දූෂිත වූවන් ගැන මිථ්යාවන්

හිංසා පීඩා විඳින්නන් පිළිබඳ පොදු මිථ්යාවන් ඉවත් කිරීම

සමාජයක් ලෙස, හිරිහැර කරුවන් ඉලක්ක කරගත් දරුවන් ගැන යම් යම් දේවල් විශ්වාස කර තිබේ. එහෙත් හිරිහැර විඳින වින්දිතයින් වටහාගත් විට, සමහර පොදු මිථ්යාවන් ඉවත් කිරීම වැදගත් ය. යථාර්ථයේ දී, හිරිහැර කිරීම ඉලක්කයේ යම් අඩුපාඩුවක් සමග සිදු කිරීමට වඩා දරුණුය. හිරිහැර විඳින අය ගැන විශ්වාස කරන පොදු මිථ්යාවන් පහක් මෙහි දැක්වේ.

මිථ්යාව 1: හිරිහැරයේ වින්දිතයන් ගොදුරු වී සිටිති, දුර්වල හා නොසැලකිය යුතු ය.

ඇත්ත වශයෙන්ම හිරිහැර කරන වින්දිතයින් ගොදුරු වී සිටින අතර සමහරුන්ට අනාරක්ෂිතය. මෙම උපකල්පනය සැමවිටම සත්ය නොවේ. සෑම දරුවෙකුම තමන් කවුදැයි පුරසාරම් දොඩනු ඇත. ජනප්රිය හා ප්රිය කරන ළමුන් පවා හිරිහැරයට ලක් විය හැකිය. තව දුරටත් ළමයින්ට හිරිහැර කළ හැකි සිසුන් , විශේෂ අවශ්යතා ඇති අය , ආහාර අසාත්මිකතාවන් සමඟ සටන් කිරීම සහ මලල ක්රීඩා කටයුතුවල යෙදෙන බැවිනි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ක්රීඩා තුල හිරිහැර කිරීම සාපේක්ෂව පොදු ය. ජනයා බියගැන්වීම්වලට ගොදුරු වූ අය සිතන්නේ දුර්වල නිසා ඔවුන් ලැජ්ජාවට පත්වන විට ලැජ්ජාව සහ අපහසුතාවයට පත් දරුවන්ට හැඟී යනවා. තවද ඔවුන් වැඩිහිටියන්ට හිරිහැර කරන විට ඔවුන් වැඩිහිටියන්ට පවසනු නොලැබේ .

මිථ්යාව 2: හිංසනයට ගොදුරු වූ අයට හිරිහැර කිරීමට සුදුසු යමක් වේ.

හිංසනය සෑම විටම හිරිහැර කරුවන්ගේ තේරීමකි. මෙම ගැටලුව විසඳීමට ඇති එකම මාර්ගය ඔවුන්ගේම හිරිහැර කිරීමේ හැසිරීම මුල් කාලීන මැදිහත්වීමයි .

හිරිහැර කිරීමේ වින්දිතයින්ට තම ආත්ම ගෞරවය ගොඩනඟා ගනිමින්, අනාරක්ෂිතව හා මිතුරන් බවට පත්වන විට හිංසනය වැලැක්වීමට උදව් වනු ඇත . වැඩිහිටියන් බියගැන්වීම්වලට ගොදුරු වීමට ඉඩ නොදිය යුතුය. කෙසේ වෙතත්, වින්දිතයා වෙනස් නම්, හිරිහැර නොකරනු ඇති බව ඔවුන් නොකළ යුතු ය.

මිථ්යාව 3: හිරිහැරයේ ගොදුරු බවට පත් වී ඇති අතර, එය අතිශයෝක්තියට නැංවීමට හා දැඩි කිරීමට අවශ්ය වේ.

බොහෝ වැඩිහිටියන්ට වේදනාකාරී හිරිහැර විය හැක්කේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීම අපහසු වේ.

