නියත වශයෙන්ම නරක ගුරුවරු දුලභ ය, නමුත් ඒවා පවතිති. වර්තමානයේ බොහෝ ගුරුවරුන් විශ්ව විද්යාල උපාධියක් තිබිය යුතු අතර, ඉගැන්වීමට සුදුසුකම් ලැබීමට පෙර උපදේශක සිසුන්ට ඉගැන්වීමේ සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කළ යුතුය. වෘත්තිකයෙකුවූ සහතික කළ ගුරුවරයෙකු බවට පත්වීමේ මාවත නිසි පන්තිකාමර ගුරුවරයෙකු වීමෙන් වෘත්තියට අයිති නැති බොහෝ මිනිසුන් නතර කිරීමට තරම් අභියෝගාත්මක වේ.
කෙසේවෙතත් සමහර අවස්ථාවලදී සමහර විට ගුරුවරයෙකු වීමට සුදුසු නැති කෙනෙකුට අක්තපත්ර සහ ඉගැන්වීමේ තත්වයක් ලැබේ. ඔබේ දරුවා නරක ගුරුවරයෙකු සමඟ පන්තියේ සිටී නම්, ඔබේ දරුවා ඉගෙන ගන්නා දෙය සහ එම පන්තියේ දී ඇති අත්දැකීම් ගැන ඔබ බොහෝ විට සැලකිලිමත් වේ.
ඔබේ පාසලේ දරුවන්ගේ අධ්යයන කටයුතුවලදී ඉගෙනීමේ කාලය තුළ විශාල පාසැල් අධ්යාපනයක් ලබා ගත හැකි බව ඔබ කලබල විය හැකිය. සෑම දරුවෙකුටම සෑම වසරකම අනුගමනය කළ යුතු නව ප්රමිති ප්රමිතීන් අනුකූලව එක් ශ්රේණියේ සිට තවත් ශ්රේණියක් දක්වා වර්ධනය වන ගැඹුරින් ඉගෙනුම් සංකල්පයන් දරුවාට සිදුවේ. ඔබගේ උත්සුකයන් යුක්තිසහගත වන නමුත් තත්වය බෙහෙවින් දුරස් විය.
තත්වය වැඩිදියුණු කිරීමට ඔබට ගත හැකි පියවර කිහිපයක් තිබේ. ඔබට කළ හැකි දේවලින් කොටසක් පාසලට නිවැරදි ප්රතිපෝෂණය සැපයීම. අනෙක් පැත්තෙන් ඔබ ලබා දී ඇති දේවලින් හොඳම දේ කිරීමයි - අපට අවශ්ය සියලු ජීවන කුසලතා. සමහර අවස්ථාවලදී අපිට අවශ්ය දේ ලබා ගන්නේ නැහැ.
අපේ අපේක්ෂාවන් ඉටු නොවන යම් දෙයක් භාර දෙන විට හොඳම ක්රමෝපායයන් තෝරා ගත හැකි අතර අනාගතයේ දී අපට මුහුණ දිය හැකි අභියෝගවලට මුහුණ දීම සඳහා අප සහ අපගේ දරුවන් සූදානම් කළ හැකිය.
පළමුව, තොරතුරු සියල්ල ලබා ගන්න
සාමාන්යයෙන් තම දරුවා කනස්සල්ලට පත් කරන දෙමාපියන් නරක ගුරුවරයෙකුට පැවරී ඇත. එසේ හේතු දෙකක් නිසා එක් හේතුවක් වන්නේ ඔබේ දරුවා පාසලේ සිට ගෙදර පැමිණියේ ඔවුන්ගේ කතන්දරය ගැන කතන්දර කථා කියමින් හෝ වෙනත් දෙමව්පියන්ගෙන් ඔබ අවාසනාවන්ත කථා අසා ඇත.
ඕනෑම ආකාරයකින්, පන්තියේ සිදුවන්නේ කුමක්දැයි ඔබ නොදන්නා බව මතක තබා ගත යුතුය. සිදුවන්නේ කුමක් ද යන්න පිළිබඳ සීමිත දෘෂ්ටි කෝණයකින් ඔබ දකින්නෙහිය.
