ඩිසෙක්කාචුලියාවෙහි සහ පාසැලේ සංඥා

ඔබේ දරුවාට ගණිතය ඉගෙනීමේ ආබාධයක් ඇති විය හැකිද?

Dyscalculia යනු ගණිතයෙහි ඉගෙනීමේ ආබාධයකි. ඩිස්කල්කියුලියා හි සිටින අය තමන් නියෝජනය කරන ප්රමාණයට කුමන සංඛ්යා සංඛ්යාවක් සම්බන්ධ කරදැමීමට අසමත් වී ඇත. මූලික ගණිත මෙහෙයුම් සිදුකිරීමට හැකි ආකාරය පිළිබඳ අවබෝධයක් අත්යවශ්ය අංගයක් ලෙසද ඔවුන් හඳුනා ගැනීමේ ගැටලු ඇතිවිය හැකිය. පර්යේෂකයන් තවමත් ඩිස්කල්චුලියා හේතුව සොයාගෙන ඇති අතර එය මොළයේ පාදක තත්වයක් බව විශ්වාස කෙරේ.

ඩිස්කල්කුලියා සමඟ ළමුන් සහ යෞවනයන් සංඛ්යා තේරුම් ගැනීම සහ ගණිතය හැසිරවීම සඳහා අරගල කරයි. ඔවුන්ගේ අරගල මගින් ගණිතය මඟ හැරීමටත්, ගණිත කනස්සල්ල වර්ධනය කිරීමටත් හේතු විය හැක . ගණිතය කුඩා දරුවන්ට වුවද ජීවිතයේ බොහෝ කොටස් වලට ඇතුළත් වේ. කෙසේ වෙතත්, නිවැරදිව හදුනා ගැනීම සහ අධ්යාපනික ක්රමෝපායන් මගින්, දෝෂාචුලිසියක අත්දැකීම් ඇති අයට පාසැලේ සහ ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික ජීවිතයේ සාර්ථක විය හැකිය.

විවිධ අධ්යාපනික වෘත්තිකයන් හා පර්යේෂකයින් විවිධාකාර ආකාරයකින් dyscalculia සහ math ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධ භාවිතා කළ හැකිය. නිශ්චිත ප්රමාණක් සහිත අංකයක් සම්බන්ධ කිරීමට ඇති හැකියාවට බලපාන විශේෂිත ඉගෙනීමේ ආබාධයක් ලෙස සමහර වෘත්තිකයන් දැඩි ලෙස dyscalculia අර්ථ දක්වනු ඇත. වෙනත් අයගේ සංඛ්යාවට හා ප්රමාණ්ය ආශ්රිත දුෂ්කරතාවලට ඇතුළත් වේ. එනම්, කාලය මැනීම හෝ ප්රමානය වෙනස්වීම (ඩිස්කචුලියුලියාට වඩා අඩු වනවාට වඩා වැඩි).

ඩිස්කචුලියුලියා විසින් පටු ලෙස නිර්වචනය කරන වෘත්තිකයන් විසින් ගණිත ඉගෙනීමේ ආබාධයන් ලෙස ප්රමාණ හා වේලාව සමඟ දුෂ්කරතා සලකා බලනු ඇත.

ගණිතය ආශ්රිත ආබාධ සොයාගත් විට, ඔබේ දරුවාට ගණිතය අත්දකින්නේ කවර අසීරුතාවකින්ද යන්න නිවැරදිව වටහා ගැනීම වැදගත් වන්නේ දෙමව්පියන් හෝ ගුරුවරයෙකු ලෙසය. එමගින් දරුවෙකුගේ කුසලතාවන් ලබා ගැනීමට නිසි අධ්යාපනික උපක්රම භාවිතා කළ හැකිය.

ඩිස්කාචුලියියා ගණිතයට අකමැති හෝ නොගැලපීම නොලැබීම.

බොහෝ දරුවන් සහ යෞවනයන්ට ගණිතය අභියෝගාත්මක වුවත්, අස්ථි සහිත ළමුන් සහිත අනාගත කථිකාචාර්යවරුන් විසින් අනාගත ප්රගතිය උදෙසා ප්රගතියක් ලබා ගත යුතු මූලික අත්දැකීම් අතිශයින් දුෂ්කර වනු ඇත.

