හිරිහැර කරන්නන් අන් අයට කරුණාව නැතැයි සැකයක් නැත. ඔවුන් මිනිසුන්ගේ නම්, තල්ලු කර, උස්සන්න. ඔවුන් දිරි ගන්වන , සාපරාධී ආක්රමනශීලී හා වෙනත් ආකාරයේ හිරිහැර කිරීම්වලට ගොදුරු විය හැකිය. නමුත් බොහෝ දෙනා නොදැන සිටින්නේ කුමක් දැයි දරුවන්ට නොසැලකේ. විශේෂයෙන්ම යෞවනයන්, විශේෂයෙන්ම කුඩා දරුවන් සමඟ කටයුතු කිරීමට ඉගෙනගෙන සිටින අයයි.
දෙමාපියන්, ගුරුවරුන් සහ අනෙකුත් වැඩිහිටියන්ට කරුණාව , ගැටුම් නිරාකරණය, ඇතුළත් කිරීම හා වගකීම ආදිය ආදර්ශයට ගැනීම අවශ්යය.
මෙහි ප්රතිඵලයක් ලෙස දරුවන්ට කලාතුරකින් හෝ සිදු වන හෝ කරදරකාරී දෙයක් කළ හැකිය. හැසිරීම අමතන්න වැදගත් වන අතර එය හිරිහැර කරන්නට නුසුදුසුය. ඒ වෙනුවට, වේදනාකාරී හෝ නොසැලකිලිමත් හැසිරීම් සහ හිරිහැර කිරීම් හැසිරීම් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.
හිරිහැර කිරීමට යම් දෙයක් සඳහා, එය අංග තුනක් අඩංගු විය යුතුය. බලවේගයන්ගේ අසමතුලිතතාවය, නරක හැසිරීම් පුනරාවර්තනය හා හානි සිදු කිරීම පිළිබඳ අදහසක් ඇතුළත් වේ. වෙනත් වචනවලින් කිවහොත්, අරියාදු කරන සාමාන්යයෙන් ළමයින් වැඩි ය, වැඩිහිටි හෝ ඔවුන්ගේ ඉලක්ක වලට වඩා වැඩි සමාජ ශක්තියක් ඇත. ඔවුන් ඉලක්ක කරන්නේ එකම දෙයකට වඩා වැඩි දෙයක් කියා හෝ පවසන්න. උදාහරණයකට සමච්චල් කිරීම, නම-කැඳවීම සහ නිරන්තරයෙන් ඉලක්කයට අපහාස කිරීම ඇතුළත් විය හැකිය. අන්තිමේදී, අරියාදු කිරීමේ අරමුණ වන්නේ වෙනත් පුද්ගලයෙකුට කිසියම් ආකාරයකින් හානි සිදුවීමයි. එමගින් ගොදුරු වූ තැනැත්තාට වඩා වැඩි පාලනයක් සහ බලයක් තිබේ.
අවාසනාවකට වුවද, බොහෝ දෙමව්පියන්ට ඕනෑවට වඩා ළමයින්ට හිරිහැර කිරීමක් ලෙස සලකන්න. මෙය සිදුවන විට, හිරිහැර කරන දේවල පණිවුඩය ඇත්තෙන්ම වතුර පෙවී ඇත. කිසිවෙකුට එය සිදුවීමට අවශ්ය නැත. අපි හිංසනය ගැන කතා කරන විට, මිනිසුන්ට එය බැරෑරුම් ලෙස ගැනීමට අවශ්යයි.
නමුත් හදිසියේම දරුවාට හිරිහැර කරන සෑම අර්ථවත් දෙයක්ම, ජනයා අවධානය යොමු නොකරයි. මෙන්න නොසිටි විට හිරිහැර කිරීම ලෙස ලේබල් අලවා ඇති බව වඩාත් පොදු සාමබීජ හැසිරීම් සමහරකි.