ඔබගේ පළමු ස්වභාවයටම නිවැරදි වීමට හා වෙනස් කිරීමට සිදු විය හැකිය - එපා. ඔබ වෙන කිසිවක් කිරීමට පෙර සිදු වන දේ තේරුම් ගැනීමට නැවැත්වීමට හා ඇත්ත වශයෙන්ම උත්සාහ කරන්න. ඔබේ දරුවා හෝ මිතුරන්ගෙන් ඔබ ඇසූ කථාව මුළු කථාවම හෝ සත්ය විය නොහැකිය.
ගුරුතුමිය ඔවුන්ට පවසන දේ වරදවා වටහාගෙන ඇති අතර, ළමයින් අතර පාසැල වටා යන ගුප්ත කටකතා නැවත නැවතත් කියවිය හැකිය. ගුරුතුමියට අකමැති ඔබේ මිතුරන් පාසැලේදී ඔවුන්ගේ දරුවන්ට ගැටලුවක් ඇති බව සැලකිල්ලට ගන්නට අකමැති විය හැකිය.
පාසැලේ සිදු වන දෙය ගැන ඔබේ දරුවාට විවෘතව අවසන් ප්රශ්න කිහිපයක් අසන්න. "පාසැලේදී මොකද වුණේ?" වැනි ප්රශ්න අසන්න. "එය සිදුවූයේ / ඊට පෙර සිදුවූයේ කුමක් ද?" තත්වයන් විස්තර නොවන ඔව් හෝ කිසිම ප්රශ්නවලින් වළකින්න. මෙම ප්රශ්න දරුවන්ට මඟ පෙන්වීම හෝ ව්යාකූල කිරීමට හේතු ලෙස සිදුවූ දේ අනුමාන කිරීමට හෝ යෝජනා කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න.
මෙම මුල් අවධියේදී ඔබ ගුරුවරයා පිළිබඳව කිසිවක් කීමට නොසළකා හැරීමට අවශ්යය. ගුරුවරුන් හා අධ්යාපනය පිළිබඳව දෙමව්පියන්ගේ ආකල්ප ගැන දරුවන්ට සංවේදී වේ .
ගුරුතුමිය කරන දේ සමඟ ඔබ එකඟ නොවන්නේ නම්, පාසැලේදී ඔවුන් ගෞරවය දැක්විය යුතු බව ඔබේ දරුවාට දැනගත යුතු ය.
ගැටලුව හඳුනාගන්න - ඇත්තටම නරක ගුරුවරයෙක්ද?
ඉගැන්වීම අතිශය අගනා වෘත්තියක් විය හැකිය. එය මානසික පීඩනයකි. දක්ෂ ගුරුවරුන් පවා දවසින් දවස හෝ සරල වැරැද්දක් කළ හැකිය. හොඳ ගුරුවරුන්, ගුරුවරුන් දිරිගැන්විය හැකි ගුරුවරුන් ද, නරක ගුරුවරු ද සිටිති. සැබවින්ම නරක ගුරුවරු අඛණ්ඩව බලපෑමෙන් තොරයි.
සැබවින්ම නරක ගුරුවරු වර්ග හතරක්:
- බොරු ගුරුවරිය මෙය ටික වේලාවකට කතා කරන ගුරුවරයා සහ වැඩ පත්රිකා බෙදාහරින්නේ ගුරුවරු ය. නූතන ගුරුවරුන් දේශන හා වැඩ පත්රිකා ලබා දෙන අතරම, ඔවුන්ටම පැවරී ඇති පැවරුම්, ව්යාපෘති, කණ්ඩායම් සාකච්ඡුා සහ ඔවුන්ගේ ශිෂ්යයන් ආස්වාදිත වේ.
