කවුරුහරි වරින් වර ගැටුම් ඇති වේ. එය සාමාන්ය ජීවිතයේ කොටසක්. සෞඛ්ය සම්පන්නව කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගැනීමෙන් දරුවන්ට අවශ්ය සමාජ හැකියාවන් ප්රගුණ කරගැනීමට උපකාර කරයි. නමුත් ගැටුම් මෙන් නොව, හිරිහැර කිරීම සාමාන්ය ජීවිතයේ සාමාන්ය දෙයක් නොවේ. එය "ප්රස්ථාරයක චාරිත්රයක් නොවේ" යනුවෙනි. තවද එය ළමයින්ට හිරිහැර නොකරයි.
බලහත්කාරය යනු බලය අනිසි ලෙස පාවිච්චි කිරීම හා සැලකිය යුතු ප්රතිවිපාක ඇතුව සිටීමයි.
හිරිහැර කිරීම ගැන කිසිම සෞඛ්ය සම්පන්න දෙයක් නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, හිරිහැර හා ගැටුම් අතර බෙහෙවින් වෙනස් වෙනස්කම් තිබේ. මෙම වෙනස්කම් හඳුනා ගැනීමට හැකි වීම ප්රතිචාර දැක්වීමට ආකාරය දැන ගැනීම වැදගත් වේ.
සමක ගැටුම් වල ලක්ෂණ
ගැටුම් හඳුනා ගැනීමට ක්රම කිහිපයක් තිබේ. පළමුව, ගැටුම ඇති වන විට, සම්බන්ධතාවයේ සිටින දෙපක්ෂයට සමාන සම්බන්ධතාවයක් ඇත. දෙදෙනාම චිත්තවේගාත්මකව සහ කලබලයට පත්ව සිටියත් එක් අයෙකු පාලනය කිරීමට හෝ අවධානය යොමු කරන්නේ නැත. ඔවුන් එකඟ නොවුනද ඔවුන් එකිනෙකාට ගෞරවය දක්වයි.
එමෙන්ම ගැටුම් අත්විඳින විට ඔවුන් නිතරම කනස්සල්ලෙන් යුතුව ක්රියා කරයි. ඔවුන්ට නැවතත් විනෝද වීමට පටන් ගත හැකි වන පරිදි ගැටළුව විසඳීමට ඔවුන්ට අවශ්ය වේ. ඔවුන් යම් ආකාරයක එකඟතාවයක් සොයා ගැනීමට අදහස් කරගෙන සිටියි. අන්තිමේ දී, ගැටුම් කලාතුරකින් සිදු වන අතර සාමාන්යයෙන් පුද්ගලයෙකුට බරපතළ හෝ චිත්තවේගීය නොවන බවක් දක්නට ලැබේ.
ගැටුම අත්විඳින්නේ කවර පාර්ශවයකට හෝ විනෝදයක් නොවේ නම්, එය කවුරුන් හෝ කවුරුන් හෝ කවුරුන් හෝ නපුරු පුද්ගලයෙකුට දැනෙන්නේ නැත.
බලහත්කාරකම් කිරීමේ ලක්ෂණ
හිරිහැර කිරීම හදුනා ගැනීම සඳහා හොඳම ක්රමය වන්නේ එය හිතාමතා ක්රියා කිරීමකි. පරමාර්ථය නම් තවත් කෙනෙකුට රිදවීම, අපහාස කිරීම හෝ තර්ජනය කිරීමය. තත්වය තුළ බලශක්ති අසමතුලිතතාවයක් පවතී.
අනිත් අයව බියගැන්වීම, හිරිහැර කිරීම, ඔවුන්ට තර්ජනය කිරීම හෝ නින්දා කිරීම වැනි අයව පාලනය කිරීමට හිරිහැර කරන්නන්.
හිරිහැර කිරීම් නැවත නැවතත් හා අරමුණක් ඇත. වෙනත් වචනවලින් කිවහොත්, එය සිදු වෙමින් පවතී. මෙම සිදුවීම හා සම්බන්ධ සිදුවීම් වලින් උපක්රම වෙනස් විය හැකි අතර, හිරිහැරයන් යම් ආකාරයකින් ඔවුන්ට රිදවන අරමුණින් එම පුද්ගලයන්ට වඩා වැඩි ගණනක් ඉලක්ක කර ගනී. හිරිහැර කිරීමද බරපතළ මානසික හෝ ශාරීරික හානියක් වේ.
සාමාන්යයෙන්, හිරිහැර කරන්නෙකුට ඉතා සුළු සංසිඳුමක් දැනෙන අතර ඉලක්කය සාමාන්යයෙන් දෘශ්යමාන ලෙස කලබලයට පත්වේ. ඊට අමතරව, හිරිහැර කරන්නන්ට මිනිසුන්ට තෘප්තියක් ලැබෙනු ඇත. කිසිවක් විසඳීමට කිසිදු උත්සාහයක් නොමැත. අපේක්ෂිත ඉලක්කය සමඟ සම්බන්ධතා පවත්වා ගැනීමට හිරිහැර කරන්නන් උනන්දු නොවේ. කෙසේවෙතත්, සෑම නරක ක්රියාවක්ම හිරිහැරයක් නොවන බව මතක තබා ගන්න. සමහර විට එය සරල හැසිරීමකි . එබැවින්, හිරිහැර කිරීම යනු කුමක්දැයි ඔබ දන්නා බව නිසැක වන්න.