මෙම විශේෂිත දුෂ්කරතා දරුවා හෝ දරුවාගේ ජීවිතය පුරාවටම පැමිණේ. ඔවුන් හදිසියේ උසස් ශ්රේණියේ පෙනී නොසිටිති. සමහර අවස්ථාවලදී දරුවන්ට ඉහළ ශ්රේණියේ දී ඩිස්කල්කියුලියාවක් ලෙස හඳුනාගත හැකි නමුත් විශේෂිත ගණිත කුසලතා සහිත අරගල සෑම විටම පවතී. මේ සඳහා ව්යතිරේඛයක් බරපතල මොළයේ කම්පනයකට ලක්ව ඇති අතර, ගණිත අක්රමිකතා ක්ෂණික පෙනුමක් ඇති විය හැකිය.

වාසනාවකට මෙන්, ඩිස්කාචාලිය් සමඟ ළමුන් සහ යෞවනයන්ට උපකාරී විය හැකි උපාය මාර්ග හා ශිල්පක්රම බොහෝමයක් ඇත. නිවැරදි උපකාර ලබා ගැනීම සඳහා යතුර නම්, දරුවා හෝ යෞවනයක දීප්තිමත් බවක් තිබේ නම්, වෙනත් ඉගෙනුම් ගැටලු තිබේ නම්, සහ ඩිස්කචුලියුලියා පුද්ගලයාට බලපෑම් කරන විශේෂිත ක්රම හඳුනා ගැනීමයි.

පාසැලේදී සහ පාසැලේදී ඩිසෙක්කාචුලියාවේ සංඥා

නිවසේ සිටින වයසක දරුවන්ට පහත දැක්වෙන දෑ ප්රදර්ශනය කළ හැකිය:

• නැවත නැවතත් භාවිතයට නොගෙන ඔබේ ලිපිනය හෝ දුරකථන අංකය සිහිපත් කිරීම අපහසුය
• වස්තු සංඛ්යාවකට සංඛ්යාත්මක සංඛ්යාවක් සම්බන්ධ කිරීමට නොහැකිවීම; නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ ඔබේ 4-හැවිරිදි දරුවා මේසය මත තුනක් තබන ලෙස ඉල්ලා සිටින අතර, ඔවුන් හුදෙක් ඔවුන්ගේ අත් ඉඩ සලසා ඇති තරම්.

• කාලය තේරුම් ගැනීම අපහසුතාවයක්; නිදසුනක් වශයෙන්, යන්තම් යන්තම් විනාඩි කිහිපයක් සඳහා මේසයේ තබා ඇති විට, රාත්රී කෑමට කෑමට හිඳින බව ඔබේ දරුවා පැමිණිලි කළ හැකිය.

පාසලේ පෙර පාසැල් දරුවන්:

• කාලය අවසන්වීම වටහා නොගන්නා නිසා ඔවුන්ගේ හැරී යාම දුෂ්කර වී ඇත
• අනිත් දරුවන්ට වයස අවුරුදු 10 ට වඩා ගණන් කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට බොහෝ දේ ගත යුතුය
• ක්රියාකාරකම් sorting වලට අපහසුතාවයක් ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, ඒවායේ වර්ණය, හැඩයෙන් හෝ වස්තුවේ වර්ගය අනුව අයිතම වෙන් කිරීම ගැටළු ඇති විය හැක.

මූලිකවම පාසැල් දරුවන් සිටින දරුවන්ට:

• මට්ටම් සහ ලෙස්ටර්, ඒකාධිකාරී ජේ, සහ බොහෝ කාඩ් පත් ක්රීඩා වැනි ගණිත ක්රීඩා සහ සංඛ්යාලේඛන ක්රීඩා නොගැලපේ

• ඕනෑම ගණිතය හෝ සංඛ්යා මත පදනම් වූ ගෙදර වැඩ පැවරුමකදී සෑම රාත්රියකම අසාමාන්ය ලෙස දිගු කාල පරිච්ඡේදයක් වැය කරන්න
• අත් අකුරු අත්දැකීමට අපහසුයි
• තවමත් වම් සහ දකුණු වැනි මූලික දිශාවන්ගෙන් වියවුල් විය යුතුය

පාසැල්වල මූලික පාසල් වයස්ගත දරුවන්:

• ඇනලොග් ඔරලෝසුවක් මත කාලය ප්රකාශ කිරීමට අපහසු වී තිබේ
• සංඛ්යාත්මක සම්බන්ධතාවයන් සමඟ ගැටුම්, ගැටළු වලට වඩා වැඩි හා අඩු ය
• මූලික ගණිත කාරණා ඉගෙන ගැනීමට අපහසු වන්න
• ගණිතයේ දී ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් පිටුපසට ඇද වැටේ

නිවසේ සිටින සාමාන්ය පාසල් දරුවන්ට:

• ගේම්ස් ලකුණු මතක තබා ගැනීමට කරදර කරන්න
• තව කොයිතරම් කාලයක් ගත වී තිබුණද තවමත් කුඩා සංකල්පයක් ඇත්තේය
• ගණිත කර්ම ඇතුළත් ගණිත සමග අරගලය
• ගණිත අභ්යාසයේ දී අසාමාන්ය ලෙස දිගු කාලයක් වැය කිරීම සහ ගණිත කුසලතා, දිශාවන්, තක්සේරු කිරීම හෝ මැනීම වැනි වෙනත් ගෙදර වැඩ කිරීම.