- පාලක ගුරුවරුන් නැත - ඔවුන්ගේ පන්තියේ කිසිදු පාලනයක් ලෙස. මෙම ගුරුවරයාට පන්ති කාමරයක් ඇති අතර, වැඩිහිටියෙකුගේ අධීක්ෂණය නොමැති පාර්ශවයක් ලෙස සැලකේ. ශිෂ්යයින් ගුරුතුමිය ගැන කතා කරන අතර පන්තියේදී පවා දේවල් ඉවත දැමිය හැකිය. මෙම ගුරුවරයා ගැන දෙමාපියන් තම දරුවන්ගෙන් විවිධ කථාවලට සවන් දෙනු ඇත. සමහර සිසුන් මෙම ගුරුවරයාට කැමති විය හැකිය. නමුත් ඔවුන් පාසැලේ ඉගෙනීම කුමක් කළ යුතුද යන්න ගැන ඔබට පැවසිය නොහැකිය. වෙනත් සිසුවියන් පංතියේ ශබ්දය ඝෝෂාකාරී, ව්යාකූල හා මානසික පීඩනයකින් හෝ හිසරදයට ලක්වීම ගැන පැමිණිලි කළ හැකිය.
- මධ්යකාලීන ගුරුවරයා මේ සෑම විටම දරුවන්ට ඕනෑම ආකාරයකින් උපරිම ප්රයෝජන ගත හැකි බව විශ්වාස කරන ගුරුවරිය මෙයයි. සැබවින්ම වෙහෙසකර ශිෂ්යයින්ට මෙම ගුරුවරයා කලාතුරකින් හෝ කිසි විටෙකත් විරසක වීමට ඉඩ ඇත. මෙම ගුරුවරයා IEP හි අවශ්ය අවම කිරීම හෝ කිසිදු සහයෝගයක් නොලැබේ. දරුවන්ට හඬ නඟා, ප්රශ්න අසන විට ඇසේ රෝල්ස් සෑදීම සහ ඔවුන්ගේ ශිෂ්යයින් අකමැති බව පෙනේ.
- මෙම ගුරුවරයා කිසිදු ගැඹුරට ඉගැන්විය නොහැකි ය. ඔබේ දරුවා කම්මැළිකම ගැන හෝ පාසල ඉතා පහසු ය. ඔබේ දරුවාගේ පාසැල් වැඩය අතීතයට වඩා බෙහෙවින් පහසු බව ඔබ දකින අතර කුඩා සිතුවිලි අවශ්ය වේ. ඔවුන්ගේ පාඩම් අවශ්ය වන්නේ ඔබගේ අවශ්යතාවයත්, ඔබේ ප්රාන්තයේ හෝ පාසැල් අධ්යාපනයේ අපේක්ෂාවන්ට අවශ්ය කරන ද්රව්යයන් ඉගැන්වීමට මෙම ගුරුවරයාට හැකියාවක් නැති බවය.
මානසික පීඩනය යටතේ හෝ නරක දවසක් ඇති සමහර ගුරුවරුන් කෙටියෙන් මේ කාණ්ඩයට එක් විය හැකියි. සැබැවින්ම නරක ගුරුවරයා සෑම විටම ඉහත සඳහන් එක් හෝ ඊට වැඩි කාණ්ඩයකට වැටේ.
ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරයා පිළිබඳව ඔබ කල්පනා කර ඇත්නම්, ඉහත සඳහන් ඒවාට වඩා බරපතළ හෝ ස්ථිර ලෙස නොසිටි නම්, ගුරුවරයාට ගැටලුව නිර්මාණාත්මක ආකාරයකින් ගෙන ඒම සඳහා ඒවා විසඳිය හැකිය . ගැටලු දරුණු සහ නොනැසී පවතිනවා නම් ඔබට පහත සඳහන් දෑ අත්හදා බැලිය හැක:
මතක තියාගන්න - ඔබට රාජ්ය තාන්ත්රික වීමට අවශ්ය වනු ඇත
ඔබේ දරුවා මේ වසරේ මෙම පන්තියට පැවරී ඇත. ඔබේ ගුරුවරයා හා පාසල සමඟ සුහද සම්බන්ධතාවයක් පවත්වා ගැනීමට ඔබේ උපරිමය කිරීමට අවශ්යයි. ඉතිරි කාලය මුළුල්ලේම ඔබේ දරුවා සිටිනු ඇත. මෙම ගැටලුව විසඳීමට උපකාර කිරීම සඳහා තෝරා ගන්නා ක්රියාමාර්ගය විය යුත්තේ පාසල, ගුරුවරයා, ඔබේ දරුවා සහ ඔබට කළමණාකරණය කළ හැකි හොඳම සම්බන්ධතාවයයි.
