සෑම සිසුවෙකුටම ඔහුගේ මිතුරන්ට සම්බන්ධ විය යුතුය. බොහෝ විට, මෙම සම්බන්ධතා පාසල තුළ ගොඩ නගා ඇත. එහෙත්, මිත්රත්වයන් වර්ධනය කිරීමට හෝ සමාජ චක්රයේ නිතරම සොයාගත හැකි අය සඳහා පාසල, වේදනාව සැලකිය යුතු මූලාශ්රයක් විය හැකිය. සෑම දිනකම ඔවුන්ගේ අරගලය මතක් කරති. නිදසුනක් වශයෙන්, පන්තිවල හවුල්කරුවෙකු සොයා ගැනීමට ඔවුන්ට ගැටලුවක් ඇති විය හැකිය, නැතහොත් කණ්ඩායම් ව්යාපෘති සඳහා අවසන් වරට තෝරාගනු ලැබේ.
දිවා ආහාරය තුළදී පවා ඔවුන් සිතන්නේ, විවේක කාලයේදී පාසලෙන් ඇවිද යන ගමනේදී තනිවමයි.
සමාජ සම්බන්ධතාවයේ ඌනතාවද මේ සිසුන්ට හිරිහැර කිරීමට අවදානමට ලක් වේ. හිරිහැර කරන්නන් සමාජීයව හුදකලා කරන දරුවන් ඉලක්ක කරගනිති . හිරිහැර කිරීම වැළැක්වීම සඳහා හොඳ සෞඛ්ය සම්පන්න මිත්රත්වයක් පවා දිගු මගක් ගත හැකිය. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, සමාජයීය හුදකලා සිසුන්ට අන් අය සමඟ සම්බන්ධ වීමට උපකාර කළ හැකි දේ ගුරුවරුන් සහ පරිපාලකයන් විසින් වඩාත් වැදගත් වේ. ශිෂ්යයෙකු සමාජයෙන් හුදෙකලා වෙමින් සිටින බව ඔබ පිළිගන්නවා නම්, ඔබට උදව් කිරීමට කළ හැකි දේ ගැන අදහස් පහක් ඇත.
ගැටළුව විමර්ශනය කරන්න
ඔබ හුදකලා ශිෂ්යයෙකුට උපකාර කිරීමට පෙර, ශිෂ්යයා සමාජයීය ලෙස අරගලයට ලක් වන්නේ මන්දැයි දැන ගන්න. දිවා ආහාරය, විවේක කාලයේදී සහ පන්තියේදී විවිධ වෙනස්කම්වල දී ශිෂ්යයා නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් ආරම්භ කරන්න. සමාජයීය හුදකලාව පිටුපස ඇති ප්රශ්න තමන් සිතන දේ බැලීමට පෙර හිටපු ගුරුවරුන් හා විශ්වාසදායක සිසුන් සමඟ සාකච්ඡා කරන්න.
සිසුවෙකුගේ දුෂ්කරතා බොස්සිභාවය, මධ්යස්ථ ගැහැණු හැසිරීම, ලැජ්ජාව, නිවාරණ ප්රශ්න හෝ සනීපාරක්ෂාව සමඟ සම්බන්ධ බව ඔබ ඉගෙනගත හැකිය. එසේත් නැතිනම්, ඔහු වෙනස් ය . පාසැලේ සිත්තැවුලට, කටකතා සහ ඕපාදූප කපටි හෝ සයිබර් හිරිහැර කිරීම්වලට ගොදුරු වූ අතර වෙනත් ශිෂ්යයන් මිතුරන්ගෙන් එල්ල වන බලපෑම් නිසා ශිෂ්යයා වැළැක්විය හැකිය.
ඕනෑම අරියාදුවන ගැටළු අමතන්න
සමාජ හුදෙකලාව හිරිහැර කිරීම හා සමාජ හැකියාවන් හිඟකමක් නො වන බව ඔබ සොයා ගන්නේ නම්, ඔබ වහාම හිරිහැරයට ප්රතිචාර දැක්වීමට වග බලා ගන්න. ශිෂ්යයා කටකතා සහ ඕපාදූප ගොදුරු බවට පත් වී හෝ අන්යයන් විසින් විවේචනය කරනු ලැබුවහොත්, ඔබ ඒවා දැක ඇති විට මෙම හැසිරීම අමතන්න. මෙම ආකාරයේ හිරිහැර කිරීම් සමඟ හැසිරවීමට ශිෂ්ය අදහස් ද ලබා දිය හැකිය. එමෙන්ම සංවේදනය , ගෞරවය හා වෙනත් ධනාත්මක චරිත ලක්ෂණ දිරිගන්වන පාඩමක් සැලසුම් කළ හැකිය.
ශිෂ්යයා පුහුණු කරන්න
හුදෙකලා ශිෂ්යයා තම සමාජ කුසලතාවන් දියුණු කර ගැනීමෙන් ආරම්භ කිරීම . ඔහු මුහුණ දෙන සමාජ තත්වයන් පිළිබඳ මාර්ගෝපදේශ ලබා දීම සහ එම තත්ත්වයන් සමඟ කටයුතු කිරීමට උපදෙස් සපයන්නන් ලබා දීම. මෙම අභ්යාස අනිත් අය සමඟ ඇසීම හා මිත්රශීලී වීම සඳහා ශිෂ්යයා දිරිමත් කිරීම වැනි සරල විය හැකිය. ඉලක්කය වන්නේ අන් අය සමඟ මිත්රත්වයන් හා සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට උත්සාහ කිරීමයි.