ඍණාත්මක හැඟීම් හා හැඟීම් ප්රකාශ කිරීම දූෂිත නොවේ
දරුවන් නිතරම සිතුවිලි සහ හැඟීම් සමඟ විවෘතව හා අවංකව කටයුතු කරනවා. විශේෂයෙන් දරුවන්ගේ ප්රතිවිපාක ගැන සිතීමෙන් තොරව සත්යය කතා කරනු ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, පෙර පාසල් ගුරුවරිය මෙසේ අසයි. "ඔබේ මව කොතරම් බරද?" මෙවැනි ආකාරයේ නොසංසුන් ප්රකාශයන් හිරිහැර නොකරයි. සාමාන්යයෙන් ඔවුන් අහිංසක ස්ථානයක සිට පැමිණෙන අතර වැඩිහිටියෙකුගෙන් ප්රශ්න අසන්නේ කෙසේ ද යන්න හෝ අහිතකර නොවන ආකාරයෙන් දේවල් පවසන්න.
අසභ්ය වචනවලින් කිවහොත් දරුවන්ගේ හැඟීම් සමඟ කතා කිරීමට වැඩිහිටියෙක් හෝ දරුවා සමඟ කතා කිරීම ඉගෙනගත යුතු ය. නිදසුනක් වශයෙන්, "ඔබ මගේ අළුත් මකුළුවන්ට හිනැහූ විට මට රිදෙන්නට විය." හෝ "ඔබ මගේ අම්මාගේ මේදය කැටයම් කරන විට මා කැමති නැහැ." ඔවුන්ගේ වේදනාව ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ට මෙවලම් ලබා දීම ඔවුන්ට බල කරයි. තම හැඟීම් පිළිබඳ අයිතිය හිමිකර ගැනීම, නමුත් යමෙකු නොසැලකිලිමත් වන විට දැඩි ලෙස හැසිරීමට ඉගෙන ගන්න.
සැමවිටම හිංසනය නොවී සිටීම
දරුවන්ට සමීප මිතුරන් තෝරාගැනීම ස්වභාවිකයි.
දරුවන්ට සුහදශීලීව හා කාරුණික විය යුතු වුවත්, ඔවුන් දැන සිටින සෑම දරුවෙකු සමඟම ඔවුන් සමඟ කිට්ටු මිතුරන් වීම අපේක්ෂා කිරීම යථාර්ථවාදී ය.
සෑම ක්රියාකාරකමක් හෝ සිද්ධියකටම ඔබේ දරුවාට ආරාධනයක් ලැබෙන්නේ නැත. උපන් දින සාදයන්, චාරිකා සහ නාට්ය දින සඳහා ආගන්තුක ලැයිස්තුවේ ඉතිරිව ඇති අවස්ථා තිබේ. මෙය හිරිහැර කිරීමකි. ඔබේ දරුවන්ට අතහැර දැමීමට අපොහොසත් වන විට, ඔවුන් සියලුදෙනා ඇතුළු කිරීමට නොකිරීමට තීරණය කළ යුතු බව මතක් කර දෙන්න.
බැහැර නොවී සිටීම අතිශයින් වෙනස් වේ. ළමයින්ට, විශේෂයෙන් ම ගැහැණු ළමයින්ට , අන් අයව බැහැර කිරීම, ඔවුන් හානි කිරීමට අදහස් කරන්නේ නම් එය සිදු කරයි.
ඔවුන් ද ඡායාරූපයේ ඡායාරූප ප්රදර්ශනය කළ හැකි අතර ඔබේ දරුවා ඉදිරිපිට කොපමණ විනෝදයක් ගැන කතා කළ හැකිය. මෙය සිදුවන විට, මෙය හිරිහැර කිරීමකි.
ගැටුම් අත්දකිනු නොලැබේ
ළමයින්ට හිරිහැර කිරීම හා සටන් කිරීම සහ ගැටුම් සමඟ කටයුතු කිරීමට ඉගෙනීම සාමාන්ය දෙයක් ලෙස වැඩෙන සාමාන්ය දෙයක්. ඔවුන්ගේ ගැටලු සාමකාමීව හා ගෞරවාන්විත ලෙස විසඳා ගන්නේ කෙසේදැයි දරුවන්ට ඉගෙන ගත යුතු ය. කිට්ටු මිතුරෙකු සමඟ සටනක් හෝ නොඑකඟතාවයක් හිරිහැර නොකරයි. ඒ හා සමානව පන්තියේ මිතුරෙකු සමඟ ඇති වූ ගැටුමක් හෝ මතභේදයක් හෝ හිරිහැරයක් නොවේ.