මෙම සංසිද්ධිය සංවේදනය පරතරය ලෙස හැඳින්වේ. හිරිහැර කිරීම දරුවන්ගේ චරිතය ගොඩනඟන බව වැඩිහිටියන් විශ්වාස කරයි. හැබැයි හිරිහැර කරන්නට බැරෑරුම් ප්රතිඵල ඇති විය හැකි බව පර්යේෂණයකින් හෙළි වී තිබෙනවා ඇත්ත වශයෙන්ම, මානසික අවපීඩනය , ආහාර ගැනීමේ අක්රමිකතා , සියදිවි හානිකර සිතුවිලි , ස්වයං හානිය හා පශ්චාත් කම්පන මානසික ආබාධ ඇතුළත් ප්රශ්න බොහොමයකට සම්බන්ධ වී තිබේ. හිරිහැර කරන්නන්ට උදව් කිරීමට වැඩිහිටියන්ට කළ හැකි හොඳම දෙය එය අවසන් කිරීමට උපකාර කිරීමයි. ඉලක්කය හසුරුවාලීමටත් ඔවුන්ගේ ජීවිත සමඟ කටයුතු කිරීමටත් ඔවුන්ට උපකාර කළ යුතු ය.

මිථ්යාව 4: හිංසනයට ගොදුරු වීමෙන් හැම විටම බිය ගැන්වීම් වාර්තා කරයි.

දෙමාපියන් බොහෝවිට තම දරුවන්ට හිරිහැර කළහොත් ඔවුන් එය දැන ගනු ඇත. නමුත් දරුවන්ගේ දෙමව්පියන් සමඟ හොඳ සබඳතාවක් ඇති වුවද, දරුවන්ට සිදුවන්නේ කුමක් ද යන්න පිළිබඳව නිරන්තරයෙන් හෙළිදරව් වී ඇති බව පර්යේෂණයන් පෙන්වා දී ඇත. මේ හේතුව නිසා හිරිහැර කිරීමේ සලකුණු පිළිබඳ දෙමාපියන් සහ අධ්යාපනඥයින් දැනුවත් විය යුතු අතර, යමක් නිවැරදි නොවන බවට පළමුවන ඇඟවුමෙහි සිටීමට සූදානම් විය යුතුය. හිංසනයට බොහොමයක් දිගුකාලීනව ගමන් කිරීම සඳහා දිගුකාලීන බලපෑම් ඇති විය හැකිය .

මිථ්යාව 5: හිරිහැර විඳින්නාට හිරිහැරයන්ට එරෙහිව ප්රතිප්රහාර එල්ල කළ යුතුය.

දෙමව්පියන් අතර ජනප්රිය චින්තනයක් වන්නේ තම දරුවන්ට නැවත සටන් කිරීමට ඉගෙනීමයි.

ළමයින්ට හිරිහැර කිරීමට එරෙහිව දරුවන් ආරක්ෂා කිරීම වැදගත් වන අතර එය පළිගැනීමේ හෝ පලිගැනීම සඳහා ඔවුන් දිරිමත් කිරීම හොඳ අදහසක් නොවේ. ආපසු හැරී යෑම සාමාන්යයෙන් ගැටලුව වඩාත් උත්සන්න කිරීම පමණක් වන බව පර්යේෂණයෙන් හෙලිදරව් වී ඇත්තේ හිරිහැර විඳින්නන් හා වින්දිතයන් යන දෙපිරිස අතරමං වූ ළමයින්, හිරිහැර වින්දනව වින්දිතයන්ට ගොදුරු වූ දරුණුතම ප්රතිවිපාක ඇති බවය. මොනවද, ඔවුන් පිරිසිදු හිරිහැරයන්ට හෝ පිරිසිදු ඉලක්කවලට වඩා ඔවුන්ගේ සතුරන්ගෙන් ඔවුන් අවහිර කිරීමට පෙළඹේ. දරුවා සමඟ සිටීමට දරුවාට දිරිගැන්වීම දිරිගැන්වීමක් නොවෙයි. ඒ වෙනුවට, ඔබේ දරුවා අනාරක්ෂිත ලෙස හැසිරීමට හා පාසලේදී හිරිහැර නොකරන අයුරින් උගන්වනු.

අතිරේකව, පාසල සමඟ වැඩ කරන්න, හිරිහැර කිරීම අවසන් කරන්න.