බිම් බෝම්බවලින් පීඩා විඳින්නන් මුහුණ දෙන අභියෝග හඳුනාගැනීම
හිරිහැර කරන දරුවන් හයදෙනෙකු සිටියද, මෙම හිරිහැරින් වඩාත් සංදර්භය විය හැකිය. සමහර විට ඔවුන් රුදුරු ලෙස හිරිහැර කර ඇතත්, ඔවුන් නිර්දය ලෙසත්, ඔවුන් අනෙක් අය ද හිරිහැර කරති. හිරිහැර විඳීමට සිදුවූ අය බොහෝ දෙනා අන් අයගේ හැඟීම්වලට වඩා දුර්වල අය කෙරෙහි වේදනා නොදෙනු ඇත. එහෙත් එය හිරිහැරයට ගොදුරු වූවන් නොවේ.
දූෂිත වූවන් හඳුනා ගැනීම
බොහෝවිට දරුණු ලෙස විපතට පත් වූවන් නිතරම හිංසනයට ලක්වී ඇත. එහි ප්රතිඵලය වශයෙන් ඔවුන් තමන්ගේ ජීවිතයේ බලයක් යළි ලබා ගැනීමට වෑයම් කරති. ඉලක්කයට ගොදුරු වූවන්ට වඩා සාමාන්යයෙන් ඔවුන්ට වඩා අවදානමක් ඇති අතර එය ඔවුන්ට බලවත් ලෙස හා පාලනය කිරීමට ඉඩ සලසයි.
ඔබ සැහැල්ලු-ගොදුරු වූවන් ඔබ සිතනවාට වඩා බහුලයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, හිරිහැර කරුවන් විශාල සංඛ්යාවක් ද ගොදුරු වී ඇත. අනිත් ළමයින්ට හිරිහැර කිරීම ඔවුන් අත්දුටු වේදනාව නිසා ඔවුන්ට ප්රතිප්රහාර එල්ල කරන ක්රමයකි. වෙනත් කාලවලදී හිරිහැරයට ගොදුරුවූවන් නිවෙස්වල ප්රචණ්ඩත්වයෙන් පිරී ඇති නිවාස වලින් පැමිණේ. එසේත් නැතිනම් වැඩිහිටි සහෝදර සහෝදරියන්ගේ අතවරයට ලක් විය හැක. මෙවැනි අවස්ථාවලදී හිරිහැර කිරීම ඉගෙනගත් හැසිරීමකි.
වඩාත්ම බලහත්කාරය, වින්දිතයින් බොහෝ විට ගිහියන් හෝ පාසලේදී සමාජ ඉණිමඟේ පතුලේ වෙති. මෙම අරුමයන් බලහත්කාරකමට හා කෝපය පිලිබඳව හිරිහැරයට ලක්වූ පුද්ගලයාගේ හැඟීමයි. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ඔවුන් බොහෝ විට සමාජීය තත්වයක පවත්වා ගෙන යන අතර, හිරිහැරයට පත් වූ චරිතයේ චක්රය නිරන්තරයෙන් පවත්වා ගෙන යයි.
දුෂ්කරතාවන්ට ගොදුරු වූවන්ගේ අද්දැකීම්
හිරිහැර හා ගොදුරක් වීම යන දෙකම පහසු නොවේ. ඉතින්, හිරිහැර විඳදරුවන් බොහෝ විට සැලකිය යුතු ලෙස දුක් විඳින බව පුදුමයක් නොවේ. හිරිහැරයට ගොදුරු වූ අය හය දෙනෙක් සිටිනවා.
- මානසික ආතතිය තවත් වැඩි විය . වෙනත් ආකාරයේ හිරිහැර කරුවන් හා වඩා අනාරක්ෂිත ගොදුරු වූවන් සමඟ සැසඳීම, හිරිහැරයට ගොදුරු වූවන් වෙනත් ආකාරයේ හිරිහැර හෝ ගොදුරට වඩා මානසික පීඩනයකට ලක් වේ. කාංසාව, මානසික අවපීඩනයෙන් සහ තනිකමෙන් වැඩි වැඩියෙන් පීඩා විඳිනවා. මෙහි ප්රතිඵලයක් ලෙස මානසික ගැටළු, මත්පැන අනිසි භාවිතය සහ සමාජ විරෝධී පෞද්ගලිකත්වය වැනි මානසික ගැටලු සඳහා වඩාත් අවදානමක් ඇති විය හැකිය.
- ගැලපෙන ගැටළු ඇති . හිරිහැරයට ගොදුරුවූවන් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ මිතුරන්ට වඩා සමාජයට වඩා වෙහෙස මහන්සි වී ඇත. ඔවුන් වටා සිටින අයට වඩා සමුපකාර හා අඩු සමාජශීලී අය විය. එමෙන්ම, ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් ඔවුන් වැළැක්විය හැකිය. බොහෝ අවස්ථාවලදී, හිරිහැරයට ගොදුරුවූවන් බොහෝ විට තමන් සමඟ යාළු වේ නම්, මිතුරන් සිටී නම් ඔවුන් හුදකලා විය හැකිය. පර්යේෂණයට අනුව ඔවුන්ගේ හිරිහැර කිරීමේ හැසිරීම සහ වෙනත් හිරිහැර කරුවන් විසින් ඉලක්ක කරගත් වාර ගණන මෙම සමාජ හුදකලාව වෙත යොමු කරයි.