යහපත්-නේචර්ඩ් නටඹුන් බිය ගන්වා නැත
බොහෝ දරුවන්ට සෙල්ලම් බඩු, මිත්රශීලී හෝ අන්යෝන්ය ආකාරයකින් මිතුරන් සහ සහෝදර සහෝදරියන් විසින් හංවඩු ගසා ඇත. ඔවුන් දෙදෙනාම හිනා වෙති. ළමයින් දෙදෙනාම විහිළුවට පත් කරන තුරු වෙහෙස නොබලා කටයුතු කරනවා. කෙසේවෙතත්, බිල්ලිය කුරිරු, නපුරු සහ පුනරුත්ථාපනය වන විට, එය හිරිහැරයට ඇද දමයි.
තවත් පුද්ගලයෙකුට රිදවීම සඳහා දැනුවත් තීරණයක් ඇති විට හිරිහැර හා හිසරදයට හිරිහැරයක් වනු ඇත. කුඩා දරුවන්ට වෙහෙසට පත්වීම නිසා වෙහෙසට පත් වී සිටියි
- අපහාසාත්මක අදහස් දැක්වීමක්
- නාම-ඇමතුම් වල නිරත විය යුතුය
- අප්රසන්න කටකතා පැතිර ගියේය
- තර්ජන කරන්න
සෙල්ලම් නොකරන්න හිරිහැර නොකරයි
යම් ක්රීඩාවක් ක්රීඩා කිරීමට අවශ්ය නම් හිරිහැර නොකරයි. මෙම ආශාව සාමාන්යයෙන් බලසම්පන්නව සිටීම, ස්වාභාවිකව උපත ලද නායකයෙක් හෝ ආත්මාර්ථකාමී හැඟීමක් විය හැකිය. නමුත් දරුවා අනිත් ළමයින්ට තර්ජනයක් වීමට පටන් ගෙන නැතිනම් හෝ දේවල් නැති විට එය කායිකව අනතුරට ලක් කරයි. දැන්, ආත්මාර්ථකාමී වීම ගැන තවදුරටත් අදහස් නොවේ, එය සම්බන්ධතාවය තුළ බලය හා පාලනය ඇති කිරීමයි.
ඔබේ දරුවා බොක්සිං මිතුරන් සිටී නම්, බොස්සි හැසිරීමට ප්රතිචාර දැක්වීම සඳහා උගන්වන්න . නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබේ දරුවාට මෙසේ පැවසිය හැකිය: "අපි පළමු වතාවට ක්රීඩා කරන්නෙමු. ඊටපස්සේ අපි අපේ උත්සාහය අත්හරින්නම්. "තවද, ඔබ ඔබේ දරුවන්ට සෞඛ්ය සම්පන්න මිත්රත්වයන් වර්ධනය කරගන්නා ආකාරය ගැන උගන්වන්න. ව්යාජ මිතුරන්ගේ අනතුරු ගැන ඔවුන්ට කතා කරන්න. යම් ක්රීඩකයෙකුට වුවද දේවල් කෙසේ කිරීමට වුවමනා වුවහොත්, එය පාලක මිතුරෙකුගේ ලකුණක් විය හැකිය.
ගොඩක් පවුලෙන් වචනයක්
ඔබේ දරුවා මුහුණ දෙන දුෂ්ට චර්යාවන් නිරීක්ෂණය කරන විට, ඔබ ඒවා නිවැරදිව ලේබල් කරන්න. එසේ කිරීමෙන් ඔබට ඔබේ දරුවාට පමණක් නොව, ඔබේ දෘෂ්ටිය දෙස දිගින් දිගටම පවත්වා ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත. ඔබේ දරුවාට එය ඉගෙන ගැනීමට හා වර්ධනය වීමට හැකි වන පරිදි, තත්වය වඩාත් හොඳින් හැසිරවීමට ඔබට හැකි වනු ඇත. ඔබේ දරුවා දරුණු ලෙස හිරිහැර විඳිමින් සිටින විට, ඔබේ දරුවා දරුණු ලෙස හැසිරීමට සහ හිරිහැර කිරීමෙන් සුවපත් කිරීමට අවශ්ය පියවර ගන්නවා පමණක් නොව නැවත විදුහල්පතිවරයාටත් එය නොපෙනේ.