නොඇදහිලි ඉගෙනීමේ දුබලතාව යනු කුමක්ද?

වාචික ඉගෙනීමේ ආබාධිතයින් (එන්එල්ඩීඑච්) අත්දැකීම් සහ අවකාශය සමඟ ගැටුම් ඇති කර ගනී. එන්එල්ඩීඑච් අත්දැකීම් ලබා සිටින පුද්ගලයන් සඳහා ප්රධාන තැනක් වන්නේ කතා කිරීම හා කියවීම විකේතනය කිරීම වැනි යෝග්ය වයස් මට්ටමක නිපුණතා අවම වශයෙන් වයස් මට්ටමක පවතින බවයි.

ඒ වෙනුවට, NVLD අත්දැකීම් ඇති අයට වාචික හැකියාව සම්බන්ධ නොවූ ක්ෂේත්ර ගණනාවක දුෂ්කරතාවන්ට ඉඩ ඇත.

කොලම්බියා විශ්ව විද්යාලයේ පර්යේෂණයකින් NVLD වෙනත් ආබාධවලින් වෙනස් වී ඇති බව NVLD මත පදනම් වී ඇත. අවකාශමය සැකැස්ම මත පදනම්ව මොළය, වස්තුවේ ප්රමාණය, හැඩය සහ පිහිටීම ආකාරය සකස් කරයි.

NVLD වෙන් කර තැබෙන අවකාශමය සැකසුම සමඟ අපහසුතාවයක් ඇති බව මතක තබා ගන්න. අවිධිමත් ලෙස ඉගෙනීමේ ආබාධිතභාවය නිසා ව්යාකුල කුසලතා නොමැතිව අවධානම ගැන සිතා බැලීමට යමෙක් අවුල් වීමට ඉගෙන ගන්නා කෙනකුට මඟ පෙන්විය හැකි නමුත් එය සැබැවින්ම වාචික ශක්යතාවන් තිබියදීත් අවකාශීය සැකැස්ම සමඟ පොරබදමින් සිටිනු ඇත.

නොඇලුම් ඉගෙනුම් ආබාධිතභාවය නිර්ණය කිරීම

එන්එල්ඩී විසින් 1960 ගණන්වල පර්යේෂණ ග්රන්ථවල පළ වූ නමුත් පර්යේෂකයන් තවමත් NVLD සඳහා පොදු පිළිගත් පිරිවිතරයන් සහ නිර්වචන සකස් කිරීම සඳහා කටයුතු කරමින් සිටී. NVLD නව හෝ හදිසියේම පෙනී සිටින බව ඉන් අදහස් නොකෙරේ. නමුත් ඉගෙනුම් ආබාධවලට ලක්වන පුද්ගලයන් සමඟ වැඩ කරන පර්යේෂකයින් හා අනෙකුත් වෘත්තිකයන් තවමත් NVLD පිළිබඳව දැන සිටි දේ පිළිබඳව පර්යේෂණ සහ සමාලෝචනය කරමින් පවතී. මෙම අක්රමිකතාව අනන්ය අනෙකුත් අක්රමිකතා සහ ඇගයුම් කළ හැකි අයට හඳුනා ගත හැකිය.

තවත් හේතුවක් වන්නේ පර්යේෂකයන් පොදු නිර්වචනයකට යොමු කරමින් සහ NVLD හි නිර්ණායකයන්ය. එය මානසික ආබාධ පිළිබඳ ඩෙස්ක්ටිනික හා සංඛ්යානමය අත්පොතෙහි ලැයිස්තුගත කර ඇති අක්රමිකතාවට ප්රධාන පියවරක් වනු ඇත. ලැයිස්තුගත කළ පසු, NVLD අත්දැකීම් ඇති පුද්ගලයින්ට වෘත්තීය හෝ ශාරීරික චිකිත්සකයන් වැනි සේවා සපයන්නන්ගෙන් ඇතිවන ව්යාකූලත්වය සඳහා සහාය සහ උපකාර කිරීමට වැඩි ප්රවේශයක් ලැබෙනු ඇත.

NVLD සහිත දරුවන්ගේ දෙමාපියන්ට පාසලේදී විශේෂ අවශ්යතා ඇති සේවාවන් වෙත පහසුවෙන් ප්රවේශ විය හැකිය.

NVLD දැන් පිළිගත් නිර්වචනය තිබීම ඉතා සමීප වේ. 2017 මැයි මාසයේ දී, පර්යේෂකයන් කිහිප දෙනෙකු එකට රැස් වූ අතර NVLD එකතු කිරීම සඳහා යෝජිත නිර්වචනය සකස් කරන ලදී.

පහත දැක්වෙනුයේ වත්මන් පර්යේෂණ වලින් හා NVLD ගුණාංග සහ ලක්ෂණ පිළිබඳ ලැයිස්තුවක් වන කොලොම්බියා විශ්ව විද්යාලයේ ආචාර්ය ප්රුණුස් ෆිෂර් (Ph.D.

