ළමා මනෝවිද්යාඥයෙකු කනස්සල්ලෙන් තොරව නොසැලකිල්ලක් ඇති කරයි
ඔබේ දරුවා පාසැල් යෑමට ඔබට අමාරු වී තිබේද? පාසැල් ප්රතික්ෂේප කිරීම ක්රිස්ටෝපර් කර්නි, වෛද්ය සායනික ළමා මනෝවිද්යාඥයකු සහ UNLV ළමා පාසැල් ප්රතික්ෂේප කිරීම හා කාංසාව ආශ්රිත රෝග සායන හි අධ්යක්ෂවරයා ප්රතික්ෂේප කිරීම පොදු ගැටළුවකි. එය ඔබේ දරුවාට හා එයට ප්රතිකාර කළ හැකි ආකාරය ඉගෙන ගන්න.
පාසැල් ප්රතික්ෂේප කිරීම එස්ටේට් ෆොබියා
පාසැල් ප්රතික්ෂේප කිරීම යනු කිසියම් භීතියකට පාදක නොවූ මතභේදාත්මක නොසැලකිල්ලකි.
ඇතැම් අවස්ථාවලදී පාසැල් සංකූලතා යනුවෙන් හැඳින්වෙන භීතික පදනම් නොපැමිණීම වෙනස් වන අතර කුඩා දරුවන්ගේ සුළු සුළුතරයක් පමණි.
පාසල් ප්රතික්ෂේප කිරීම සහ පාසැල් ප්රතික්ෂේප කිරීමේ හැසිරීම අතර ඇති වෙනසද කාංසාව මත පදනම් නොවන හේතු රාශියක් ඇතුළත් වේ. මිතුරන් සමඟ සමාජ ගත කිරීම සඳහා පාසල මඟ හැරිය හැකිය.
පාසල් ප්රතික්ෂේප කිරීම පිළිබඳ සංකේත
ඔබගේ දරුවාගේ රටාව නැති වී යාම හෝ චිත්තවේගී තත්වයට පත්වීමේ පිළිවෙතක් දැකිය හැකිය. ඔබේ දරුවා පාසැලේදී තර්ජනය කිරීම් සහ තර්ජනය කිරීම් සිදු විය හැකිය. බඩේ කැක්කුම, හිසරදය, බඩේ කැක්කුම, සහ වේදනාව වැනි දරුණු, නොසැලකිලිමත් ආකාරයේ ශාරීරික ආබාධ තිබිය හැකිය. බොහෝ දරුවන්ට පාචනය හෝ වමනය වැනි පැහැදිලි රෝග ලක්ෂණ ඇති වේ.
පාසැල් ප්රතික්ෂේප කිරීම
ඕනෑම වයසකදී පාසැල් ප්රතික්ෂේප කිරීම සිදුවිය හැක. වැඩිම අවදානමක් ඇති කාලය වන්නේ කුඩා දරුවන්ට වයස අවුරුදු 10 ත් 13 ත් අතර වයස් කාණ්ඩයකට ඇතුළත් වන විටයි.
ඊළඟට වැඩිම අවදානමක් තිබේ නම් ළමයින් ඕනෑම අවස්ථාවක ළදරු පාසලක්, මධ්යම පාසලක හෝ උසස් පෙළට ඇතුළුවීම වැනි නව පාසැල් ගොඩනැඟිල්ලක් ඇතුල් වේ.
පවුලක් නව පාසලකට මාරු වන විටද වැඩි ය.
උපකාර ලබා ගැනීම
ළමයින්ට හෝ පවුලේ දිනපතා ක්රියාකාරිත්වයේ හැසිරීම මැදිහත් වන විට එය අවශ්ය බව Kearney සටහන් කරයි. උදාහරණයකට, දරුවාගේ ශ්රේණීන් දුක් විඳින විට, පවුල් ගැටුම් රාශියකින් සිටින විට, දෙමාපියන් වැඩ ගොඩක් නැතිව සිටින අතර, පවුලේ නීතිමය ගැටළු වලට ගොදුරු වන අතර, නැතහොත් බොහෝ තර්ක ඇත ඒක සිදුවන්නේ? " මෙම කාරණය දින ගණනකට ළඟා විය හැකිය, නැතහොත් එය දිගු කලක් පවත්වා ගැනීමට ඔබට හැකි වනු ඇත.
