දෙමව්පියන් හා ගුරුවරුන්ගේ කාර්යයන් එකට වැඩ කිරීම

දෙමව්පියන් සහ පීඨ සාමාජිකයන් වන විට සියලු දෙනා ජය ලබයි

පාසැලේ සාර්ථකත්වය සඳහා හොඳම ඉඟිය වන්නේ දෙමව්පියන් සහ ගුරුවරුන් එක්ව මිතුරන් ලෙස වැඩ කිරීමයි. සමහර විට, ඔබේ දරුවාගේ ජීවිතයේ මැදින් ඇද වැටෙන කොලයක් තිබෙනවා වගේ පෙනේ.

රේඛාවේ මුල් පැත්තේ, ඔබේ දරුවා ගැන ඔබ දන්නා සෑම දෙයක්ම, ගෙදර වැඩ සහ ඇගේ සහෝදර සහෝදරියන් සමඟ සහෝදර සහෝදරියන් සමඟ ඇති කරගත් උපකාරය සහ උපකාරය ලබා දෙන්න.

පාසලේ පැත්තෙන්, ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරිය ඇය ගැන දන්නවා, ඇගේ පාසැල් වැඩ සමග ඇගේ මිතුරන් සහ ඇගේ මිතුරන් සමග ඇති සමාජීය දියුණුව සමඟ ඇති සියලු දේ ඇත.
ඔබේ දරුවාගේ පූර්ණ අවබෝධය ඇති කිරීම සඳහා දෙපැත්ත පිළිබඳ තොරතුරු ඒකාබද්ධ කළ හැකිය. මෙය ඇය පමණක් නොව ඇගේ ගුරුවරුන්ට පමණක් නොවෙයි.

සන්නිවේදනය, සන්නිවේදනය, සන්නිවේදනය කරන්න!

එය සෑම විටම දෙමව්පියන්ට සවන් දෙන දෙයක්. දෙමව්පියන් සහ ගුරුවරුන් එකට එක්ව කටයුතු කිරීම සඳහා හොඳ යමක් සන්නිවේදනය කිරීමයි. පැහැදිලිව නොපවතින දෙය නම් සන්නිවේදනය දෙකම දෙයාකාර ය.

නිසැකවම, වර්ෂයේ ආරම්භ කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරියට ප්රකාශ කළ යුතු කරුණු ගණනාවක් ඇත . එහෙත් දෙමව්පියන් මත පමණක් මාපිය ගුරුවරයෙකුගේ සන්නිවේදනය පවත්වාගෙන යාමේ වගකීම දරයි.

දෙමව්පිය-ගුරු සබඳතා පමණක් ඔබගේ ගැටළු සහ ප්රශ්නවලට ප්රතිචාර දැක්වීමට ගුරුවරයෙකු පමණක් නොව, ඔබ සමඟ කනස්සල්ල හා ප්රශංසා බෙදා හදා ගැනීමට උත්සාහ කළ හොත් හොඳින් ක්රියා කරයි.

නමුත් ගුරුවරිය ඇගේ කොටස දක්වා ජීවත් නොවන බව ඔබ සිතන විට කුමක් කළ හැකිද?

ප්රවේශ ප්රශ්න Head-On

දුෂ්කර ගුරුවරයෙකු සමඟ කටයුතු කිරීම දුෂ්කර නමුත් ඔබ සිතන ආකාරයට අසාමාන්ය දෙයක් නොවේ. ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරිය අසාධාරණයකට ලක් වී ඇති බවක් හෝ තමන් විසින් කළ යුතු තරම් තොරතුරු බෙදා නොගන්නා ලෙස ඔබට හැඟෙන්නේ නම්, සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳව යම් ප්රශ්න ඇසීමට දෙමව්පියන්-ගුරු සම්මන්ත්රණයක් පැවැත්විය යුතු වේ.

ඔබේ වේලාවෙන් උපරිම ප්රයෝජන ගැනීම සඳහා කාලය ඉක්මවා යෑමට වැදගත් වන බව මතක තබා ගන්න. ක්රීඩා පිටිය උසුලන ගුරුවරයා සුදුසු නැති නිසා, පාසැලේදී ඇයව ඇයව තල්ලු කර දැමීමද සුදුසු නැත. විවෘත නිවසක් සහ දෙමව්පියන්-ගුරු සමුළුවක් අතර විශාල වෙනසක් ඇත !