ගත යුතු ක්රියා තීරණය කරන්න
ඔබ කරන දේ තීරණය කිරීමට මෙතෙක් ඉගෙනගෙන ඇති දේ භාවිතා කරන්න. ඔබ එය විසඳාගැනීමට උත්සාහ කරන විට තත්වය ගැන වැඩි විස්තර දැනගත හැකිය. ඔබේ දරුවාට ඇත්තටම නරක ගුරුවරයෙක් නම්, පහත සඳහන් ක්රමෝපායන්ගෙන් එකකට වඩා ඔබ භාවිත කළ යුතු වේ.
ගුරු වෘත්තියේ නියුක්තව සිටින ගුරුවරුන් දිගටම ඉගෙන ගෙන වෙනස් කරති. පළමු වසර තුනේම ගුරුවරුන් වෘත්තියේ නියැලී සිටිති. පහත සඳහන් පියවරයන් හරහා ලැබුණු ප්රතිපෝෂණ ලැබීමෙන් ඔවුන් වැඩි දියුණු විය හැකිය, විශේෂයෙන් ඔවුන් ඒවා පාලක ගුරුවරු නොවේ.
දැනටමත් වසර ගණනාවක් උගන්වමින් සිටින ප්රවීණ ගුරුවරුන්ට ඔවුන්ගේ හැසිරීම් සැකසීමට හා වෙනස් කිරීමට ප්රතික්ෂේප කරති. කෙසේවෙතත්, ජාතික පාසල් ගුරුවරුන්ගේ දුර්වලතා හඳුනාගෙන ඒවා වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ වාර්ෂික ඇගයීම් ක්රියාවලිය වෙනස් කර තිබේ.
මෙම ක්රියාවන් වැඩිදියුණු කිරීමට ගුරුවරයෙකුට සහාය වනු ඇත, සැබැවින්ම නරක ගුරුවරයෙකුට වෙනස් කාර්යයක් සොයා ගත යුතු බව පැහැදිලිය.
1. ඔබේ දරුවාට ගැටලුව විසඳගන්න
ඔබේ දරුවාට තත්වය වැඩිදියුණු කළ හැකි ක්රමයක් යෝජනා කරන්න. ගුරුවරයාට ප්රශ්න වලට පිළිතුරු නොදේ නම්, ඔබේ දරුවා ඔවුන්ගේ පන්තියේ මිතුරන්ගෙන්, වෙබ් අඩවියකට හෝ ඔවුන්ගේ සටහන් වලින් පොතක් තුළ පිළිතුර සොයාගත හැකිද? පංති කාමරය අවුල්සහගත නම්, ඔබේ දරුවා කාමරයේ හෝ ශාලාව තුළ නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇති කර ගත හැකිද? පාසලේ වැඩකටයුතු වෙහෙසකරයි නම්, ඔබේ දරුවා ව්යපෘති පැවරීම සඳහා ගුරුවරයාට යෝජනා කළ හැකිද? ඔබේ දරුවා පාසැල් වැඩ නොකිරීම සඳහා දිරිගැන්වීමට ඔවුන්ගේ දරුවන්ට විපාක පද්ධතියක් නිර්මාණය කළ හැකිද ? මෙම පංති කාමරය තුළ හොඳින් ක්රියා කිරීම සඳහා ඔබේ දරුවාට ස්වයං-පාලන ක්රමෝපායන් විශාල වශයෙන් ඉගෙන ගත හැකිය.
