නැවතත් වර්ෂයේ නැවත පාසැලට. නිල ඇඳුම් විකිනීම, පාසැල් සැපයුම් ගනුදෙනු අසීමිත වන අතර කහ බස්රථ විශාල වශයෙන් පුළුල් වී ඇත. අපි හැමෝම දන්නවා සිසුන්ගේ හා දෙමව්පියන්ගෙන් බහුතරය බයදෙන්න, ගුරුවරුන් බොහෝ දෙනෙක්ද දන්නවාද? ඔවුන් තම රැකියාවට ආදරය නොකරන බවක් නොපෙනේ. ඔවුන් නව පාසල් වසර ආරම්භයේදී ඔවුන්ගේ තහඩු මත බොහෝ දේ ඇත.
ඔවුන් තම පන්ති කාමර සූදානම් කර ගැනීමට, සිසුන් හා දෙමව්පියන් මුණගැසීමට සූදානම් වන අතර, ඇත්ත වශයෙන්ම, ආපසු පාසැල් පාඩම් සැලසුම් සැලසුම් කිරීම. අයවැය කප්පාදුව නිසා බොහෝ පාසල් දැන් කප්පාදු කර ඇති අතර එය අධික ලෙස පිරී ඉතිරී ගොස් ඇති අතර, ගුරුවරුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් ඝෝෂා කරමින් සිටින බව පුදුමයට කරුණක් නොවේ.
මෙම දැනටමත් වෙහෙසට පත්ව ඇති මෙම ගින්න සඳහා ඉන්ධන එකතු කිරීම සඳහා අධ්යයනවලින් පෙන්වා දී ඇත්තේ පසුගිය වසර 25 තුළ ඉගෙනුම් ආබාධිතයන් 22% කින් වැඩි වී ඇති බවය. එයින් අදහස් කෙරෙන්නේ, සමස්තයක් වශයෙන් සිසුන්ට වඩාත් පුද්ගලාරෝපණය වන බවයි. ඔවුන්ගේ ගුරුවරුන්ගෙන් දැනටමත් අවධානය යොමු කර ඇත. තමයි. ඔවුන් සතුව ඇති දේ සමඟ කටයුතු කිරීම, බොහෝ පාසල්වලට දැනටමත් ඇසුරුම් කළ පන්ති කාමර සඳහා විශේෂ අවශ්යතා ඇති සිසුන්ට ඇසිරීමට බල කෙරේ.
මෙය සිසුන්ට, දෙමව්පියන්ට සහ ගුරුවරයාට අසාධාරණයක් වේ. පාසැල් දිනයේ පැය ගණනක් පමණක් ගුරුවරුන්ට සෑම දෙයක්ම ගැළපීමට උත්සාහ කිරීම සඳහා සීමාසහිත කාල සටහනක් තිබියදීත්, ඔවුන් ඉගෙනුම හා අවබෝධය විවිධ මට්ටමෙන් නෙරපන බවත් එය ගැටළුව වඩාත් සංකීර්ණ වේ.
ඔබ ඔබේ මිශ්ර පංති කාමර කළමණාකරණය කිරීමට උත්සාහ කරන ගුරුවරයෙක් නම් , ඔබ සහ ඔබේ සිසුන් හොඳම තත්වයට පත් කිරීමට උපකාර කිරීමට පහත සඳහන් කරුණු කිහිපයක් පහත දැක්වේ.
උපදෙස් හා උපදෙස් ලබා දෙන්න
පළමුවෙන්ම සහ ප්රධාන වශයෙන්, ඔබට ඔබ වඩා අත්දැකීම් ඇති ඔබ සගයකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගන්න. කිසිවක් නොසැලකිලිමත්, විශ්වසනීය ප්රඥාවකි.
ඔවුන්ගේ වෘත්තීය ජීවිතය පුරාම ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික කතා සහ ඔවුන්ගේ ගැටළු ඉදිරිපත් කිරීමට ඔවුන් සතුටු වනු ඇත. ඔබේ දෘෂ්ටිය වෙනස් ආකාරයකින් ඔබේ ගැටලු දෙස බැලීමට සහ ගැටලු නිවැරදි කිරීමට ඵලදායී විසඳුම් නිර්මාණය කිරීමට උපකාරී වනු ඇත.
වෘත්තීය සංවර්ධන අවස්ථාවලින් වැඩි හරියක් කරන්න
මෙහි අර්ථය වන්නේ පාඨමාලාවේ හෝ දෙකෙහි ලියාපදිංචි වීමේදී වැඩමුළු සහ සම්මන්ත්රණ සඳහා සහභාගි වීමට කාලය ගත කිරීමයි.
