පර්යේෂණයකින් පෙනී යන්නේ හිංසනය බලපාන්නේ පාසල් පරිසරවල ගුණාත්මකභාවය පමණක් නොව, අධ්යයන කටයුතුවලට බාධාවක් වන බවයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, හිරිහැර කිරීම් ඉහළ මට්ටමකට ගෙන ඒම සහ අඩු අධ්යාපනික ජයග්රහණ අතර සෘජු සම්බන්ධතාවයක් පවතී. හැමෝම බලපායි.
නිදසුනක් වශයෙන්, හිංසනයට ලක් වූ ළමයින් පාසැල් ඉවත්ව යෑම, විද්වත් ලෙස අරගල කිරීම සහ උද්වේගකාරී හා මානසික අවදානම ඉහළ මට්ටමක පවතී.
මේ අතර, හිරිහැර කරන්නන්ගේ ආවේග පාලනය සමඟ සටන් කිරීම, අනිසි හැසිරීම් රටාව, පාසල් කඩාකප්පල් කිරීම හෝ මත්ද්රව්ය හා මත්පැන් අනිසි ලෙස භාවිතා කිරීමයි. හිරිහැර කිරීම පවා අන් අයගේ අධ්යයන සාර්ථකත්වයට බලපායි. ඇත්ත වශයෙන්ම, අද්දැකීම් විඳින අයගේ අද්දැකීම්වලට මුහුණ දී සිටින අයගේ අද්දැකීම් වැනි බරපතළ දේවල් පවා දරාගත නොහැකිය .
එහෙත්, එය මේ ආකාරයෙන් විය යුතු නැත. අධ්යයනවලින් පෙන්නුම් කර ඇත්තේ, දේශගුණික තත්ත්වයන් ඇති පාසල්වල සිසුන්ට වඩා හොඳ පැමිණිලි වාර්තා හා අධ්යයන පුරුදු ඇති බවයි. ඔවුන් සාර්ථක වීමට පෙලඹී, සමූපකාර ඉගෙනුම්, උසස් ශ්රේණිගත කිරීම් හා පරීක්ෂණ ලකුණු ලබා ගැනීම සහ විෂය විශාරදත්වය ප්රදර්ශනය කිරීම සඳහා වැඩි අභිප්රේරණයක් ඇත. මෙවැන්නකි පාසල් සිය සමස්ත දේශගුණය වැඩිදියුණු කිරීම සහ හිරිහැර කිරීම අඩු කළ හැකි ක්රම දහයක්.
වත්මන් හිංසනය වැළැක්වීමේ වැඩසටහන් ඇගයීම
බොහෝ පාසල්වල යම් ආකාරයක විරෝධී හිරිහැර කිරීම් ප්රතිපත්තියක් සහ හිංසනය වැළැක්වීමේ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක වේ. නමුත් සියලුම වැඩසටහන් ඵලදායී නොවේ. ගුණාත්මක වැඩසටහන් ක්රියාශීලී සහ ප්රතිචාරාත්මකයි.
වෙනත් වචනවලින් කිවහොත්, හිරිහැර නොවී සිටීම සඳහා නිර්මාණය කරන ලද මූලද්රව්ය අඩංගු වන නමුත්, හිරිහැර කරන්නන්ට සහ හිරිහැර කිරීමේ වින්දිතයින්ට ආධාර කිරීමෙහි ලා ඒවා කාර්යක්ෂම වේ.
අරුම පුදුම වළක්වා ගැනීම ඉලක්ක සංවර්ධනය කරන්න
සෑම පාසලකම හිංසනය වැළැක්වීම සඳහා ඉලක්ක තිබිය යුතුය. ලැයිස්තුවේ ඉහලින් ක්ෂණිකව හිරිහැරයන්ට ප්රතිචාර දැක්වීමේ ඉලක්කයක් විය යුතුය.