2. ගුරුවරයා සමඟ කතා කරන්න
ගුරුතුමිය සමඟ කතා කිරීමට කාලය වෙන් කරන්න. හැකි නම්, එය පෞද්ගලිකවම කළ හැකි ය. ගුරුවරයා ඔබේ දරුවා ඔබට පවසා ඇති දෙය සන්සුන්ව දන්නා අතර ගුරුවරයාට ප්රතිචාර දැක්වීමට අවස්ථාවක් ලබාදේ. ඔබගේ දරුවා චෝදනා කර නොතිබුණද ඉදිරිපත් කිරීමට වගබලා ගන්න. උදාහරණයක් වශයෙන්, "මගේ පුතා හිතන්නෙ ඔයා එයාට අකමැති කියලා හිතන්න පුළුවන් කියලා, එයා එයාගේ ඇස්වලින් උදව් ඉල්ලුවොත් ඔයාගේ ඇස් දිහා බලලා එයාට උත්තර දෙන්න කියලා කියන්නම්. ඔබේ පංති කාමරයේ දකින්නද? "
සිදුවීම් පිළිබඳ ගුරුවරයාට වෙනස් විස්තරයක් තිබිය හැකිය. ගුරුවරයා ඔවුන්ගේ ශරීරයේ භාෂාව නොදැන සිටි අතර, ශිෂ්යයාට දැනුණේ කෙසේදැයි දැනගත් පසුව එය වෙනස් විය හැකිය. ඵලදායී ගුරුවරයෙකු සිදුවී ඇති දෙය පැහැදිලි කිරීමට හෝ, ධනාත්මක වෙනස්කම් කිරීමට ප්රතිචාරය භාවිතා කරනු ඇත.
අන් කිසිවක් නොකරන්නේ නම්, මෙමගින් පාසලේ සිදු වන දේ පිළිබඳව ඔබේ දරුවා ඔබට කතා කරන බව ගුරුවරයා දැනුවත් කරනු ඇත. ඔවුන් නරක ගුරුවරයෙක් නම්, දෙමව්පියන් පැමිණිලි කළ හැකි බව ගුරුවරයා දන්නවා නම්, ඔවුන් කුඩා දරුවෙකු වටා තවත් පියවරක් ගත හැකිය.
3. පැමිණෙන සහ පන්තියේ සැරිසැරීම
සමහර අවස්ථාවල පංති කාමරයේදී කුමක් සිදුවේද දකින්න ඔබ ගැටලුව තේරුම් ගැනීමට උපකාර කරනු ඇත.
සෑම පාසැලකම මාපිය නරඹන්නන් ගැන විවිධ නීති රීති තිබේ. එමනිසා ඔබ පැමිණීමට පෙර පැමිණීමට පෙර කාර්යාලය හා ගුරුවරයා සමඟ පරීක්ෂා කරන්න. සමස්ත රටාවක් තිබේ දැයි බැලීමට ඔබට කිහිප වරක් යන්නට සිදු විය හැකිය. බරපතළ ගැටලුවක් තිබේ නම් ගුරුවරයාට හැකි වනු ඇත. සැබවින්ම නරක ගුරුවරයා ඔබ එදිනට පැමිණෙන බැවිනි.
ඔබේ දරුවා ඇත්ත වශයෙන්ම ගැටලුව ඇති කරන බව ඔබට පෙනේවි. ගුරුවරයෙකුගේ උපදෙස් හෝ මඟ පෙන්වීම් නොසලකා හැරීම හේතුවෙන් ඔබේ දරුවා උපකාරය හෝ ආධාර ලබා දීම ප්රතික්ෂේප කරයි.
ඔබේ දරුවා හෝ ගුරුවරයා සමඟ කථා කිරීමට ඔබේ කාලය තුළ ඔබ දකින දේ භාවිතා කරන්න. ඔබේ සංචාරයෙන් පසු දරුවාගේ ආරක්ෂාව සම්බන්ධයෙන් බරපතල ගැටළු තිබේ නම්, විදුහල්පතිතුමා සමඟ කතා කරන්න.