- පාසල් තුළ අරගල . ඇතැම් පර්යේෂණයකින් පෙනී යන්නේ හිංසාවට ගොදුරුවූ ගොදුරු බවට පත් වූ හිරිහැරකරුවන් පාසලේදී අනාරක්ෂිත බවක් පෙනෙන්නට ඇති බවයි. ඔවුන් අයත් නොවන හෝ සුදුසු නොවන බව අනුමාන කිරීමට ඔවුන් වැඩි වැඩියෙන් ඉඩ ඇත. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, මෙම ළමුන්ට ප්ලෝස් රීති අනුගමනය කිරීමේදී ගැටළු වලට බොහෝ විට කරදර වී තිබේ. ඔවුන් ඔවුන්ගේ අධ්යයන කටයුතුවල නියැලෙන්නේ අඩු අයයි. මෙම දුර්දශාවෙන් බොහොමයක් ගොදුරුවූ හා හිරිහැරයට පත් වූවන්ගේ චිත්තවේගීය කැලඹීම නිසාය.
- හැඟීම් පාලනය කළ නොහැක . බොහෝ විට දරුණු ලෙස වින්දිතයන්ට ගොදුරු වීමට ඉඩ නොදී, ළමයින්ට හිරිහැර කිරීම මගින් ඔවුන් හැසිරීමට තර්ජනයක් වන ආකාරයෙන් හැසිරීමට හා ගැටුම් වලට තර්ජනයට ප්රතිචාර දැක්වීමට දැඩි ලෙස ප්රතික්රියා කරන බැවින් ළමයින් නැවත නැවතත් ඔවුන්ට තර්ජනාත්මකව දැක්විය හැකිය. හැඟීම් පාලනය කිරීම, කෝපය පාලනය කිරීම හා කලකිරීමෙන් කටයුතු කිරීමේදී මෙම අභියෝගයන් බොහෝ විට ඔවුන් නැවත නැවතත් අතවරයට ලක්වීමට පුරුදුව සිටිති. ඉන්පසු ඔවුහු අනෙක් අයව වේදනාවට පත් කරති. චක්රය නැවතත් පුනරුච්චාරණය කරයි.
- ආතතියට ප්රතිචාර දක්වන්න . මෙම ළමුන් විශාල වශයෙන් හිරිහැර කර ඇති නිසා නිතරම ආක්රමණශීලී ලෙස ප්රතිචාර දක්වයි. සමහර පර්යේෂකයන් සොයාගෙන ඇත්තේ හිරිහැර කරන්නන් වෙනත් අවිආයුධයන්ට වඩා අවිආයුධ ගෙන යාමට වඩා බොහෝ දුරට ඉඩ ඇති බවය. පාසැලට පිහියක් හෝ තුවක්කුවක් ගෙන ඒමට එය පිළිගත හැකි බව විශ්වාස කරති. තව දුරටත්, අනෙක් ළමයින්ගේ යහපැවැත්ම පිළිබඳ මහජනයාගේ විශ්වාසය නොතිබුණු අතර ඔවුන්ගේ සබඳතාවන්හි දී වඩාත් ඉහළින් පෙනේ. නිදසුනක් වශයෙන්, හිරිහැරයට ලක්වූ පුද්ගලයෙකුට දැනුමක් ලැබීම ඉහළ මට්ටමක පවතී. එය තවත් පුද්ගලයෙකුට පහර දීමට හෝ හිරිහැර කිරීමේදී බලා සිටීම සහ ආක්රමණශීලී ලෙස ප්රතිචාර දැක්වීමට සූදානම් වෙමින් සිටී. මෙය ඔවුන් ආරක්ෂක, සතුරු සහ මිත්රශීලි ලෙස පෙනෙන අතර, පාසැලේ අනිත් අයගෙන් ඔවුන් තවදුරටත් හුදකලා කරයි.
- හිරිහැර කරුවන් හා ගොදුරු වූ අයගේ ප්රතිවිපාක අත්විඳින්න . වින්දිතයන්ට වින්දිතයින් බොහෝ විට වින්දිතයින්ට හිරිහැර කිරීමේ එකම බලපෑම . නිදසුනක් වශයෙන්, මානසික අවපීඩනය, කාංසාව, ආහාර ගැනීමේ අක්රමිකතා සහ පශ්චාත් කම්පන මානසික ආබාධ සමඟ පොරබදනවා විය හැකිය. සියදිවි නසාගැනීම් ගැන පවා ඔවුන් සිතිය හැක. ඒ හා සමානව ඔවුනට හිරිහැර විඳින අවදානම් සහ අවදානම් සාධක ද ඔවුන් ද අත්දකිති.
සමස්තයක් වශයෙන්, හිරිහැර හා ගොදුරුවීම යන දෙකම නහඹර වියේ සිටින දරුවාට පහසු තත්වයක් නොවේ. ඔබේ දරුවා හිරිහැර හා ගොදුරක් යන දෙකම නම්, ඔබේ දරුවා මුහුණ දෙන ගැටුම්කාරී හැඟීම් සමඟ කටයුතු කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා වෙනත් උපදේශකයෙකු සොයා ගැනීම වැදගත් වේ.