මුලික ගණිත අභ්යාසවල ඉගෙනීමේ ආබාධ ඇති වන්නේ විශේෂිත ඉගෙනුම් ආබාධිත වූ එක් ආකාරයකි . මූලික ගණිතයේදී ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධයක් මූලික ගණිතමය ක්රියාකාරිත්වයන් සඳහා ඉගෙන ගන්නා ලද හැකියාවට බලපායි. මූලික ගණිතයේ ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත පුද්ගලයන්ට සංඛ්යා සහ ඒවා නියෝජනය වන ප්රමාණය අතර සම්බන්ධය වටහා නොගනී. ගණිත මාතෘ සංකල්ප සහ සැබෑ ලෝක ප්රථමාධාර යෙදුම් තේරුම් ගැනීම වැනි මූලික අවබෝධයේ දී ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයන් හට දුෂ්කර වේ.
මූලික මට්ටම් ඉගෙනීමේ ආබාධ
මූලික ගණිත අභ්යාසවල ඉගෙනීමේ අසමතුලිතතාව, භාෂා සැකසුම් සහ මොළයේ දෘෂ්ටිමය තර්ක මධ්යස්ථාන සමග අපහසුතාවයන් ඇති විය හැකිය. මැටි ඉගෙනුම් ආබාධ අඛණ්ඩ හෝ සංවර්ධන වේ යැයි විශ්වාස කෙරේ. ගණිතය තුල ඉගෙනීමේ ආබාධයන් ප්රකාශිත හෝ පිළිගත හැකි භාෂාවක් , දෘශ්ය හෝ ශ්රවණ ගැටළු හෝ අක්ෂි සම්බන්ධීකරණ ගැටළු සමග ගැටලු පමණක් නොවේ. කෙසේ වෙතත්, ඉගෙනුම් ආබාධ තත්ත්වයන් මෙම තත්වයන් මගින් සංකීර්ණ විය හැකිය.
සාමාන්ය ගණිත ආබාධිත රෝග ලක්ෂණ
මූලික ගණිතයේ ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයන් හට කඩදාසි මත ලියන සංඛ්යා ලේඛන ටිකක් අමාරු විය හැකි නමුත් ඒවා සංඛ්යා සහ ප්රමාණ අතර සම්බන්ධය තේරුම් නොගනිති. කාල සංකල්ප, සංඛ්යා හෝ ප්රමාණ අනුව සංවිධානය කිරීම, හා වට්ටෝරු මැනීම වැනි ප්රායෝගික ගණිත කාර්යයන් ඉටු කිරීම ගණිතයේ ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට දුෂ්කර වේ. ගැටළු විසඳා ගන්නේ කෙසේදැයි තේරුම් ගත හැකිය, නමුත් ඔවුන්ගේ ඉගෙනුම් ආබාධ හේතුවෙන් ඇති වූ ගණිත වැරදි හේතු නිසා විසඳුම් වැරදි ය.
මූලික ගණිත ආබාධවලට ප්රතිකාර කිරීම
ඇගයීම ඵලදායී ක්රමෝපායන් පුහුණු කරුවන්ට උපකාර කරයි. සාමාන්ය ක්රමෝපායන් මගින් ගණිත සංකල්ප පිළිබඳ අවබෝධය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා අත් ද්රව්ය මත ඇතුළත් වේ. ගුරුවරුන් විසින් ගණිතය ආශ්රිත භාෂිතයන් මත පදනම්ව ඉගෙනුම්- ආබාධිත සිසුන්ට තේරුම් ගත හැකි කොන්දේසි සහ ඒවා අතර විස්තර කෙරෙන වචන හා වචන අතර සම්බන්ධය තේරුම් ගත හැකිය.