4. විදුහල්පති සමඟ කතා කරන්න
ඔබේ දරුවා, ගුරුවරයා හා ඔබ අතර ඇති ගැටලුව විසඳා ගත හැකි ක්රමයක් නොමැති බව ඔබ සිතන්නේ නම් විදුහල්පතිතුමා සමඟ කතා කරන්න. මෙය අන්තිම හෝ වාගේ අවසාන විසඳුමකි. පරිපාලකයින් අතිශයින් කාර්යබහුල වන අතර වෘත්තීයවේදීන් ලෙස ඔවුන්ගේ කාර්ය මණ්ඩල සාමාජිකයින්ට ගරු කරනු ඇත. විදුහල්පතිවරයා ගුරුවරයෙකු හා දරුවා අතර හෝ දෙමව්පියෙකු හා ගුරුවරයෙකු අතර ඇති ගැටළුවක් පමණක් බව විදුහල්පතිවරයා විශ්වාස කරන්නේ නම් විදුහල්පතිවරයා එම මට්ටමේ දී එය විසඳීමට උත්සාහ කරනු ඇත.
විදුහල්පතිවරයා සහභාගී වීම ගුරුවරයාගේ අධීක්ෂකයාට පැමිණිලි කිරීම. ගුරුතුමිය ඔවුන් මත "කම්පා" කිරීමට ඉඩ තිබේ. කුඩා දරුවෙකු ඔබේ දරුවාට මෙය දරා ගත හැකිය. නැවතත්, මෙම ලිපියෙන් අවධානය යොමු කර ඇත්තේ ඉතා අසීරු, නුසුදුසු ගුරුවරයෙකු විසිනි. දරුවාට එරෙහිව දෙමව්පියන්ගේ පැමිණිල්ලක් සම්බන්ධයෙන් වෘත්තීය ගුරුවරයෙකුට අකමැත්තක් නැත.
ගුරුවරයෙක් ඔබට වටපිට බලාගන්න පුළුවන්. ඔබ හා ගුරුවරයා අතර ලිහිල් සම්බන්ධතාවයක් ඇති කිරීමට මෙම පියවර ඔබහට බාධාවක් නොවනු ඇත. කෙසේවෙතත්, ගුරුවරයෙකු ඇත්තටම නරක ගුරුවරයෙකු නම්, මෙය ගත යුතු වැදගත් පියවරකි.
සන්සුන්ව සිටීමට සහ ඔබ ඒවා දැන සිටින පරිදි වෛෂයික සාධක සමග බැඳී සිටින්න. ගැටලුව ලෙස ඔබ දකින දෙයින් එකක් හෝ දෙකක වාක්යයක් ප්රකාශ කිරීමෙන් ආරම්භ කරන්න. ඔබ දන්නේ කුමක්දැයි ඔබ දන්නේ කෙසේද යන්න පැහැදිලි කිරීමට සුදානම් වන්න. සිදු වූ දෙය හා සිදුවීම්වල බලපෑම ඇතුළත් කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස "ස්මිත්ගේ පංති කාමරය අසභ්යයි, මගේ දරුවාට ඉගෙන ගත නොහැක" මගේ දරුවා ශබ්දය මගින් අවධාරණය කර ඇති අතර එය පාසල් කටයුත්තක් සම්පූර්ණ කළ නොහැකි බව මට කීවා ය. ස්මිත් කාමරයේ සිසුන් කීප දෙනෙක් උගන්වන අතර ශිෂ්යයන් කිහිපදෙනෙකු පංතියේ කෙළ ගුලේ ආවරණය කර ඇති කඩදාසි තොප්පි පටි ආලේප කර ඇති අතර, ශිෂ්යයන් කරමින් සිටි දේ ගැන කිසිවක් නොකළේය.
විදුහල්පතිවරයා ගුරුවරුන් සමඟ ඕනෑම ගැටළුවලට මුහුණදීමට සැලසුම් කරන ආකාරය ගැන නිශ්චිත තොරතුරු වෙත විදුහල්පති වෙත යොමු නොවිය යුතුය. ඕනෑම විනය ක්රියාමාර්ගයක් යනු කාර්ය මණ්ඩලයක් වන අතර බොහෝවිට නීතිමය වශයෙන් අභිමුඛයෙන් කටයුතු කළ යුතුය.
ඔබ උනන්දු වන්නේ ඔබ ඔබේ දරුවාට තත්වය වැඩිදියුණුවට පත් කරන්නේද නැද්ද යන්නයි. එය වැඩි දියුණු නොකළහොත්, පාසලේ ඉතිරි කාලය සඳහා පංතිය ඉවසා ගත නොහැකි බව ඔබට හැඟේ නම්, ගුරුවරුන් හෝ පාසැලේ ගුරුවරුන් වෙනස් කිරීම දෙස බලන්න.