පාසැලේ මැද පෙර පාසැල් දරුවන්:

• වචන ගැටළු අසාමාන්ය දුෂ්කරතාවයක් ඇත
• තවමත් ගණිත ප්රශ්න ගණනය කිරීමට ඔවුන්ගේ ඇඟිලි මත රඳා සිටීම
• අධ්යයනය කිරීම සඳහා සැලකිය යුතු කාලයක් වැය කළත් මුලික ගණිත කාරණා සිහිපත් කිරීම සමග, අරගල කිරීම හෝ බෙදීමේ වගු
• කරුණු ඉගෙන ගැනීමට හැකි නමුත් ඉක්මනින් ඒවා අහිමි වේ
• ගණිතය සොයා ගැනීමේදී අපහසුතාවයක් ඇත

ගෙදර මහ පාසලේ වයසේ ළමයින්:

• වේලාවට ඇඳිරි නීතිය හෝ වෙනත් බලාපොරොත්තු සෙවීමේ කටයුතු
• අයවැය සඳහා මුදල් ලබා ගැනීමට නොහැක
• ක්රියාකාරකමක් සිදු වන්නේ කොපමණ කාලයකටදැයි ඇස්තමේන්තු කිරීම අපහසු වේ
• සාමාන්යයෙන් දිනපතා සංවාදය හා ජීවිතය තුළ ගණිත ප්රශ්න මත පදනම්ව වළක්වා ගන්න

පාසලේ උසස් පාසැල් යෞවන යෞවනියන්:

• පංති සඳහා නිතරම ප්රමාද වී සටන් කිරීම
• කුමන පන්තියේ ඔවුන් කුමන වේලාවක සිටිය යුතුද යන්න සිහිපත් කිරීම ගැන නොසන්සුන් වන්න. විවිධ කාලසටහන් සහිත පාසල්වල මෙය විශේෂයෙන් දුෂ්කර විය හැකිය.
• තවමත් මූලික ගණිත කරුණු සඳහා කැල්කියුලේටරය භාවිතා කරන්න

කළ යුතු දේ ඔබේ දරුවා හෝ යෞවනයාව සැක කළ හැකි නම් දොස්කැකුලියා අත්විඳිය හැකිය

ඔබගේ දරුවාට dyscalculia හෝ ගණිත මත පදනම් වූ ඉගෙනීමේ ආබාධයක් සැක කිරීමට ඉඩ තිබේ නම් ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරුන් හෝ ප්රාථමික වෛද්ය සැපයුම්කරු සමඟ කතා කරන්න. ඔබේ දරුවාගේ නිපුණතා පිළිබඳ පූර්න, වෘත්තීය ඇගයීමක් ලබා ගැනීම වැදගත් වේ. ඔබේ දරුවා සමඟ අරගල කරන විශේෂිත ගණිත කුසලතා මොනවාදැයි හඳුනාගත හැකිය.

Dyscalculia ද වෙනත් ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධ හෝ ඉගෙනීමේ ගැටළු සමඟ පහසුවෙන් ව්යාකූල කළ හැක, ලිංගාශ්රිත මානසිකත්වය, විෂාදය සහ ඩිස්ලෙක්සියා වැනි රෝග. සමහර විට ඩිස්ක්ලීෂියාව හා ඩිස්කල්කියුලියාව වැනි දරුවන්ට වඩා වැඩි සංයෝගයක් ඇති විය හැකිය. පාසලේදී විශේෂිත ඉගෙනුම් උපකාරයක් සඳහා ඔබේ දරුවා වෙත ප්රවේශ වීමට අවශ්ය තොරතුරු ලබා දීමෙන් ඔබට වෙනත් ඉගෙනුම් ගැටළු හඳුනාගැනීමට සහ ඒවා අහෝසි කිරීමට උදව් විය යුතුය.