දුෂ්කර කාර්යයන් සමඟ කටයුතු කරන්න

සෑම දරුවෙකුටම පාසලට යෑම පහසු නැතහොත් පාසල් යාමේ ප්රීතියට පත් නොවේ. සැබැවින්ම, දරුවන්ගේ ප්රතිශතය සියයට 20 ක් දක්වා පාසැල් අධ්යාපනයේ සමහර අවස්ථාවලදී පාසල් ප්රතික්ෂේප කිරීමේ හැසිරීම් සලකුනු දක්වයි . සෑම දිනකම අසංඛ්යාත ළමයි පාසැලේ වෙහෙසට පත්වීම ගැන චෝදනා කරනවා .

සමහර දෙමාපියන් තම දරුවාගේ ගැටලුවලට වගකිව යුතු අතර වගකීම පැහැර හැරිය යුතු අතර පාසල සමඟ කතා නොකර සිටීම ගැටලුවකි. සමහර දෙමව්පියන් තමන්ගේ දෙමාපියන්ට තම දෙමව්පියන්ට දඬුවම් ලබාදෙන ලෙස දුරකථන ඇමතුමක් ලබා සිටියදී තම දරුවාව ගැන කථා කරති.

එය සැමවිටම නොවේ. බොහෝ අවස්ථාවන්හිදී, විසඳුම එක්ව කටයුතු කිරීම සඳහා එකට වාඩිවී සිටීම ඉතා අසීරු කාර්යයක් වේ. පාසැලේ ප්රතික්ෂේප කිරීම සමඟ කටයුතු කිරීම ඔබ සහ ඔබේ දරුවා ඔබේ දරුවා ගැන දන්නා දේ හුවමාරු කර ගැනීමට අවශ්ය වන අතර, එය නැවත පංති කාමරයට ඇතුළුවීම සඳහා සැලැස්මක් ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්ය වේ.

පාසැලේදී ඔබේ දරුවාට කලකිරීමට හේතු වන හේතු සොයා බැලීම හොඳම දේ. ඔබේ දරුවා නිවසේදී පවසන දේ අසා ඇති අතර, එය පාසලට ප්රයෝජනවත් වන අතර පන්තියේදී පවසන දේ දැනගෙන සිටීම ඔබේ දරුවාගේ පැමිණිලි ඇසීමේදී භාවිතා කිරීමට යම් සන්දර්භයක් ලබා දෙයි.

එකිනෙකාගේ දෘෂ්ටිය සලකා බලන්න

දෙමව්පියන් සහ ගුරුවරුන් අතර ගොඩනැඟිලි සහයෝගීතාවන් ගුරුවරුන් මත පදනම්ව ගුරුවරුන් මත රඳා පවතී. දෙමාපියන් හා දෙමාපියන්ට ගුරුවරුන් පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද යන්න වටහා ගැනීම සඳහා කාලය ගත කිරීමය. සමහර විට දෙමව්පියන්ද ගුරුවරුන් දෙදෙනාම අනෙක් මතය ප්රතික්ෂේප කරති.

දෙමාපියෙකු වශයෙන්, ඔබ වැඩි දුර්වලතාවකින් තොරව ඔබට හැඟෙන අතර, ඔබේ දරුවාගේ අධ්යාපන කටයුතුවලට සහභාගී වීමට ඔබ ඉඩ තිබේ.

ගුරුවරයෙකු වශයෙන්, ඔබට ඇසෙන බව ඔබට හැඟෙන තරමට, ඔබට වැඩිහිටියෙකු සමඟ සන්නිවේදනය නැවැත්වීමට වැඩි ඉඩක් ඇත.
සමහර අවස්ථාවලදී ගැටලුවක් ලෙස පෙනෙන්නට ඇති දේවල්, ගුරුතුමියකට කුමන හෝ ආකාරයක ගෙදර වැඩක් වැනි දෙමව්පියන්ගෙන් හෝ දෙමව්පියෙකුගෙන් හෝ දරුවාගේ රටක අසාත්මිකතාවයකට ඉඩ සැලසීම සඳහා ඉදිරිපත් කළ යුත්තේ කුමන ආකාරයෙන්දැයි යන්න විස්තර කිරීමක් ලෙස, ඔවුන් සෑම විටම ඉල්ලා සිටීම අවශ්ය නොවේ. අන්තිම ඉලක්කය දෙමව්පියන්ට සහ පාසලේ දෙකම සඳහාම වේ. ළමයින්ට වගකිව යුතු, ආරක්ෂා සහිතව හා සාර්ථක ලෙස උපකාර කිරීම.