හිරිහැර විඳින වින්දිතයින්ට උපකාර කිරීම පමණක් නොව, හිරිහැර කිරීම නොඉවසන බව ද එය සන්නිවේදනය කරයි. මීට අමතරව, ඉක්මන් මැදිහත්වීමක් සිදුවන විට මෙය හුදෙක් හැසිරීම් රටාවකි.
සමාජ හා හැඟීම්බර ඉගෙනීම ඇතුළත් කරන්න
අන් අයගේ හැඟීම් පාලනය කිරීමට හා අන් අයගේ හැඟීම්වලට උචිත ලෙස ප්රතිචාර දැක්වීම සිසුන්ට ඉගැන්වීම අධ්යාපනයෙහි වැදගත් කොටසකි. උසස් මානසික බුද්ධිය යනු දරුවන්ට එකිනෙකා කෙරෙහි වඩාත් සංවේදී වීම පමණක් නොව, තවත් ශාස්ත්රාලීය සාර්ථකත්වයක් අදහස් කරයි. අධිෂ්ඨානශීලීන් විශ්වාස කරන අතර ඔවුන්ගේ සගයින්ට ගරු කරන උසස් මට්ටමේ ළමයින් ඔවුන්ගේ වෘත්තීය ජීවිතයේ වඩා සාර්ථක වේ.
අභිමානවත් අයව ශක්තිමත් කරන්න
සෑම සාර්ථක හිරිහැර වැළැක්වීමේ වැඩසටහනක් පාහේ, හිරිහැරයන්ට නැගී සිටීම සඳහා ඉවසා සිටින අය බල ගැන්වීම සඳහා ක්රම තිබේ. මෙවැනි වැඩසටහන්වලට හිරිහැර කරන අය සාක්ෂි දරන විට ඔවුන් කළ යුත්තේ කුමක් දැයි දැන ගැනීමට ඔවුන්ට අවශ්ය මෙවලම් ද අත හැර දමති. බොහෝ අය නිශ්ශබ්දව සිටීමට හේතුව හේතු වේ.
සයිබර් හිරිහැරය
පාසලේදී ශාලා හා පංති කාමරවලට සයිබර් කුහුඹුවන් පෙරීම පෙරට ගෙන යන්නේ රහසක් නොවේ. ක්රියාකාරී නිවාරණ වැඩසටහන් මෙය අවබෝධ කරගනිමින් කුපිත කරන හිරිහැර කිරීම් , ලිංගික හිරිහැර කිරීම් හා ලිංගික හිංසනයන්ගේ ප්රතිවිපාක ගැන සිසුන් දැනුවත් කරයි .
අතිරේක වශයෙන්, පාසැල් හිරිහැර කිරීමේ මාර්ගෝපදේශ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා පාසැල් සඳහා ප්රඥාවන්ත වන අතර එම ගැටළුව විසඳීමට සැලසුමක් සකස් කර තිබේ. සයිබර් හිරිහැරයට එරෙහිව දැඩි ස්ථාවරයක් දැරීම සමස්ත පාසැල් දේශගුණය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා දිගු ගමනකි.
චරිත අධ්යාපනය ඉගැන්වීම
පාසල් සිසුන් අතර ගොඩනඟන චරිතයක් විද්වතුන් දියුණු කිරීමට පමණක් නොව, හිරිහැර කිරීම් වැලැක්වීමට ද එය උපකාර කරයි. චරිත අධ්යාපනය තුළින් දරුවන්ට පාසල හා වෙනත් අය වෙත ප්රවේශ වීම තුල කාර්යක්ෂම, වගකිව යුතු හා සදාචාරාත්මකව ඉගෙන ගත හැකිය. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස ඔවුන්ගේ ගුරුවරුන්, කාර්යමණ්ඩලය සහ ඔවුන්ගේ සෙසු ශිෂ්යයින් සමඟ හොඳින් අදහස් හුවමාරු කරගන්නා ආකාරය ඔවුන් හොඳින් දන්නවා. ඔවුන්ගේ පාසැල සහ ඔවුන්ගේ පන්ති කාමර හොඳ තත්ත්වයට ගෙන ඒමට ඔවුන්ට හැකියාව තිබේ.
