ඉගෙනීමේ දුබලතා හඳුනා ගැනීම

ළමුන් තුළ ආබාධිත බව පිළිබඳ ලක්ෂණ

ඉගෙනීමේ දුර්වලතා ඉගෙනීම සම්බන්ධව නිදන්ගත ගැටලු ඇතුළත් වේ. නමුත් සෑම අරගලයක්ම ආබාධිත රෝග ලක්ෂණ වේ.

බොහෝ ශිෂ්යයන්ට සමහර අවස්ථාවලදී ඉගෙන ගැනීමට අපහසු වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, නව ද්රව්ය සමග පොරබදමින් ඉගෙනීමේ ක්රියාවලියේ සාමාන්ය අංගයක් වන අතර, ඉගෙනීමේ ආබාධයන් සැමවිටම නොවේ. සමහර ඉගෙනුම් අරගලයන් ඉගෙන ගන්නා අයට ප්රයෝජනවත් වේ. අභියෝගාත්මක කාර්යයන් නිම කිරීමට අවශ්ය වන අමතර උත්සාහයන් දිගුකාලීන මතකය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ගැටළු විසඳීම ශක්තිමත් කළ හැකිය.

මුල් ළමාවියේදී ඉගෙනීමේ ආබාධවල ලක්ෂණ සමහර ළමයින්ගේ දරුවන්ගේ සංවර්ධන ප්රමාදයන් ලෙස පෙනෙන්නට හැකිය. කෙසේ වෙතත්, විශේෂයෙන් අධ්යාපනික වැඩසටහන් වල මුල් මැදිහත්වීම් සමඟ සංවර්ධන ප්රමාදයන් ඇති බොහෝ ළමයින් තම පාසල් කාලය තුළදී ආබාධයන් වර්ධනය නොකරන බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය.

ප්රාථමික පාසල්වලදී පාසැල් වැඩ සහ අසමගිය ඇති දුෂ්කරතාවයන් ඉගෙනීමේ ගැටලුවලට වඩා බරපතළ ලක්ෂණ පෙන්නුම් කරයි. සුදුසු මැදිහත් වීම් සමඟ කාලයත් සමඟ දියුණු නොවන රෝග ලක්ෂණ ඇති සිසුන්ට ඉගෙනීමේ ආබාධ ඇති විය හැකිය. සිසුන් ඉගෙනීමේ ආබාධිත රෝග ලක්ෂණ:

ඉගෙනීමේ ආබාධ සහ හැසිරීම්

ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා පූර්ව මැදිහත් වීමක් දෙමාපියන්ට ලබා දෙයි. ආබාධිත පොදු ආබාධතා ආබාධ වර්ග දෙකකට බෙදී ඇත.

අභ්යන්තරකරණයට ලක්වන ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත සිසුන්ට බොහෝ විට තමන්වම බලපානු ලබන අතර, ඔවුන් වටා සිටින වැඩිහිටියන් විසින් නොසලකා හරින හැසිරීම් පෙන්නුම් කරයි. බාහිරව හැසිරීම් සහිත සිසුන්ට අවට සිටින අය කෙරෙහි වඩා පැහැදිලිවම බලපෑමක් ඇත. ඒවා සාමාන්යයෙන් ගැටලු ඇති බව හඳුනාගෙන ඇත. ගැටලුවලට වඩා ප්රශ්න ගැටලු ලෙස පෙනී සිටීම හේතුවෙන් සිසුන් දෙකටම අනතුරුදායක තත්ත්වයක පවතී.

ඉගෙනුම් ආබාධිත සිසුන් සිහිකිරීම

අභ්යන්තරීකරණ හැසිරීම් ඇති සිසුන් සාමාන්යයෙන් නිහඬව සිට ඉවත් කර ගත හැකිය. අන් අයගේ අවධානයට ලක් වී ඇති ඔවුන්ගේ අධ්යාපනික දුර්වලතා පිළිබඳව ඔවුන් අවධානය යොමු කරවන අතර ඔවුන් කනස්සල්ලට පත්ව සිටී. මෙම සිසුන්ට විවිධ හැසිරීම් රටා පෙන්විය හැකිය:

ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත සිසුන්ගේ පොදු බාහිරකරණය හැසිරීම

බාහිරින් ලෙඩ රෝග ලක්ෂණ ඇති සිසුන්ට අතපසු වීම අමාරුයි. මෙම සිසුන් බොහෝ විට ශබ්ද නගා සහ කඩාකප්පල් වේ. එය ඍණාත්මක වුවද, ඔවුන් අවධානය යොමු කළ යුතු බව පෙනේ. ඔවුන්ගේ දුර්වල වැඩ ගැන විහිළුවට ලක් විය හැකිය. තමන් දුර්වල ශාස්ත්රාලික හැකියාවන්ගෙන් දුරස්ථව සිටීම ඔවුන් සිතන නිසා ඔවුන් අනෙකුන්ට විනෝද වීමට ඉඩ ඇත. කෙසේවෙතත්, ඇතුළත, ඔවුන් බලසම්පන්න සහ අපහසුතාවට පත් විය හැකිය. බාහිරකාරකයන්ට ගැටළු පෙන්වන බොහෝ ක්රම තිබේ. මෙම හැසිරීම්වලින් සමහරකි:

ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත බොහෝ සිසුන් සහ අවධානය අඩු අගයක් ගන්නා අධි ක්රියාකාරීත්වයන් (ADHD) සාමාන්යයෙන් බාහිර උපකරණයන් වේ.

ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධවලට ඔබ අවනත වන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද?

ඔබ ආබාධිත රෝග ලක්ෂණ සැක කරයි නම් ඔබ නිවසේදී ඇතිවන ගැටළු වාර්තා තබා ගන්න. ඔබ රෝග ලක්ෂණ වලට විසඳුම් සෙවීමට උපක්රම ලැයිස්තුගත කරන්න. ඔබගේ දරුවාගේ ගැටළු සහ රෝගාබාධ සහ අධ්යයන දුෂ්කරතාවයන් ගැන සාකච්ඡා කිරීම සඳහා ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරයා හෝ උපදේශකයා හමුවීම වැදගත්ය. ගුරුවරුන්ට නිවසේදී සහ පාසැලේදී භාවිතා කිරීමට වෙනත් ක්රමෝපායන් යෝජනා කළ හැකිය. ඉගෙනීමේ ආබාධයක් සැකකර ඇත්නම්, විධිමත් ඇගයීම සඳහා යොමු කිරීමක් සඳහා ඔබට සහාය විය හැකිය. ඉගෙනුම් ආබාධ පරීක්ෂා කිරීමේ ක්රියාවලිය පිළිබඳ තවත් දැනගන්න.

ආබාධිත අධ්යාපනික පනත යටතේ පුද්ගල ආබාධිත ඉගෙනුම් ආබාධ සඳහා ඔබේ දරුවාට සුදුසුකම් සපුරා ඇත්දැයි තීරණය කිරීමේ පළමු පියවර වනුයේ රෝග විනිශ්චය කිරීමෙනි. විශේෂ අධ්යාපන වැඩසටහන් ලෙස හැඳින්වෙන IDEA සේවාවන් සඳහා සුදුසුකම් ලබන දරුවන්ට තනි පුද්ගල අධ්යාපන වැඩසටහනක් ලැබෙනු ඇත. ආබාධ සහිත දරුවාගේ මාපියෙකු ලෙස , IDEA යටතේ ඔබ විශේෂිත අයිතීන් තිබේ .