සහයෝගිතා පන්ති කාමරවල විශේෂ අධ්යාපනය

විශේෂ අධ්යාපන සිසුන්ට සේවාවන් සැපයීම සඳහා විවිධ ක්රම තිබේ

විශේෂිත අධ්යාපනයේ දී, "සහයෝගීත්වය" යනුවෙන් හැඳින්වෙන කණ්ඩායම් ඉගැන්වීමේ ප්රවේශයක් අදහස් වේ. නිත්ය පන්තිකාමර ගුරුවරයෙකුට සහ විශේෂ අධ්යාපන ගුරුවරයාට අමතරව, සහයෝගී කණ්ඩායමක් කථනය, වෘත්තිය සහ / හෝ භෞතික චිකිත්සකයින් ඇතුළත් විය හැකිය. අද දින විශේෂිත අධ්යයන සිසුන් සාමාන්ය පන්ති කාමරවල උගන්වනු ලබන අතර සහයෝගීතාවය වැඩිවේ.

ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත දරුවන්ට නිතිපතා පන්ති පන්තියේදී විශේෂිත උපදෙස්ද ඇතුළුව නිදහස් සුදුසු රාජ්ය අධ්යාපනය ලබා ගැනීම සහයෝගීතාවය සහාය වේ.

සිසුන්ට අවශ්ය උපදෙස් ලබා ගැනීම සඳහා ක්රම කිහිපයක් තිබේ. අවම වශයෙන් සීමා සහිත පරිසරයකදී ශිෂ්යයින්ට උගන්වා ගැනීමට (ඇමරිකානු නීතිය අනුව) උගන්වනු ලැබේ

නායක ගුරු සහායක මොඩලය

ප්රධාන පෙළේ ගුරුවරයෙකු සමඟ පන්ති කාමරවල නිතරම පන්ති කාමරයේ ගුරුවරයා විෂය ක්ෂේත්රයේ උපදෙස් ලබා දේ. විශේෂ අධ්යාපන ගුරුවරයා යනු විෙශේෂෙයන් නිර්මාණය කරන ලද උපෙදස් , අවබෝධය ලබා දීම සහ අනුවර්තන හා ෙවනස් කිරීම් සැපයීම සඳහා උපෙදස්වලින් පසුව වැඩ කරන නිරීක්ෂකයෙකි.

ඉගෙනුම් මධ්යස්ථාන සහයෝගිතා ආදර්ශය

සෑම ගුරුකුලම කාමරයක නිශ්චිත ප්රදේශයක උපදෙස් සඳහා වගකීම දරයි. සිසුන්ට උපදේශන මධ්යස්ථාන හරහා භ්රමණය වන කණ්ඩායම් වලට එකතු කරනු ලැබේ.

විශේෂ අධ්යාපන ගුරුවරු ඔවුන්ගේ සහතිකවල විෂයයන් පිළිබඳව උපදෙස් ලබා දිය හැකි අතර විශේෂ අධ්යාපන පසුබිමකින් තොරව වෙනත් ගුරුවරුන්ට සහාය විය හැකිය. මෙම ප්රවේශය විශේෂයෙන් සුදුසු යෞවනයන් සඳහා කේන්ද්රගත අධ්යාපනය සඳහා වඩාත් සුදුසු වේ.

ඉවත්වීම සහයෝගීතා ආකෘතිය

සමහර සැකසුම්වලදී, විශේෂ අධ්යාපන ගුරුවරු හෝ චිකිත්සකයින්ට පොදු අධ්යාපන පංති කාමර "තල්ලු කිරීම" වෙනුවට, සේවා සඳහා "ඉවතට" යනවා.