5. ගුරුවරුන් හෝ පාසල් වෙනස් කිරීම සඳහා ඉල්ලන්න
මෙය අන්තිම පිහිටීම විකල්පය විය යුතුය. පංති කාමර වෙනස් කිරීම යනු අලුත් මිතුරන්, නව ගුරුවරු සහ පංති කාමරවල නීති සකස් කිරීමයි. සමහර පාසල්වල කාර්ය මණ්ඩල සීමාවන්ට හෝ දිස්ත්රික් ප්රතිපත්ති නිසා වෙනත් ගුරුවරයෙකුට ලබා දිය නොහැකි වනු ඇත. මෙය පාසල් වෙනස් කිරීම සඳහා ඇති එකම විකල්පය වන අතර, තවත් වෙනස්කම් හා සංක්රාන්ති අවශ්ය විය හැකිය, සමහරවිට ප්රවාහන ගැටළු පවා විය හැකිය.
ඔබට ගුරුවරුන් හෝ පාසල් වෙනස් කළ නොහැකි නම්, හැකිතාක් ඉක්මණින් ඉගෙනීමේ අඩුපාඩු සපුරාලීමට උත්සාහ කරන්න. ඔබේ දරුවාට පාසැලෙන් පිටත ඉගෙන ගත හැකි ක්රම හෝ ඉගැන්වීම් දෙස බලන්න. මෙය වෙනස් ගුරුවරයෙකු සමඟ ඊළඟ වසර සඳහා සූදානම් වීමට ඔවුන්ට උපකාර කරනු ඇත.
6. ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කරන්න බොහෝ පාසැල් පැවරුම්
පාසැලේ ඉගෙනීමට අවශ්ය ද්රව්ය ගැන සිතීම ඔබේ දරුවාට දැන ගැනීමෙන් කුතුහඬතාවයක් හා ඉගෙනීමේ ක්රියාවලියක් බවට පත් විය හැකිය. අකාර්යක්ෂම ගුරුවරයෙකු පැවරුම් ලබා දෙයි, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම අවබෝධය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා. ඔබේ දරුවාගේ ඉගෙනීම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා, ඔබේ දරුවා ද්රව්යය පිළිබඳව ගැඹුරින් ම සිතීමට ඇති ප්රශ්න අසන්න. උදාහරණ:
- අද දින ඔබ ඉගෙනගත් දේ මට ඉගැන්විය හැකිද?
- ඔබ ඉගෙනගත් දේ ගැන ඔබ කල්පනා කරන්නේ කුමක් ද?
- අනාගතයේදී එම දැනුම භාවිතා කිරීමට ඔබ සිතන්නේ කෙසේද? (ඔබට අවශ්ය නම් ඔබේම අදහස් කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරන්න)
පාසලේ වැඩ කටයුතු ඉගෙනීම වැඩි දියුණු කිරීම පමණක් නොව, පංති කාමරයේ සිදුවන ඉගැන්වීම් පිළිබඳ තොරතුරු ද සපයනු ඇත
අකාර්යක්ෂම ගුරුවරයෙකු සහිත පූර්ණ පාසැල් වර්ෂයක් පරිපූර්ණ එකක් නොවන අතර, ඔබේ දරුවාගේ අධ්යාපනයේ අවසානය නොවේ. වෙනත් පාසල් වසර ඔබේ දරුවාගේ ජීවිතයට විවිධ ගුරුවරුන් ගෙන එනු ඇත. ඉතා වැදගත් දෙය නම්, අසීරු හෝ අඩුපාඩු තත්වයන්ට වඩා හැසිරවිය හැකි ආකාරය පිළිබඳ පාඩමක් ලෙස මෙය බැලීමය. දුෂ්කර අය සමඟ හැසිරවිය හැකි ආකාරය ඔබේ දරුවා ඉගෙනගනීවි. ජීවිත කාලය පුරාවටම එය ඉතා ප්රයෝජනවත් විය හැකිය.