මූලික මැටි ඉගෙනුම් ආබාධිත මිථ්යාවන්
සාමාන්ය ගණිත අභ්යාසවල ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට පොදු සමකාලීන ඉගෙනුම් හැකියාවක් තිබේ. ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත පුද්ගලයන්ට මූලික ගණිතය තුළ නිපුණතා අඩුපාඩු තිබේ . මැට් ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත සිසුන්ට ඔවුන්ගේ කාර්යය ඉටුකිරීමට උත්සාහ කළ යුතු වෑයමක් නිසා කලකිරීමට පත් විය හැකිය. ඔවුන් හුදෙක් වෙහෙසට පත්වන විට ඔවුන් උත්සාහයන් නොපිරිහෙලා මෙන් පෙනේ. කර්තව්යයන් ඉටුකිරීමේ ආකාරය මතක තබා ගැනීම ඔවුන් කාර්යය පිළිබඳ යටින් පවතින සංකල්ප ග්රහණය කර නොතිබීම නිසා ඔවුන්ට දුෂ්කර විය හැකිය.
ආබාධිතභාවය පරීක්ෂා කිරීම
ඉගෙනීමේ ගණිත මාතෘකා වලට බලපාන විශේෂිත වර්ගයේ ප්රශ්න මොනවාදැයි තීරණය කිරීම සඳහා රෝග විනිශ්චය ක්රමවේදයන් භාවිතා කළ හැකිය. නිරීක්ෂණ මගින්, ශිෂ්ය ක්රියාකාරිත්වය, ප්රජානන ඇගයීම සහ සමහර විට භාෂා තක්සේරුව විශ්ලේෂණය කිරීම, අධ්යාපනඥයින්ට තනි තනිව අධ්යාපනික වැඩසටහන් සඳහා නිර්දේශ ඉදිරිපත් කිරීමට හැකිය.
මූලික මට්ටම් ඉගෙනීමේ ආබාධයක් ගැන කුමක් කළ යුතුද?
ඔබ හෝ ඔබේ දරුවා මූලික ඉගෙනුම් අසාධාරණකම් ඇති බව විශ්වාස කරන්නේ නම් ඉගෙනුම් ආබාධ සඳහා තක්සේරුව ඉල්ලා සිටීම පිළිබඳ තොරතුරු සඳහා ඔබේ පාසලේ විදුහල්පති හෝ උපදේශකයා අමතන්න. විශ්ව විද්යාල සහ වෘත්තීය වැඩසටහන්වල සිසුන් සඳහා ඔවුන්ගේ පාසලේ උපදේශන කාර්යාලය ඔවුන්ගේ ඉගෙනුම් ආබාධ සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමේදී වඩාත් සාර්ථක විය හැකි සම්පත් සෙවීමට සහාය විය හැක.
ඔබේ ගණිත ඉගැන්වීම් උපාය මාර්ග බෙදා ගන්න
ඉගෙනීමේ ආබාධිත ගුරුවරයෙකු, අගල්වල දෙමව්පියන් හෝ ශිෂ්යයා වශයෙන්, ඔබ දිනපතා ක්රමෝපායන් භාවිතා කරයි. ඔබගේ සාර්ථකත්වය ඇසීමට, ඔබගේ ඉඟි ඉගෙන ගැනීමට සහ ඉගෙනීමේ ආබාධ සමඟ සාර්ථකව මුහුණ දීම සඳහා ඔබගේ අරගල පිළිබඳව ඔබට ඇහුම්කන් දෙන්න. ඔබ ක්රියා කරන උපාය මාර්ගය ඔබ වර්ධනය කර තිබේද? ඔබ ඉගෙනීමේ ආබාධිත වැඩසටහනක් ඔබ උත්සාහ කළේ නැද්ද? එසේ නම්, අපට දැනගැනීමට අවශ්යයි. ඔබේ ඉගෙනීමේ ආබාධිතභාවය පිළිබඳ ඉගැන්වීමේ ක්රමෝපායන් සහ කතන්දර මෙතැනින් බෙදා ගන්න.