ගැටුම් හා හිංසනය විසඳීමේ වෙනස්කම්
ගැටුම් වර්ධනය වීමෙන් වැදගත් කොටසක් වන නමුත් හිරිහැර කිරීම නොවේ. ගැටුම් දෙන්න දරුවන්ට උගන්වන්නේ කෙසේද කියා දරුවන්ට උගන්වනවා. ගැටළු විසඳීම සඳහා එකඟතාවකට පැමිණිය හැකි ආකාරය හා ඔවුන් ඉගෙන ගන්නා ආකාරයද ඔවුහු ඉගෙනගති. හැබැයි හිරිහැර කරන්නෙ ළමයින්ට තුවාල විතරයි.
ගැටුම් වලට මුහුණ දෙන විට, දරුවන්ට ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමේ හැකියාවන් ඉගෙන ගත හැකිය. මෙම කුසලතා එකට ඇහුම්කන් දීම සහ එකට වැඩ කිරීම.
දෙපාර්ශවයම එකඟත්වයක් ඇති කර ගනී. එහෙත් ගැටුම් නිරාකරණය සඳහා හිරිහැර කිරීමේ තත්වයන් සුදුසු නොවේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, එය හිරිහැර කිරීමේ ගොදුරු බවට පත්වීම ඉතාම භයානක විය හැකිය.
ගැටුම් නිරාකරණය පදනම් වී ඇත්තේ වර්තමාන ගැටලුව සම්බන්ධයෙන් ජනතාව දෙදෙනා වගකිව යුතු බවත්, එය වැඩ කිරීමට අවශ්ය යැයි යන උපකල්පනය මත පදනම්ව ඇති බවත් ය. මේ තත්වය තුළ දරුවන් දෙදෙනාම සම්මුති ගෙන ඇති අතර ගැටුම් නිරාකරණය වේ. සාමාන්යයෙන් ළමයින් ගැටුමක් ඇති විට ඔවුන් එය තනිවම වැඩ කිරීමට අවස්ථාව සලසා දෙයි.
හැබැයි හිරිහැර කිරීම වෙනස්. වෙනත් කෙනෙකුට හිතාමතාම රිදවීමට තෝරාගැනීමේදී හිරිහැර කිරීම යනුය. වැඩ කරන්න දෙයක් නැහැ.
තව තවත් හිරිහැර කරන්නන් අන් අය සමග සාකච්ඡා නොකරයි. බලය ඔවුන්ට අවශ්යයි. ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් සඳහා අනෙක් අයට දොස් කීය. වැඩිහිටියෙකුට සමාව අයැදිය හැකි වුවද, හිරිහැර කිරීම් බොහෝ විට ප්රතිප්රහාර එල්ල කරනු ඇත. මෙහි ප්රතිඵලයක් ලෙස ගැටුම් හා හිරිහැර කිරීම් අතර ඇති වෙනස හඳුනා ගැනීම අත්යවශ්යය.
මතක තබාගන්න, මෙම හිරිහැරයට තත්වය සම්පූර්ණයෙන්ම වගකිව යුතුය. වෙනස්කම් සඳහා ඔහු වගකීම දරයි. ගැටුම් නිරාකරණය හෝ මැදිහත්වීම සඳහා සහභාගී වීමට ඉලක්කයක් කිසි විටෙක හොඳ අදහසක් නොවේ. ඒ වෙනුවට, සිසු සිසුවිය හිංසනයට ලක්වන ආරක්ෂාව සහතික කරන මැදිහත්වීමේ ක්රියාවලියක් වර්ධනය කිරීම.
මේ අතර හිරිහැර කරන්නන් හික්මවිය යුතුය. හිරිහැර කරන්නන් ඔවුන්ගේ හැසිරීම කෙරෙහි ප්රතිවිපාක අත්විඳිය යුතුය. ඔවුන්ගේ තේරීම පිළිගත නොහැකි බවත් ඔවුන් ඉවසා නොයන බවත් ඔවුන්ට පැවසිය යුතුය. ඒ හා සමානව හිංසා පීඩාවලට ගොදුරු වූවන් බියගැන්වීම් නොකරන අතර ඔවුන් දෝෂාරෝපණය නොකරන බවට සහතික විය යුතුය. හිරිහැර කිරීමේ ඍණාත්මක බලපෑම ජයගැනීමට ඔවුන්ට උපකාර කිරීම . ඔවුන්ගේ පරමාර්ථය වන්නේ ආත්ම-ගරුත්වයට පත්වීමයි .