රේඩාර් මගින් සයිබර්බිලිටි සඳහා මෙම උපක්රම භාවිත කර ඇති ආකාරය සොයා ගන්න
අනිත් අය සමඟ සම්බන්ධ වීම සඳහා සමාජ මාධ්ය භාවිතා කිරීමට අද දින යොවුන් වියේ සිටින අයයි. පෝස්ට් කිරීම, කැමති, බෙදා හදා ගැනීම සහ අදහස් දැක්වීම යන සියල්ලම ඔවුන් දන්නවා. වැඩිහිටියන් බොහෝ දෙනා තේරුම් නොගන්නේ ඔවුන් සමාජ මාධ්ය භාවිතා කළ හැකිය. එහෙත්, ඔවුන් ද කුපිත කරවන ආකාරයෙන් පාවිච්චි කිරීම සඳහා ද පුහුණු කරති.
සමහර විට ඔවුන්ගේ සයිබර් කුහරය අවිනිශ්චිත, පැහැදිලි හා වේදනාකාරී වේ. අනිත් ළමයි ලැජ්ජාවටත්, නින්දා කරන අයටත් පින්තූර සහ අදහස් පළ කරනවා.
වෙනත් අවස්ථාවලදී, ඒවායේ හිරිහැර කිරීම්වලදී ඔවුන් නිහතමානී ය. හඳුනා ගැනීමෙන් වළක්වා ගැනීම සඳහා, උපතිෂ්ත්ර හා සුපිරි පොත්පත් වැනි උපක්රම භාවිතයෙන් දෙමව්පියන්, ගුරුවරුන් සහ පරිපාලකයින්ගේ රේඩාර් මගින් සයිබර් අවකාශය භාවිතා කරති.
උපට්ඨාන සහ වාග්බරකරණය යනු කුමක්ද?
ට්විටර් සහ ෆේස්බුක් වෙබ් අඩවි වලට පිටුපසින් සිටින පුද්ගලයින් ගැන කතා කිරීම අන්තර්ජාලයට සමාන වේ. මෙම නව ආකාරයේ සයිබර් හිරිහැර කිරීමේදී, යෞවනයන් යම් පුද්ගලයෙකු හෝ ගැටලුවක් හෝ සඳහන් නොවී ගැටලුවක් ගැන සඳහන් කරයි.
නිදසුනක් ලෙස, ඔවුන් අද දින කල්පනාකාරී විය හැකි යැයි ටීවී ටීචර් ටීචර් ඇලුම් කළ හැකිය. නැතහොත් ඔවුන් මිතුරෙකු සමඟ ඉවසා සිටින විට ෆේස්බුක් වෙබ් අඩවියේ මෙසේ සඳහන් වේ: "මම යන්නේ නැත තවදුරටත් පිස්සු මා සිතන අයගෙන් අඩුම තරමින් අපේක්ෂා කරන්නට මම ඉගෙන ගන්නෙමි. "මෙම ආකාරයේ උදාසීන-ආක්රමණශීලී සන්නිවේදනය ට්විටර් මත සිදු වන විට, එය subtweeting ලෙස හැඳින්වේ. ෆේස්බුක් හි එය වැගිබෙපින් ලෙස හැඳින්වේ.
උපට්විස්ට් සහ වැගිරින් කිරීම සයිබර් හිරිහැර කිරීමේ අන්තරායන් වේ
කෙනෙකු සමඟ ගැටුම් හෝ සෘජුව සම්බන්ධ වීම වෙනුවට උපට්විච් සහ වැගිරෙවීම මිනිසුන්ට තම හැඟීම් සැඟවෙන්නට ඉඩ සලසා දෙයි. අන්තර්ජාලය ඔස්සේ ඔවුන්ගේ පෝස්ටරය හා පෝස්ට් කටවුට් මෝලක් බවට පත්ව ඇති පාසැල් ශාලා වල කෙඳිරියට සමාන වේ.
යමෙකු අන් අයෙකුට උපට්ඨාන සහ වජව දායකත්වයන් යෙදිය හැකි වුවත්, මෙම උපක්රම යොවුන් සහ ට්වීට් පරිශීලකයින් අතර වඩාත් පොදු වේ.
