කියවීම සහ ගණිතයෙහි ආබාධිත පොදු වේ
ආබාධිත අධ්යාපන අධ්යාපන පනත (IDEA) මගින් හඳුනාගත් විශේෂිත ඉගෙනුම් ආබාධිත තත්ත්වයන් පිළිබඳ කණඩායම් වේ. මෙම භාෂිතය භාෂාව තේරුම් ගැනීමට භාවිතා කරන මූලික මනෝවිද්යාත්මක ක්රියාවලීන්ගෙන් එකක් (ලිඛිත භාෂාවක් හෝ කථන භාෂාවක්) යනුවෙන් හැඳින්වේ.
"ඉගෙනීමේ ආබාධ" යන යෙදුම "ඉගෙනීමේ අසහනය" යන වචනය සමඟ හුවමාරු ලෙස භාවිතා කළ හැක. මේවා සමාන වේ.
ඉගෙනීමේ ආබාධ සඳහා උදාහරණ
එක් පුද්ගලයෙකුට එක් ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධයක් හෝ බහු ඉගෙනුම් ආබාධ ඇති විය හැකිය. ඉගෙනීමේ ආබාධ පංතියේ සිසුවෙකුට අහිතකර බලපෑමක් ඇති කිරීම වැළැක්වීම සඳහා පූර්ව අනාවරණය සහ මැදිහත් වීම ප්රධාන වේ. පහත සඳහන් ඉගෙනීමේ ඌනතාවයන් සාමාන්යයෙන් සිසුන්ට බලපායි:
- ප්රකාශිත භාෂාවේ ආබාධ ඉගෙනීම, වාචික ප්රකාශනය ලෙස ද හැඳින්වේ
- ප්රතිග්රාහක භාෂාවේ ආබාධ ඉගෙන ගැනීම , ශ්රවණය කිරීම තේරුම් ගැනීම ද හැඳින්වේ
- මූලික ලේඛන යාන්ත්ර විද්යාවෙහි ආබාධ ඉගෙන ගැනීම
- ලිඛිත ප්රකාශනයේ ආබාධ ඉගෙනීම
- මූලික කියවීමේ විකේතනයක් ඉගෙනීම
- කියවීමේ අවබෝධය ඉගෙන ගැනීම
- මූලික ගණිත කුසලතා ඉගෙන ගැනීම
- ව්යවහාරික ගණිත ගැටළු හඳුනා ගැනීම හා ගැටළු විසඳීම
ඉගෙනීමේ ආබාධවලට විවිධ ආබාධ ඇති විය හැක. නිදසුනක් වශයෙන්, ඩිඑස්එක්ස්ෙයියා, IDEA යටතේ කියවීමට ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිතව ඇතුළත් වේ. ඩිග්ෆාෆියියාට ලිඛිතව ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිතව ඇතුළත් කර ඇති අතර, ගණිතය තුල ඉගෙනීමේ ආබාධවලට ඇතුලත් වේ.
අනෙකුත් ආකාරයේ ඉගෙනීමේ ආබාධ
ඉගෙනීමේ ආබාධ ඇති වන්නේ සංවර්ධන ආසාෂිය, අවධානය අඩුපාඩු අධි ක්රියාකාරීත්වයේ ආබාධ හෝ ටුවෙට්ට්ගේ සින්ඩ්රෝම් වැනි අක්රමිකතා හෝ සින්ඩ්රෝම් ලෙසය. මෙම අක්රමිකතාවන්ගෙන් වඩාත්ම ප්රචලිත ලෙස ඩීඩබ්ලිව්ඩී ඩී. ළමයින්ට අවධානය යොමු කිරීම හෝ නිසි ලෙස වාඩි වී ඇති බවක් ඇති විය හැකිය.
වෙනත් ආබාධ මෙන්ද, ලිංගාශ්රිතව විවිධ ආබාධවලට ලක්වන දරුවන්ට බලපානවා. වෙනත් වචනවලින් කිවහොත්, ලිංගාශි්රතව ඇති දරුවන්ට ඉගෙනීමේ අපහසුතා ඇතිවිය නොහැක.
වෙනත් ආබාධ ඇති කාර්යභාරය
දෘෂ්ටි ඌනතාවයන්, ශ්රවණාබාධ ආබාධ, ආබාධතා ආබාධ, මානසික අපහසුතාවයන් හෝ චිත්තවේගාත්මක කැලඹීම් වැනි වෙනත් ප්රාථමික ආබාධිත තත්වයන් පවතින විට විශේෂිත ඉගෙනුම් ආබාධ සාමාන්යයෙන් හඳුනාගත නොහැකිය. මීට අමතරව, අධ්යයන දුර්වලතාවන් පරිසර හිතකාමී, සංස්කෘතික හෝ ආර්ථික අවාසිය හේතුවෙන් ඇතිවන ආබාධිත බව, ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත බව හඳුනා නොගන්නේ නම් මෙම ආබාධිත නොවන හේතු සාධකවලට අදාළ නොවන අතර, දරුවාට සුදුසු අධ්යාපනික මැදිහත් වීමක් ලැබී තිබේ.
ඉදිරියට යනවා
ඔබේ දරුවාට ඉගෙනීමේ ආබාධයක් ඇති බව ඔබ සිතුවහොත්, ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරයා, පාසැල් පරිපාලකයෙකු, උපදේශකයෙකු හෝ ළමා රෝගියකු ඔබේ දරුවා ඇගයීමට ලක් කරන්න . ඔබගේ දරුවාගේ කාර්යය භාර ගැනීම සහ සමාලෝචනය කිරීම ඔබේ දරුවන්ට පරීක්ෂණය කිරීම මගින් පාසැල් පීඨයේ ඉගෙනීමේ ආබාධයක් පවතින බව හෝ තීරණය කිරීමට නොහැකි විය හැකිය.
කෙසේ වෙතත් සියලු දරුවන්ට ශක්තීන් හා දුර්වලතා ඇති බව මතක තබා ගැනීම වැදගත් වේ. එක් ප්රදේශයක දරුවා දුර්වල වීම නිසා ඇය ඉගෙනීමේ අක්රමිකතාවයක් ඇති බවක් අදහස් නොවේ.
එපමණක්ද නොව, සෑම දරුවෙකුටම විවිධාකාරයෙන් වර්ධනය වේ. ඔවුන්ගේ සහෝදරයන් හෝ සහෝදරියන් නිසා සමහර ප්රදේශවල යම් ප්රදේශයක උසස් විය නොහැකියි. මේකෙන් අදහස් කරන්නේ ඔවුන් ඉගෙනීමේ අක්රමිකතාවයක් ඇති බවයි.
දරුවාට ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධයක් තිබේ නම්, ශුභාරංචිය යනු බොහෝ ආධාර තිබේ. නිවැරදි වෘත්තිකයන් සමඟ සාකච්ඡා කිරීම ඔබේ දරුවා ආබාධිතභාවය කළමනාකරණයට උපකාර කළ හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඉගෙනීමේ අක්රමිකතා ඇති බොහෝ දෙනෙක් විද්යාලයට ගොස්, උසස් උපාධි උපයනු හා සාර්ථක වැඩිහිටියන් වීමට.
> මූලාශ්රය:
> ඇමෙරිකානු කථන-භාෂා අසන්නන්ගේ සංගමය. විශේෂ ඉගෙනුම් ආබාධ.