NVLD හි ප්රධාන ලක්ෂණ

• NVLD සහිත පුද්ගලයින්ට හොඳ වාචික කුසලතා තිබිය හැකිය. ඔවුන්ට හොඳ හෝ හොඳ වචනමාලාවක් තිබේ. වචනවල දීර්ඝ වචන මතක තබා ගැනීමට ඔවුන්ට හැකි වනු ඇත, එහෙත් වචනවල තේරුම තේරුම් ගැනීමට අපහසු වී තිබේ. කතාවක වචන කියවීමට ඔවුන්ට හැකි වනු ඇත. නමුත් සමස්ත අර්ථය සහ ප්රධාන කරුණු හඳුනා ගැනීමෙන් ගැටළු ඇති වේ.
• අවකාශීය හෝ දෘශ්ය අවකාශ සැකසුම් වලදී ඔවුන් නිතර දුෂ්කරතා ඇති විය හැකිය. එහි හැඩය, ප්රමාණය හෝ ස්ථානයේ වස්තු හෝ දිශාව සඳහා ඇති දුෂ්කරතාව මෙයට ඇතුළත් වේ. මෙය ප්රහේලිකා එකතු කිරීම හෝ අත්හදා බැලීම් ගොඩනැඟීමේ ව්යාපෘති වලට බාධාවක් විය හැකිය.
• වස්තූන් ස්වකීය ස්වයංපෝෂිතය තුළ වස්තූන් ඇති ස්ථානය තීරණය කිරීමේ අපහසුතාවයක් ඇත. මෙය ශරීරයේ දුර්වල භෞතික පමණකි. එයට හේතුව ඔවුන්ගේ ශරීරයේ අවට පරිසරයට හැඩගැසීමේ අපහසුතාවයක් ඇති වීම නිසා විය හැකිය. නුසුදුසු සමාජීය අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයන් පෙනෙන්නට ඇති දේ, එය සමීපව සිටීම හෝ සමීපව සිටීම තරම් දුරින් සිටීම වැනි ය.

• දුෂ්කර වූ අවකාශීය දිශාවන්, සහ අවකාශ සබඳතා සිහිපත් කිරීම . අවකාශ සැකසීම සමඟ ඇති ගැටළු, සංචාරය කරන විට මාර්ගෝපදේශ සකස් කිරීම හෝ ඒවායේ පරිසරයට අදාළ ස්ථානය තීරණය කිරීම දුෂ්කර වේ.

වෙනත් පොදු ලක්ෂණ අත්හදා බලන්න පුළුවන්

• මෝටර් රථ දුෂ්කරතා: NVLD සහිත ළමුන්ට අත් අකුරු වැනි, අතින් කපරාරු කිරීම හෝ සළකුණු සපත්තු වැනි සවිස්තර අත් හසුරුවීම් සමඟ අරගල කළ හැකිය.
• විධායක කාර්යයන් ඇතිවන ගැටළු: NVLD අත්දැකීම් ඇති පුද්ගලයින්ට උපදෙස් ලබා දීම සඳහා දිගු කට්ටලයක් අනුගමනය කිරීම, කර්තව්යයන් මත රැඳී සිටීම හෝ ඔවුන්ගේ ද්රව්ය සංවිධානය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම හා අවධානය යොමු කිරීම ගැටළු ඇතිවිය හැකිය. මෙම ගැටළු වලදී අවකාශ සැකසුම් ගැටලූ වලින් හටගන්නා ගැටළු හෝ මෙම NVLD එක සමඟ ඇතිවන වෙනම ගැටළු වේ.

• සමාජයීය දැනීම් හෝ ප්රායෝගික සන්නිවේදන ගැටළු: හැඩය, දිශාව සහ විශාලත්වය සැකසීම, දුෂ්කර වෙනස්කම් ශරීර භාෂාවෙන් සහ වෙනත් නොවන වාචික සන්නිවේදනයන් හඳුනාගැනීම අපහසු වේ.
• සමාජ ක්රියාකාරීත්වයේ අපහසුතාවන්: NVLD සමඟ සිටින අය අන් අය සමග සංවේදනය කිරීමට සමත් වුවත්, බොහෝ විට සංසන්දනාත්මක සන්නිවේදනය තේරුම් ගැනීම අපහසුය. බොහෝ විට ඒවා සියල්ලම වචනානුසාරයෙන් ගෙන යයි.
• අධ්යයන අරගල: අවකාශීය පිළිගැනීමේදී ඇතිවන ගැටළු NVLD හි පිළිගත් රටාවන් හඳුනාගැනීම, ගණනය කිරීමට අරමුණු කර ඇති අයිතම අතර වෙනස පැවසීම, හෝ ගණිත ගැටළු සඳහා ප්රමාණ සහ දිශාව දැක්වීම සඳහා අභියෝග කිරීම අභියෝගයකි. වාචික නිපුණතා පරිසමාප්ත වන බැවින්, පසුව කියවීමේ ගැටළු වර්ධනය වීමට ඉඩ නොතබන අතර, තේරුම් ගැනීමේ කියවීම අවධාරණය කෙරෙයි. NVLD සමග තෙවන මට්ටමේ හෝ ඊට පසුව තෙක් ඔවුන්ගේ සටන පැහැදිලිව පෙනේ.
• පෞද්ගලික ක්රියාකාරිත්වය සහ ස්වයං රැකවරණය සහිත ගැටළු : දක්ෂ මෝටර් රථ කුසලතාවන්ගෙන් ඇති වන ගැටලු ඇඳුම් මාරු කිරීම දුෂ්කර විය හැකිය. වැසිකිළි පුහුණුව ප්රමාද කළ හැකිය.

