාරී වාක්ය භාවිතා කරන්න. "වාහනය ජෝ විසින් මෙහෙයවනු ලැබුවේ" යන වාක්ය ඛණ්ඩ වැනි වාක්යයන් මග හැරීම.
• "රතු නොවන මෝටර් රථ කිසිවක් නැත" වැනි ද්විතීයීය අඩුපාඩු වළක්වා ගන්න.

4 -

ගැටළු විසඳීමේ පියවරෙන් පියවර ආදර්ශය ලබා දීම

මුලික ගණිතය හෝ ව්යවහාරික ගණිතයෙහි විශේෂිත ඉගෙනුම් ආබාධ (SLDs) සඳහා, ගණිත ගැටළු විසඳීමට ආකාරය නිරූපනය කරමින් පියවරෙන් පියවර ආදර්ශනය කරන්න. ගණිත අභ්යුහනය බොහෝ විට සිසුන්ට නව කුසලතා ඉගෙන ගැනීම සඳහා තර්කානුකූලව පැන නඟින ගැටලු ඇතුළත් වේ. මෙම පුහුණුව භාෂා සැකසුම් හිඟයන් සමඟ සිසුන්ගේ සිත්තැවුලට බාධා කළ හැකිය. එමඟින් ඒවාට අදාළ භාෂා දැනුම මත පදනම් වූ මනෝවිද්යාත්මක කුසලතා ඇති කර ගැනීමේ අපහසුතාවයන් ඇති වී තිබේ. ඒ වෙනුවට, පැවරුමේ අඩංගු සියලු වර්ගයේ ගැටළු විසඳීමට දරුවාට ආදර්ශ සපයන්න. මාර්ගය පදිසම් ලෙස සැකසීමේ දුර්වලතා නොමැතිව ඉගෙන ගත හැකිය.

5 -

දෙමව්පියන් - ගුරුවරුන්ගේ සම්මන්ත්රණයක් - ගණිතය සඳහා ඉල්ලීම් වෙනස් කිරීම

දෙමව්පිය - ගුරු සම්මන්ත්රණයක් ඉල්ලන්න. ඔබගේ දරුවාට හඳුනාගත හැකි ආබාධිතයෙකු හෝ 504 සැලැස්මක් තිබේ නම්, ඔබේ දරුවාට උපකාර කිරීමට උපාය මාර්ග පිළිබඳව සාකච්ඡා කිරීමට IEP හෝ 504 සම්මන්ත්රණය ඉල්ලන්න.