ගෞරවාන්විත ආකල්ප වර්ධනය කරගන්න
ගරුත්වයට පත්වීම වැළැක්වීම මුලිකත්වයයි. මෙයින් අදහස් වන්නේ සෑම දෙනාටම ගෞරවය ලැබිය යුතු බව දරුවන්ට ඉගැන්වීම පමණක් නොව ගුරුවරු හා කාර්ය මණ්ඩලයද මෙම හැසිරීම හැසිරවිය යුතුය. පාසලක පරිසරයක් ගෞරවනීය වන විට, හිරිහැර කිරීම් අඩු වේ. මෙයින් අදහස් වන්නේ සාපේක්ෂ ආක්රමන , මධ්යන්ය ගැහැණු චර්යාව , සයිබර් හිරිහැර කිරීම , නාම-කැඳවීම සහ හිරිහැර කිරීම් වැනි වෙනත් ආකාර විශාල වශයෙන් අඩු වී ඇති බවය.
ක්රීඩිකාවන් සවිබල ගැන්වීම
දූෂණය වැළැක්වීම සම්බන්ධයෙන් පාසැල්වල පවතින සම්පත් සියල්ලම යොදා ගැනීමට අසමත් වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, හිරිහැර වැළැක්වීමට හොඳම ක්රමවලින් එකක් වන්නේ තවත් වැඩසටහන් වැඩි දියුණු කිරීම මගින් නොව, එකිනෙකා සඳහා එකිනෙකා නිරතුරුවම සහ පාසලේ දේශගුණය වෙනස් කිරීමට සිසුන් බල ගැන්වීමෙනි. ඇතැම් විට පාසල් ක්රීඩකයන් අතර වඩාත් බලගතු ශිෂ්ය කණ්ඩායම් අතර වේ. මෙහි ප්රතිඵලයක් ලෙස හිංසාවට එරෙහිව නැගී සිටීම සඳහා ක්රීඩකයින්ට වඩාත් බලවත් විය හැකිය.
ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම
ඔවුන්ගේ කණ්ඩායම්වල හිංසනය වැළැක්වීම සඳහා ගුරුවරුන්ගේ පන්ති කාමරවල සහ පුහුණුකරුවන්ට හිංසනය වැළැක්වීමට ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සඳහා ඔවුන්, හිරිහැර කිරීම් මත පුහුණුව ලබා ගත යුතු අතර පාසලේදී හිංසාකාරි තත්වයන්ට ප්රතිචාර දැක්විය යුතු ආකාරය. ඔබේ අපේක්ෂාවන් ගැන පැහැදිලි කර ඒවා සාර්ථක කර ගැනීම සඳහා අවශ්ය අවශ්ය මෙවලම් ඔවුන්ට ලබා දෙන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, ක්රීඩාවන්ට හිරිහැර කිරීම සහ ක්රීඩාව හිංසනය වැළැක්වීම සම්බන්ධයෙන් ක්රියා කරන අයගේ ක්රෑරකම්වලට හානි නොවන ආකාරයේ පොදු වැරැද්දක් ගැන කතා කරන්න.
බස්රථ රියදුරන් සහ රීසස් ෙමොනිටර්ස්
පාසැල් කාලගුණය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා තවත් ක්රමයක් වන්නේ පාසැල් දිනය තුළ සියළු අංග හුදෙකලා කලාපයන්ය. පාසැල් බස් රථය සාක්ෂි දැරීමට සිදු වන මාර්ග ගැන බස් රථ රියදුරන්ට කතා කරන්න. සහ හිරිහැර කිරීම් වැළැක්වීමේ ඉඟි සමඟ ඔබේ විවේක නිරීක්ෂකයන් ලබා දෙන්න.