විශේෂ අවශ්යතා සිසුන්ට ගණිත සූත්ර හා නීති අමතක කළ හැකිය
මූලික නිබන්ධන හෝ ව්යවහාරික ගණිතය තුල ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත රෝගාබාධ හඳුනාගත් දරුවා සඳහා සුදුසු උපදෙස් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරන විට විශේෂ නිපුණතා අඩුපාඩු හඳුනා ගැනීම සඳහා උගන්වන ගුරුවරුන් පළමු පියවර ගත යුතුය.
විශේෂ අධ්යාපන ගුරුවරු සාමාන්යයෙන් දුර්වලතාවයේ නිශ්චිත ප්රදේශ හඳුනා ගැනීමට නිශ්චිතව නිර්ණ පරීක්ෂණ , නිරීක්ෂණ සහ විශ්ලේෂණයන් භාවිතා කරයි.
ගුරුභවතුන් විසින් උපදෙස් අනුගමනය කිරීම හා සුදුසු ක්රමෝපායන් තෝරන්න.
ඔබේ දරුවාට ඉගෙනුම් ආබාධයක් තිබීම ගැන ඔබ සැලකිලිමත්ද? මෙම සමාලෝචනයේ දී ආවරණය කරන ලද මැටි ඉගෙනුම් ආබාධයන්ගෙන් කවර හෝ ලක්ෂණයක් ඇත්නම්, ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරයා, විදුහල්පති හෝ පාසල් උපදේශකයෙකු සමඟ කතා කරන්න.
මූලික ගණිතයේ ඉගෙනීමේ ආබාධ
ගණිතයේ ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත දරුවන්ට ගණිත කාරණා මතක තබාගැනීම, ගැටළු විසඳීමේ පියවරයන්, සංකීර්ණ නීති සහ සමීකරණ අනුගමනය කිරීමෙහි ලා අසීරු විය හැකිය. ගණිත කාරණා, මෙහෙයුම් සහ සූත්රවල අර්ථය අවබෝධ කර ගැනීමට ඔවුන් උත්සාහ කළ හැකිය.
ගැටළු ඉක්මනින් සහ කාර්යක්ෂමව විසඳා ගැනීමට හෝ එවැනි තොරතුරු සහ නිරවද්යතාව පිළිබඳව අවධානය යොමු කරවීම සඳහා එවැනි දරුවන් ද නැඹුරු වී සිටී. ඔවුනට මානසික පරිගණක පිළිතුරු සැපයීමට අපහසු විය හැකිය.
ව්යවහාරික ගණිතයේදී ඉගෙනීමේ ආබාධ
විශේෂයෙන් ව්යවහාරික ගණිතයේදී ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධ සහිත සිසුන්ට ගැටළු විසඳීමේ පියවර අවශ්ය වන්නේ ඇයිදැයි සහ නිගමන සහ සූත්ර වලට අංක හා ගැටළු විසඳීමේ ක්රියාවලියට බලපාන ආකාරය තේරුම් ගැනීමට අසමත් විය හැක.
ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ගැටළු විසඳීමේ ක්රියාවලියේදී ඔවුන් අහිමි විය හැකි අතර නව ගැටළු විසඳීමේ අවස්ථාවලදී ගණිත කුසලතා අදාළ කර ගැනීමට අපහසු වේ.
මෙම දරුවන් සඳහා විශේෂයෙන් අභියෝගාත්මකව පෙනී සිටීමට බොහෝ පියවර පියවර ගැනීම හා අනුගමනය කිරීම. සමහර අවස්ථාවලදී දුප්පත් අත් අකුරු නිසා ගැටලු විසඳාගැනීමේදී දෝශයන් ඇති විය හැක.
පෙර ඉගෙනුම මත පදනම් වූ ගැටළු විසඳීමේදී තර්කාන්විත පිම්මක් කිරීමට නොහැකි වීම හෝ වචනයේ ගැටලුවෙහි වැදගත් තොරතුරු සොයා ගැනීමට නොහැකිවීම ඔවුන්ට අත්විඳිය නොහැකි විය හැකිය. නිවැරදි ගැටළු විසඳීමේ ක්රමෝපායයන් තෝරාගැනීමේදී වචන ගැටළු නිවැරදිව විසඳීමට මෙම දරුවන්ට සිදු වේ.
ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් තම වැඩවලදී දෝෂයන් සොයා ගැනීමට හෝ ගැටලුව විසඳීමේදී ඔවුන් විසින් සිදු කරන ලද වැරදි හඳුනා ගැනීමට හැකි වුවද, ව්යවහාරික ගණිතය තුළ ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධ සහිත දරුවන්ට එය කල නොහැකි හෝ වේදනාකාරී වනු ඇත.
දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් තම කාර්යයන් තක්සේරු කරන විට අරගලයේ ශිෂ්යයන් දකිනු ඇති අතර එවැනි ගැටළු කෙලින්ම සඳහන් කළ හැකිය.
චර්යාත්මක ගැටළු
ගණිතය තුළ ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත සමහර ශිෂ්යයින් ගණිත කටයුතු කිරීම වළක්වා ගැනීමට ක්රියා කරයි. සාමාන්යයෙන් හොඳ හැසිරුණු දරුවෙක් ගණිතය තුළ ක්රියාත්මක වනවා නම්, ඉගෙනීමේ ආබාධයක් හේතුව විය හැකිය. ආබාධ සහිත ඇතැම් ශිෂ්යයින් ක්රියා නොකරනු ඇත නමුත් ගණිතය වැළැක්වීම මගින් පංතියේ ගුරුවරයා හෝ ඔවුන්ගේ මිතුරන්ගෙන් ඉවත්වීමෙන් මැටි පංතියෙන් වළකින්න.
ඊළඟ පියවර
ඔබේ දරුවාගේ වැඩ කටයුතුවලදී ඔබ මෙම ගැටළු නිරීක්ෂණය කරන විට, ඔබේ දරුවාගේ නිශ්චිත අවශ්යතා ඉලක්ක කරගත් සුදුසු උපදෙස් උපාය මාර්ග වර්ධනය කිරීම සඳහා ඔහුගේ ගුරුවරුන් සමඟ තොරතුරු හුවමාරු කර ගන්න. ඔහු වැඩිහිටියෙකු සමග වැඩිමනත් අරගල කරමින් සිටින අතර ඔහුට ඇගයීමට ලක් කරන මෙන් ඉල්ලා සිටින බව ඔබේ දරුවාට දන්ව හැකිය.
මූලික වශයෙන් හෝ ව්යවහාරික ගණිතයේදී ඔබේ දරුවාට ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධයක් ඇති බව ඔබ සැක කරන්නේ නම්, එකවර පාසැලේ පීඨ සාමාජිකයෙකුව විමසන්න. මුල් මැදිහත්වීම ප්රධාන වශයෙන් මතක තබා ගන්න. ගැටලුව නොසලකා හරිනවා වෙනුවට, ඔබේ දරුවාගේ ශ්රේණි සහ ආත්ම අභිමානය ගැන එය කඩාකප්පල් කිරීම වැළැක්වීම සඳහා එය වහාම අමතන්න.