විශේෂ අධ්යාපනය සඳහා සම්බන්ධ වීම පිළිබඳ දැනුම

විශේෂ අවශ්යතා සඳහා සිසුන් සඳහා බොහෝ විකල්පයන් ඇතුළත් වේ.

ආබාධිත අධ්යාපන පනත ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා විශේෂ අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා විශේෂ අධ්යාපන වැඩසටහන් ඇතුළත් කිරීම වැදගත් වේ. ඇතුළත් කිරීම යන්නෙන් අදහස් කෙරෙනුයේ ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත දරුවන් සහ අෙනකුත් ආබාධ සහිත දරුවන් නිතිපතා අධ ාපන පංති කාමරෙය් අධ්යාපනය ලබා දීමයි.

ඉන්ෂුවරන්ස් අධ්යාපනය තුළින් දරුවන්ට සහ පොදු අධ්යාපන සිසුන් සඳහා මෙන්ම ධනාත්මක අත්දැකීමක් විය හැකි බව පර්යේෂණ මගින් පෙන්වා දී ඇත.

මෙය සැමවිටම නොවූවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, එය ඵලදායී විය හැකි බවට සැලකිය යුතු සාක්ෂි තිබේ.

කෙසේ වෙතත් කතාවට වැඩි යමක් තිබේ.

ඇතුළත් කිරීම හෝ පෝෂණය කිරීම?

පොදු අධ්යාපන පංති කාමරවල විශේෂ අවශ්යතා සහිත දරුවන් ඇතුළත් කිරීමේ පුරුද්ද නව නොවේ. වඩාත් පොදු ප්රවේශය "ප්රධාන ප්රවාහනය" ලෙස හැඳින්වේ. දරුවා "ප්රධාන වශයෙන් ප්රවාහනය" කළ විට උපකල්පනය සාමාන්යයෙන් දරුවා සුදානම් නොවී සාර්ථක වනු ඇත, නැතහොත් දරුවා ආධාරක සහිතව පංති කාමරයේ (සාමාන්යයෙන් 1: 1 ආධාරකය) සමඟ ඉදිරියට යාමට උපකාර වනු ඇත. පන්තියේ ඉතිරි කොටස.

පිටුපස දර්ශනය ප්රධාන වශයෙන් ප්රවාහයේ සිට වෙනස් වේ. සැබවින්ම ඇතුළත් වූ පන්ති කාමරයක් නිර්මාණය කර ඇත්තේ "විවිධාකාර" උපදෙස් සැපයීමෙන්, සියලු ඉගෙනුම ලබන සිසුන්ගේ අවශ්යතා සපුරාලීම සඳහා ය. නිසි පුහුණුවක් හා සම්පත් සමගින් පොදු අධ්යාපන ගුරුවරයෙකුට සිය දරුවන්ට පන්තියේදී සාර්ථකව ඉගෙන ගත හැකි පුළුල් පරාසයක උපක්රමික ප්රවේශයන් සැපයිය හැකිය.

තත්වය, ශ්රේණිය සහ වෙනත් සාධක මත ගුරුවරයාට එක් එක් විශේෂඥයෙකුට "එක් එක් විශේෂඥයා "ගේ සහාය ලැබෙනු ඇත.

ප්රධාන වශයෙන් ප්රාග්ධනය පොදුවේ පොදු වන අතර, සැබෑ අන්තර්ගතය පැමිණිය නොහැකි ය. බොහෝ අවස්ථාවන්හිදී (විශේෂයෙන්ම 3 වන ශ්රේණියෙන් පසුව) ගුරුවරුන් ඔවුන්ගේ සිසුන්ට නිශ්චිත ප්රමිතිකරණය කරන ලද පරීක්ෂණ වලින් විශිෂ්ටත්වයට පුහුණු කිරීමට අවශ්ය වේ.

අන්තර්කරණ අධ්යාපනය පිළිබඳ අදහස ආකර්ෂණීය විය හැකි අතර, එය සම්පත්, නිර්මාණශීලීත්වය, ඉවසීම සහ අත්දැකීම් ඇති, දුර්ලභ ගුරුවරයෙකු, පාසලක් හෝ දිස්ත්රික්කයක් වේ.

විශේෂ අධ්යාපන හැදෑරීම් විකල්ප IDEA යටතේ

IDEA සඳහා එක් එක් දරුවාගේ අවශ්යතා අනුව තනි තනිව සිදුකිරීමේ තීරණයන් අවශ්ය වේ. පාසැල් ළමුන් අවම වශයෙන් සීමා සහිත පරිසරයක් (LRE) සුදුසු විශේෂයෙන් නිර්මාණය කරන ලද උපදෙස් (SDI) හා ඔවුන්ගේ තනි අධ්යාපන වැඩසටහන් (IEPs) ක්රියාත්මක කිරීමට අවශ්ය සහාය ලබා දිය යුතුය. සෑම දරුවෙකුටම LRE වෙනස් වේ. සමහර දරුවන්ට හොඳින් ක්රියා කළ හැකිය. - සහයෝගය ඇතිව, - පොදුවේ, අධ්යාපනික පංති, අන් අය කුඩා, තනි තනිව සිටුවම් කර ඇත. සාපේක්ෂ බරපතල ආබාධ සහිත සිසුන්ට විශේෂිත වූ ආබාධිත තත්වයන්ට විශේෂයෙන් සකස් කළ සැකසුමක් අවශ්ය විය හැකිය.

IDEA මගින් අවශ්ය වන විශේෂ අධ්යාපන ස්ථාන ලබා ගැනීම සඳහා විවිධාකාර ස්ථානගත කිරීම් විකල්පයන්ගෙන් එකක් ඇතුළත් වේ. අභිරුචි ඇතුළත් වේ:

• සහයෝගිතාව සමඟ සාමාන්ය පංති කාමරය තුළ ඇතුළත් කිරීම;
• විශේෂ අධ්යාපන සම්පත් පංති කාමරයක ආධාරය සහිතව නිත්ය පංති කාමරයක් තුළ අර්ධ කාලීන පුහුණුව ලබා දීම;
• විශේෂ අධ්යාපන සම්පත් කාමරය තුළ පූර්ණ කාලීන ස්ථානගත කිරීම;
• ස්වයං අන්තර්ගත විශේෂ අධ්යාපන පංතියක් තුළ අර්ධ කාලීනව ස්ථානගත කිරීම;

• ස්වයං අන්තර්ගත විශේෂ අධ්යාපන වැඩසටහනක පූර්ණ කාලීන පුහුණුව;
• දිනපතා ප්රතිකාර, චිකිත්සක වැඩසටහනක් හෝ විශේෂ පාසලක දී අර්ධ කාලීනව ස්ථාපනය කිරීම;
• එක්දින ප්රතිකාර, චිකිත්සක වැඩසටහන හෝ විශේෂ පාසැලක පූර්ණ කාලීන ස්ථානගත කිරීම; සහ
• නේවාසික, රෝහල් හෝ නිවාස වැඩසටහනක ස්ථාපනය කිරීම.