ඔබට මනෝ වෛද්යවරයෙකුගෙන් උපකාර ලබාගත හැකිය හෝ උපදේශනය ලබා ගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා ඔබේ පාසලගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැක.
පාසල සමඟ වැඩ කිරීම
ඔබේ පිළිවෙත් අනුකූලව ඔබගේ ප්රතිපත්ති සමඟ ගැලපෙන පරිදි ඔබේ පාසල සමඟ වැඩ කිරීම වැදගත් වේ. සමහර විට පාසල් නිලධාරීන් 504 සැලැස්ම සකස් කළ හැකිය. යම් දරුවෙකු පාසලෙන් පිටත සිටියදී අර්ධකාලීන කාලසටහනක් සම්බන්ධීකරණය කළ හැකි වන අතර, අවශ්ය වන අලංකාර වැඩ ප්රමාණය සාකච්ඡා කළ හැකිය. පාසැල් නිලධාරීන් වැඩි අධීක්ෂණයකට සැලැස්වීමෙන් සහ එක් පන්තියකින් එක් පංතියක් සිට තවත් ස්ථානයක සිටුවීමට උපකාර කළ හැකිය.
පොදු අභියෝග
Kearney පවසන්නේ විශාලතම ගැටලුව වන්නේ ඉතා සංසිඳුවයි. "පෙරනිමි තේරීම සැමවිටම දරුවා පාසලට යැවීම හා එම බලාපොරොත්තුව පවත්වා ගත යුතුය." දරුවා තවදුරටත් නිවසේ රැඳී සිටීම ගැන දෙමව්පියන්ට ලිහිල් වන බව ඔහු තවදුරටත් සටහන් කරයි. නිවසේ රැඳී සිටීම නිසා ළමයින්ට වඩාත් ශක්තිමත් වන අතර සැපපහසු ක්රියාකාරිත්වය භුක්ති විඳීමේ හැකියාව අඩු වේ. "ඔවුන් පාසල් තහනම් කර ඇත්තේ සමහර කනස්සල්ලට හේතුව නිසා නොව ගෙයින් ගෙට යන සියලු ආකාරයේ විපාක නිසාය."
දරුවෙක් පාසැලට යනවා කියනවා නම් පංතිය වෙනුවට පුස්තකාලයේ දිවා කාලය ගත කළ හොත්, එය හොඳ පළමු පියවර බව සොයා ගනී. පාසැලේදී, ඔවුන් තවමත් පාසැල් යන්නට යන්නේ සියළුම ලෙඩවල් ලබා ගැනීමයි.
"සිදුවීම් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ මිතුරන් සමඟ නැවත සම්බන්ධ වනු ඇත. නොඑසේ නම්, අඩුම තරමින් අපට ඔවුන් පාසලේදී ලබා ගත හැකි ස්ථානයක ඔවුන් ලබා ඇත."
ගොඩක් වචනයෙන් වචනයක්
පාසැල් ප්රතික්ෂේප කිරීම වඩා බහුල වන අතර පවුල්වලට එය කඩාකප්පල් විය හැකිය. ඔබ මෙම ගැටලුවට මුහුණ දෙන්නේ නම්, පාසැලේ සාර්ථකත්වයට ඔබේ දරුවාට හොඳ අවස්ථාවක් ලැබෙනු ඇත, එවිට උපකාර කරන්න.
> මූලාශ්රය:
> කර්නි, ක්රිස්ටෝෆර්. පෞද්ගලික සම්මුඛ සාකච්ඡාව. 2010 ජුලි.