ඔටිසම් සහ අකාරර්ගර් වැනි ආබාධ වැනි වැඩිහිටි අනුපාතය නිසා සිසුන්ට අධ්යාපනික සැසි සහ සම්පත් සැපයීමේදී මෙම කාරණය හැසිරවිය යුතු ආකාරය පිළිබඳ සාමාන්ය අවබෝධයක් පමණක් තිබේ.
Plus, ඔබගේ ගැටළු වලට නව, නවෝත්පාදන ප්රවේශයන් සහ විසඳුම් පමණක් නොව, ඔබ මෙන්ම අනෙකුත් පීඩකයන්ගේ පීඩනය යටතේ අනෙකුත් අධ්යාපනඥයින් සමගද කටයුතු කිරීමට අවස්ථාවක් ලැබෙනු ඇත. ඔබ ඔබේ සටන තනිව නොසිටින අතර එය ගුරුවරයෙකු ලෙස ඔබගේ හැකියා තුළ කිසිවක් අඩු නොවේ. ඔබ එකිනෙකා සමඟ එකතු වී එකිනෙකාගේ කතා හා අත්දැකීම් වලින් ඉගෙන ගත හැකිය.
ඔබේ සීමාවන් ගැන අවංක වන්න
මෙම ඉඟිය විශේෂයෙන් වැදගත්ය, මන්ද ඔබ ඔබගේ කැඩුම් ලක්ෂය පමණක් දන්නවා. ඔබට කළ හැක්කේ කුමක්ද සහ ඔබට හැසිරවිය නොහැකිය.
ඉතින්, ඔබ අවංකව ඔබේ පන්ති කාමරයේ සිසුන්ගේ විවිධත්වය හෝ විවිධත්වය හසුරුවන්නේ නැති බව ඔබට හැඟෙන්නේ නම්, කතා කරන්න. ඔබගේ ප්රධානියා සහ හඬට ඔබේ රැස්වීම සමඟ සාකච්ඡා කරන්න. තමන් හෝ ඇය ඔබ සමඟ වැඩ කිරීමට කැමැත්තෙන් සිටිය යුතුය, සිසුන්ට ලැබිය යුතු අධ්යාපනය ලබා ගැනීමට සහතික වීම. එය ගුරුවරයෙකු ලෙස ඔබගේ අනන්යතාව පිළිබඳව කිසිසේත්ම පිලිබිඹු නොකරයි.
ඇගේ පළමුවැනි අත මා දුටු මගේ වැඩිහිටියෙකුගේ තෙවන ශ්රේණියේ ගුරුවරියකගේ ඉගැන්වීම් දිවිය තුළ බාධාවක් ඇති වූ විට මගේ සොහොයුරියක වූවාය. එක් වර්ෂයකදී ඇය 30 දෙනකුගෙන් සමන්විත පන්තියක් ඇති අතර එයින් 7 ක් ඉගෙනීමේ ආබාධිත තත්ත්වයට පත්ව ඇත. පළමුව, ඇය වැඩ කිරීමට සැලැස්වීම සඳහා ඇගේ උපරිම උත්සාහය දැරූ නමුත් පළමු ශ්රේණිගත කිරීමේ අවධියේ ඇය ශිෂ්යයෙකුගේ සාධාරණත්වය නොකරන බව ඇය තේරුම් ගත්තාය. ඇය ඉතා සිහින් විය.
එමනිසා ඇය ඉක්මනින්ම ශිෂ්යයින්ට අවශ්ය පරිදි පැවරූ ඇගේ ප්රධානියාගේ අවධානයට යොමු විය. පෙනෙන විදිහට එය මුලින් සිදු වූ බව ඇය නොදැන සිටියාය. ඉතින්, ඔයා කවදාවත් දන්නවා. මතක තබාගන්න, ඔබ මෙවැනි තත්වයක සිටින බවක් නම්, ඔබේ දුක්විඳීමෙන් කිසිවෙකු හෝ නිශ්ශබ්දව සටන් නොකෙරේ.
සමස්තයක් වශයෙන් අපේ අධ්යාපන ක්රමය තැනින් තැනට නොපැමිණෙන හෙයින්, මෙම ක්රියාවලිය ප්රගතියේ වැඩකි. වර්තමාන අධ්යාපනඥයින්ට කළ හැකි හොඳම දෙය නම්, සියළුම සිසුන්ට ඔවුන්ගේ සිත් තුළ සිත් සතන් තබාගැනීමයි. එහෙත් නැවතත්, එය සැමවිටම ගුරුවරයෙකුගේ භූමිකාව විය.