එවැනි තත්ත්වයන් යටතේ සිසුන්ට පේරාදෙණිය හෝ විශේෂිත විෂයයන් සඳහා පංතියෙන් පිටව යා හැකි අතර පසුව පොදු අධ්යාපන පංති කාමරයට පැමිණේ. මෙය සිදු වූ විට සාමාන්ය අධ්යාපන ගුරුවරයා ශිෂ්යයාගේ අවශ්යතා සපුරා ඇති බවට වග බලා ගැනීම සඳහා විශේෂ අවශ්යතා සහිත වෘත්තිකයින් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරයි.

විකල්ප සහයෝගීතා සැකසුම

අර්ධ වශයෙන් හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනම අධ්යාපනික පසුබිම සැලකිය යුතු දුරට සාපේක්ෂව දුර්වල වූවත්, සැලකිය යුතු ඉගෙනුම් හෝ සංවර්ධන අභියෝගයන් ඇති සිසුන් සඳහා පවා. සුවිශේෂී ආබාධ සහිත සිසුන්ට විශේෂයෙන් වෙන්වූ සැකැස්ම විශේෂයෙන් නිර්මාණය කර තිබේ. නිදසුනක් වශයෙන්, ඇතැම් පන්ති කාමර සඳහා ස්වයංක්රීයව සිසුන්ට සේවය කරන අතර අනෙකුත් කථන සහ භාෂාමය ආබාධ සහිත සිසුන් සඳහා පිහිටුවා ඇත. ශිෂ්යයන් එක් එක් පාසැලේ හෝ කුඩා කණ්ඩායම් වල විශේෂ අධ්යාපන ගුරුවරයෙකු සමඟ සහ උපදේශක සහායකයින් සමඟ වැඩ කළ හැකිය. උපෙද්ශාත්මක දිනයක ෙහෝ ෙකොටසක්. සිසුන්ට විශේෂ අධ්යාපනික පන්ති කාමරවල පූර්ණකාලීනව තබන විට පවා ශිෂ්යයින්ගේ වැඩසටහන් සුදුසු උපදෙස් ලබා දීම සඳහා ගුරුවරුන් එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනය කළ හැකිය. සෘජු උපදෙස් සඳහා වඩා සැලකිය යුතු අවශ්යතාවයක් ඇති සිසුන් සමඟ වෙන වෙනම සැකසුම් සාමාන්යයෙන් භාවිතා වේ.

කණ්ඩායම ඉගැන්වීම

කණ්ඩායම් ඉගැන්වීම සිසුන්ගේ පන්ති කාමරයක් ඉගැන්වීම සඳහා පොදු අධ්යාපනය සහ විශේෂ අවශ්යතා ඇති ගුරුවරුන් එකට වැඩ කිරීමයි.

විෂය සම්බන්ධයෙන් අවශ්ය පසුබිම් දැනුම ඇති ගුරුවරයෙකු විසින් පන්තියට නව සංකල්ප සහ ද්රව්ය හඳුන්වා දෙයි. ඉගෙනුම ශක්තිමත් කිරීම සඳහා අවශ්ය වන පරිදි සිසුන්ට උපකාර කිරීම සඳහා ගුරුවරුන් දෙදෙනාම කටයුතු කරයි. විශේෂ අධ්යාපන ගුරුවරු IEP සමඟ සිසුන්ට විශේෂයෙන් නිර්මාණය කරන ලද උපදෙස් සපයනු ලබන අතර, සාමාන්ය අධ්යාපන ගුරුවරුන්ට මෙය සහය විය හැකිය.

සහයෝගීතාවය පිළිබඳ සහයෝගිතා ආදර්ශයන්

විශේෂ අධ්යාපන ගුරුවරයෙකුට ශිෂ්යයන්ට යම් උපදෙස් ලබා දිය හැකිය. එහෙත් බහුතර සේවය වක්රව වේ. විශේෂ අධ්යාපන ගුරුවරයා ශිෂ්යයාගේ අවශ්යතා සපුරාලීම සඳහා උපදෙස් අනුගමනය කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව විධිමත් අධ්යාපන ගුරුවරයෙකුට මාර්ගෝපදේශ සපයයි.