පළමු පියවර ඔබේ දරුවාට NVLD තිබිය හැකියැයි ඔබ සිතන්නේ නම්

ඔබේ දරුවාගේ වෛද්ය සැපයුම්කරු සමඟ කතා කිරීමෙන් ආරම්භ කරන්න. NVLD මේ වන විට සම්පූර්ණයෙන්ම පිළිගත් රෝග නිර්ණයක් නොලැබුණද, එය ඔබේ දරුවාගේ සේවා සැපයුම්කරු සමග සාකච්ඡා කිරීම වටී. ඉගෙනීමේ ආබාධවලට වඩා ඔබ දකින ලක්ෂණ සඳහා වෛද්ය පදනමක් තිබිය හැකි ද යන්න ගැන ඔබේ සැපයුම්කරු සමඟ කතා කරන්න. ඔක්සම් වර්ණාවලියේ ආබාධ, ඩිස්කාචුලිලියා , හෝ ලිංගාශ්රිත රෝගය වැනි සමාන රෝග ලක්ෂණ ඇති තත්වයන් ඉවත් කිරීම සඳහා ඔබේ සැපයුම්කරු සමඟද කතා කළ හැකිය.

බොහෝ දෙමව්පියන් තම දරුවන්ට NVLD සමග සොයා ගත යුතු අතර විශේෂයෙන් සමාජ හැකියාවන් ඉගෙන ගැනීම සඳහා විශේෂ උපකාරයකි. මිත්රත්වයට ඇති අවස්ථා සහ ස්වයං චරිතය වැඩිදියුණු කිරීමට මෙය හැකි වේ.

NVLD සහිත බොහෝ දරුවන්ට කාංසාව හෝ මානසික අවපීඩනය අත්විඳිති. NVLD මගින් ඔවුන්ගේ ලෝකය සැරිසැරීමට උත්සාහ කිරීමෙන් ඇතිවන අරගලයන්ගේ ප්රතිඵලය විය හැකිය. කලකිරීම්, ලිහිල් කිරීම සහ ඔවුන්ගේ ධනාත්මක හැකියාවන් පිලිගැනීමට ක්රම ඉගෙන ගත හැකිය.

ගොඩක් වචනයෙන් වචනයක්

NVLD සාමාන්යයෙන් පිළිගත් රෝග විනිශ්චයක් නොවූවද, ඔබේ දරුවා අරගල කරන ප්රදේශ දියුණු කර ගැනීමට සහ ජය ගැනීමට උපකාර කිරීමට ක්රම සොයා ගත හැකිය. ඔබේ අද්විතීය දරුවා තේරුම් ගැනීමෙන්, ඔවුන්ගේ ශක්තීන් ධෛර්යමත් කිරීමට හා අභියෝගාත්මක ප්රදේශවලට ඔවුන්ට සහාය වීමට ඔබට හැකි වනු ඇත. ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න සහ උපදෙස් දෙන්න. NVLD සහ සමාන ආබාධ පිළිබඳ වැඩි විස්තර දැන ගැනීම සහ ඔබේ දරුවා සමඟ පාසැලේදී සහ නිවසේදී භාවිතා කළ හැකි උපක්රම සොයා ගැනීම.

> මූලාශ්ර:

> "ඩීඑස්එම් සඳහා නව ඩයග්නේෂනයක්?" අද දින , සසෙක්ස් ප්රකාශකයෝ, අගෝස්තු 28, 2017, www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.

> Mammarella, IC, සහ Cornoldi C. "Nonverbal ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත දරුවන් හඳුනා ගැනීම සඳහා භාවිතා කරන නිර්ණායක විශ්ලේෂණය (NLD)." ළමා ස්නායු මනෝවිද්යාව , Vol. 20, අංක. 2013 මැයි 3, 24, 2013, pp. 255-280.

> " නොඇලුම් ඉගෙනුම් ආබාධයක්" . NVLD ව්යාපෘතිය - පර්යේෂණ සහ අධ්යාපනය සඳහා අරමුදල් සම්පාදනය - nvld.Org, NVLD ව්යාපෘතිය, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.

> Volden, J. "Nonverbal learning disability." සායනික ස්නායු රෝග ළමා රෝග ස්වරූපයේ අත්පොත , 2013, pp. 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.