ඔවුන් සයිබර් හිරිහැරයට පැමිණෙන විට ඔවුන් එතරම්ම භයානක වන්නේ, පාසල් පිටත කිසිවෙකු හෝ මිතුරන්ගේ කවයක් වෙතට ටීවීට් හා පෝස්ට් ගැන කවුරුන්දැයි නොදැන සිටීම. එහෙත්, සම්බන්ධ වූ සෑම දෙනාටම, ටීවීට් සහ පෝස්ටර්ස් යොමුකරන්නේ කවුරුන්දැයි ඔවුන් හොඳින් දනී. එහෙත් හිරිහැරයන්ට මුහුණ දීමට සිදු වූ විට, තුවාල වූ පුද්ගලයා ඇත්ත වශයෙන්ම දරුණු වචනවල ප්රතිග්රාහකයා විය හැකි බව ප්රතික්ෂේප කළ හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් විසින් පුද්ගලයා විසින් නම් කිසිවක් සඳහන් කර නැත.
මෙම කාරණය දුෂ්කරතාවන්ට හිරිහැර කිරීම අතිශයින් දුෂ්කර ය. එසේ කිරීම සඳහා ගුරුවරුන්, දෙමාපියන් සහ පරිපාලකයන් පාසලේ දේශගුණය හා සංස්කෘතිය පිළිබඳ ඉතා හොඳ හැසිරීමක් තිබිය යුතුය. පාසැලේ කල්ලි සහ කන්ඩායම් ගැන ද ඔවුන් අවබෝධ කර ගත යුතු අතර, මතභේදයන් සිදුවන්නේ කොතැනද යන්න අවබෝධ කර ගත යුතු ය.
යෞවනයන් හා සමාජ මාධ්ය ගැන මතක තබාගන්න
දෙමව්පියන් මතක තබා ගත යුතු දෙය නම්, යෞවනයන් සෑම විටම අදහස් කරන ලද මාර්ගවල සමාජ මාධ්ය භාවිතා නොකරන බවයි. නිදසුනක් වශයෙන්, සාමාන්යයෙන් ක්ෂණික පණිවුඩ හුවමාරු කර ගැනීමෙන් මෙන් ඔවුන්ගේ මිතුරන් සමඟ කතා කිරීමට ට්විටර් නිතරම ට්විටර් භාවිතා කරයි. ඔවුන් ඕපාදූප සහ කුණු කථා කිරීම සඳහා එය භාවිතා කරයි.
සමහරු මුහුණට මුහුණ කතා කරනවාට වඩා ඔවුන්ගේ මිතුරන් සමඟ ඔවුන්ගේ බලාපොරොත්තු සුන්වීම හුවමාරු කර ගැනීම සඳහා එය භාවිතා කරයි. මෙම ආකාරයේ සන්නිවේදනය සඳහා ට්විටර් නිර්මාණය වී ඇත්තේ නැත.
ඒ හා සමානව Snapchat නිර්මාණකරුවන් තත්පර කිහිපයකදී අතුරුදහන්වූ මෝඩ පණිවිඩ යැවීමට විනෝදජනක ක්රමයක් බලාපොරොත්තු වෙති. ඒ වෙනුවට, ජනතාව සෙප්ටින් කිරීම සඳහා සේවය භාවිතා කරයි. මේ අතර, තවත් සමහර අය අපහසු ඡායාරූප හෝ පණිවුඩවල තිර දර්ශන ඡායාරූප ගැනීමට භාවිතා කරයි. ඉන්පසු ඔවුන් මෙම රූප සටහන් යොදාගනිමින් අපහසුතාවට, අවමානයට හා සයිබර් අවංකභාවයට පත් කරති.
දෙමව්පියන් මතක තබා ගත යුතු දෙය වන්නේ එය නිර්මාණය කළ සමාගමට වඩා සමාජ මාධ්ය භාවිතා කරන ආකාරය පාලනය කිරීමයි.
ඕනෑම අවස්ථාවකදී සමාගමකට නිදහසේ තමන්ටම ප්රකාශ කළ හැකි වේදිකාවක් නිර්මාණය කරන වේදිකාවක් ඔවුන් විසින් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඔවුන් තවත් ප්රයෝජනයක් සොයා ගත හැකිය. දෙමව්පියන් ලෙස, ඔබට විය හැකි වැරදි අපහසුතාවයන් සඳහා අවධානය යොමු කළ යුතුය.