සමාජීය අවස්ථා සංවිධානය කිරීම
එක් විකල්පයක් වන්නේ ශිෂ්යයා අන් අය සමඟ සමාජ ගත කිරීමට අවස්ථාව සලසා දෙන ක්රියාකාරකම් වලට සහභාගී වීමට දිරිමත් කිරීමයි. ඔබ නිර්දේශ කරන ක්රියාකාරකම් ශිෂ්යයාගේ ක්ෂේත්රයේ හෝ කුසලතාවන් මත රඳා පවතී. නමුත් මෙම ක්රියාකාරකම් වාර්ෂිකව හා චෙස් සමාජයෙන් නාට්ය හා ක්රීඩා දක්වා ඇතුළත් කළ හැකිය.
ප්රජා ක්රියාකාරිත්වයේ ක්රියාකාරකම් පවා ශිෂ්යයාට සමාජගත කිරීම සඳහා හොඳ අවස්ථාවන් වේ. තවත් විකල්පයක් වන්නේ ශිෂ්යයින් පන්ති කාමරයෙන් පිටත වැඩ කරන කණ්ඩායම් ව්යාපෘතියක් වර්ධනය කිරීමයි. සමාජයීය හුදකලා ශිෂ්යයෙක් මේ ව්යාපෘතියට ඇතුළත් වීමට වග බලා ගන්න පරිණත, අධ්යාත්මික ශිෂ්යයන් කිහිපදෙනෙකු සමඟ තබන්න. ඉන්පසු, කණ්ඩායමේ ප්රගතිය පරීක්ෂා කර, දේවල් මැනවින් ගමන් කරමින් සිටින බවට වග බලා ගන්න. මෙම ශිෂ්යයින්ට තම හැකියාවන් සහ කුසලතාවන් හඳුනාගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා ඔබට අවස්ථාවක් ගත හැකිය.
දවල් කෑම සමාජය සංවිධානය කරන්න
දිවා වින්ඩෝස් සමාජ ශාලාව සංකල්පයක් ලෙස ශිෂ්යයින්ට සංවේදී, දයානුකම්පිත, ගෞරවනීය, කාරුණික, කාරුණික, කරුණාවන්ත ලෙස ශිෂ්යයාට ත්යාග පිරිනැමීමේ අවස්ථාව භාවිතා කරන්න.
විපාකය වන්නේ ශිෂ්යයින් ඔබේ පංති කාමරය තුළ ආහාරයට ගැනීම සඳහා ආපනශාලා වලින් කැඩී යාමයි. ඔබට පුළුවන් නම්, පීසා හෝ වෙනත් ප්රියතම ආහාර ලබා දෙන්න. නැත්නම්, එක් එක් ළමයින්ට විශේෂ දිවා භෝජනය සඳහා ඩොලර් කිහිපයක් දායක වනු ඇත. තවත් විකල්පයක් වන්නේ ඔවුන් ඔබේ පාසැල් දිවා ආහාරය සඳහා පංති කාමරයට ගෙන ඒම සඳහා වන අතර එමගින් ඔවුනට සංගීතයට සවන් දීමට, රසවිඳීමට හා අයිස්ක්රීම් භුක්ති විඳීමට හැකි වනු ඇත. ඔබේ දිවා ආහාර සමාජයට ඔබ කුමන ආකාරයේ ක්රමවේදයක් තෝරා ගැනීමට කැමතිද, ඔබේ සමාජීය වශයෙන් හුදකලා ශිෂ්යය ඇතුලත් කර ඇති බවට වග බලා ගන්න. මෙම විශේෂ දිවා භෝජනය ඔහු සමඟ වඩාත් ගැළපෙන ශිෂ්යයින් සමඟ සම්බන්ධ වීමට අවස්ථාව සලසා දෙයි.
ගොඩක් වචනයක්
සමස්තයක් වශයෙන්, පාසැල්වල සම්බන්ධතා ඇති කිරීම සඳහා ගුරුවරුන්ට වඩා වැඩි සමාජීය අභියෝග සහිත සිසුන්ට උපකාර කිරීම සඳහා ගුරුවරුන්ට වැදගත් භූමිකාවක් ඉටු කරයි. මෙම ශිෂ්යයින් පාසැල් ප්රජාවට වටිනාකම් ලබා දෙමින් ඔවුන්ට සන්නිවේදනය කළ හැකි අතර ඔවුනට ඒවාට සමාන බව ඊළඟ පුද්ගලයා. සිසුන් සම්බන්ධ කර ඔවුන්ට සම්බන්ධ වීමට උපකාර කිරීම මගින් ගුරුවරුන් තම උසස් පාසැල් අත්දැකීම්වලින් වැඩි ප්රමාණයක් ලබා ගැනීමට ගුරුවරුන්ට උපකාර කරති.