මෑත වසරවලදී පාසැල් සහ ගුරුවරුන්ගේ දුක්ඛලකුලියා පිළිබඳව වැඩි වශයෙන් දැනුවත්ව සිටිති. කෙසේවෙතත්, ඔබේ දරුවා පාසැලේදී ඔබ වෙනුවෙන් පෙනී සිටීමට සූදානම් විය යුතුය. ඔබේ දරුවාගේ අරගලයට හේතු වන දේ ඔබේ දරුවාගේ පාසලට විස්තර කිරීමට ඔබේ ඇගයීමේ තොරතුරු ඔබට උපකාර වනු ඇත. එබැවින් ඔබේ දරුවා සාර්ථක වීමට ඔබේ පාසල සමඟ වැඩ කළ හැකි ය.

ඔබේ දරුවාට dyscalculia හෝ ගණිතය ඉගෙනීමේ ආබාධ ඇති බව සොයාගෙන තිබේ නම්, ඔවුන් IEP හි නිශ්චිතව දක්වා ඇති විශේෂ අධ්යාපන සේවාවන් සඳහා සුදුසුකම් ලබනු ඇත. ඔබගේ දරුවාගේ පාසලේ දී පුද්ගලයෙකු හෝ ලිඛිතව ඉල්ලීමෙන් විශේෂ අධ්යාපන සේවා සඳහා ඔබේ දරුවා ඇගයීම සඳහා ඉල්ලීමක් කළ හැකිය.

ඩිස්කල්චියුලියා සිසුන්ට නිර්දේශ කරන බොහෝ ඉගෙනීම් උපාය මාර්ග බහු-සංවේදී, කොන්ක්රීට් ඉගෙනුම් ක්රම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. "ස්පර්ශ ගණිතය" වැඩසටහන තුළ ගණිතමය ගැටලුවක් සිදු කරන අතරතුරේදී දරුවන් සහ යෞවනයන් ඉගෙන ගත හැකි ක්රම ඉගෙන ගත හැකිය. වීජ ගණිතය හා ඉන් ඔබ්බට උසස් මට්ටම් පාඨමාලා සූත්ර සටහන් භාවිතා කළ හැකි අතර, ගණිත මෙහෙයුම් පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් මත අවධානය යොමු කෙරේ.

ගොඩක් වචනයෙන් වචනයක්

ගණිතය සහ සංඛ්යා අපගේ දෛනික ජීවිතයේ සෑම තැනකම දක්නට ලැබේ. ඔබේ දරුවා මෙම සංකල්පයන් ඉගෙන ගැනීමට උත්සාහ කළ විට, ඔවුන්ගේ ආත්ම ගෞරවය දැඩි ලෙස පහර එල්ල විය හැකිය. නව ක්රමෝපායන් සහ අදහස් සමඟ ගණිතය සාර්ථක කරගත හැකි බව ඔවුන්ට මතක් කර දෙන්න. නිවැරදිව තක්සේරු කිරීම සහ හොඳ සහායක් සහිතව, ඔබේ දරුවා එම ගැටළු ජයගත හැකිය.

අවසනාවන්ත වීමෙන් ඔබේ දරුවාට හෝ දරුවාට සමස්ත බුද්ධියම අඩු බවක් අදහස් නොවේ. අභියෝගවලට මුහුණ දෙන විට ඒවා හැඩගැසීමට ඉගෙනීම වර්ධනය වන මානසිකත්වය වර්ධනය කිරීමෙහිලා කොටසකි. වර්ධන මානසිකත්වය යනු සාර්ථකත්වයට අවශ්ය දැනුමෙන් උපත ලබන අය සාර්ථකත්වයට පත්වන බව මිථ්යාව විශ්වාස කිරීම වෙනුවට දීර්ඝකාලීනව ඉගෙනීම සඳහා සාර්ථකව කටයුතු කරන අයගේ ආකල්පයකි.

> මූලාශ්ර:

> ෆ්රී, ඩී. "ඩික්ෂකාල්ලියා ළමයින්ට පෙනෙන්නේ කුමක් ද?" ADDITY සඟරාව . නිව් හෝප් මාධ්ය, > වෙබ් >. මාර්තු 2017 මාර්තු.

> Kaufmann, L., & von Aster, M. ඩිසෙක්කාචුලියා රෝග විනිශ්චය හා කළමනාකරණය. Deutsches Ärzteblatt International, 109 (45), 767-778. doi: 10.3238 / arztebl.2012.0767. 2012.

Morin, A. "Dyscalculia තේරුම් ගැනීම." Understood.org . ඉගෙනුම් ආබාධ සඳහා වූ ජාතික මධ්යස්ථානය, අන්තර්ජාලය. ජනවාරි 11, 2017.