හිරිහැර කිරීම පිළිබඳ සියුම් දර්ශක සොයා ගන්න
හිරිහැරයක් සිදු වන්නේ කෙසේද යන්න දැන සිටීම පහසු දෙයක් නොවේ. සැබවින්ම, පාසලේදී කිසිවෙකුගේ බලහත්කාරකමක් නොමැත. හිරිහැර කරන්නන් සෑම හැඩයකින්ම, ප්රමාණවලින් සහ පෞරුෂත්වයේ ආකාරවලින් පැමිණේ. තවත් අය හුදෙකලා මිතුරන් සමඟ සමලිංගික සේවනයේ යෙදෙන අතර සමහරුන් හිරිහැරයන් ජනප්රියයි. වෙනත් අවස්ථාවලදී, ළමයින් ඉලක්කයක් බවට පත් නොවී සිටීමට ක්රමයක් ලෙස හිරිහැර කිරීමට උත්සාහ දරයි. මෙම හිරිහැර කරන්නන් අතීතයේ ගොදුරු වී සිටි නිසා හිරිහැරයට ගොදුරු වූවන් ලෙස හැඳින්වේ.
මෙහි ප්රතිඵලයක් ලෙස ඔවුන් පළිගැනීම් සොයමින් හෝ හිරිහැර කිරීමේ අංගයන් ස්වයං සංරක්ෂණය උපකරණයක් ලෙස භාවිතා කරයි.
කෙසේවෙතත්, යම් පුද්ගලයෙකුගේ හිරිහැර කිරීම කුමන ආකාරයේ පුද්ගලයෙකු වුවද, දරුවා හිරිහැර කිරීමට හෝ නොකිරීමට තීරණය කිරීමට උපකාරවත් වන ලකුණු කිහිපයක් තිබේ. මෙම තොරතුරු දැන සිටීම ගුරුවරුන්ට ඔවුන්ගේ පන්ති කාමරවල හිරිහැර කරන්නන් සොයන අයගේ ප්රයෝජනයයි. අනිත් ළමයින්ට හිරිහැර කරන දරුවන් හඳුනාගැනීමට හොඳම ක්රම නවය.
හිරිහැර කරන පොදු වර්ග දැනගන්න.
හිංසනය යනු එක් එක් තරාතිරම-සියලු ප්රපංචයන් නොවේ. සැබවින්ම, සාපේක්ෂ හිරිහැර, අනුක්රමික හිරිහැර, උදාසීන හිරිහැර, හිරිහැර වින්දිතයින්, කණ්ඩායම් හිරිහැර හා ආක්රමණශීලී හිරිහැරයන් වැනි විවිධ වර්ගයේ හිරිහැරයන් හයක් තිබේ . ඔබ හිරිහැර කරන අය ගැන මිථ්යා විශ්වාසයන් කීපයක්ම පිළිගන්නවා නම්, සියලු හිරිහැර කරන්නන් නැති මිතුරන් හා පහත් ස්වයං චරිතයක් වන අතර, ඔබ වෙනත් ආකාරයේ හිරිහැරයන් බොහොමයක් අතහැර දමනු ඇත. විශේෂයෙන් ඔබ හැසිරෙන බොහෝ විට ඉතා රහසිගත සහ වැඩිහිටියන්ගේ පරෙස්සමින් සැඟවී ඇති බැවින්, හිරිහැර කරන ඉතාම දුෂ්කර වූ දයානුකම්පිත ආක්රමණිකයන් බොහෝ විට ඔබ අනුමාන කරනු ඇත.
පිරිමි ළමයින් හා ගැහැනු ළමයින් වෙනස් ආකාරයේ බලහත්කාරකම් කරන ආකාරය තේරුම්ගන්න.
වෙනත් ආකාරයේ හිරිහැර කිරීම්වලට වඩා ශාරීරිකව හිරිහැර කිරීම පහසු නොවන බව කිසිවෙකු තර්ක කරන්නේ නැත. මේ හේතුව නිසා දෙමව්පියන් හා අධ්යාපනඥයින් බොහෝ විට ගැහැනු ළමයින්ට හිරිහැර කරන බව ද බොහෝ විට දකිනු ඇත. ඔවුන් එසේ කිරීම සඳහා එසේ කිරීමට භෞතික ආක්රමණ භාවිතා නොකරයි. ඒ වෙනුවට, ඔවුන් එකිනෙකා අතර ආක්රමනශීලී , නින්දාසහගත හිරිහැර කිරීම් සහ නාම-කැඳවීම් සඳහා යොමු කරති .
එමනිසා, ඔබේ ඉදිරිදර්ශනය පුළුල් කිරීම වැදගත්ය. හුදෙක් හිරිහැර කරන වඩාත් සුලබ ආකාරයන් හය සමඟ ඔබ හුරුපුරුදු බවට වග බලා ගන්න.
හිමිකම් පිළිබඳ ලකුණු සොයා බලන්න.
බොහෝ අවස්ථාවල, හිරිහැර කරුවන් විසින් ඒවාට අදාළ නොවේ. එසේත් නැත්නම් ඔවුන් පාසැලේදී හොඳ මට්ටමක සිටින නිසා, ක්රීඩා කටයුතුවලදී හොඳ දෙයක් හෝ තමන් කැමති ඕනෑම දෙයක් කළ හැකි ප්රමුඛ පවුලක සිට පැමිණෙන බව ඔවුන්ට හැඟෙන්න පුළුවන්. අන් අය ඒවාට වඩා අඩු බව ඔවුන් විශ්වාස කරයි. මෙම ආකාරයේ හිරිහැර කිරීම් කෙරෙහි ප්රබල හැඟීමක් ඔබ දකිනු ඇත, විශේෂයෙන් ඔවුන් අන් අය සමඟ ඒවාට සම්බන්ධ වන විට ඔවුන් සමඟ කටයුතු කරන විට ඔවුන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම. මෙම ළමයින් දිවාආහාර සේවකයින්, ජානිටිට, බලා සේවකයින්, සාප්පු ලිපිකරුවන් සහ සෙසු ජනතාවට සේවය කරන ආකාරය ගැන බලන්න.
කෝපය හෝ ආක්රමනකාරී හැගීම් ගැන අවධානය යොමු කරන්න.
සමහර විට හිරිහැර කරන්නන්ට හැඟීම් පාලනය කිරීම දුෂ්කර වී ඇති අතර , විශේෂයෙන්ම කෝපය . ඒ නිසා ඔවුන් අවශ්ය දේ ලබා ගැනීම සඳහා ඔවුන් පාලනය සහ ආක්රමණශීලී වේ. ඔවුන් අනික් ළමයින්ට කිරීමට අවශ්ය දේ කිරීමට ද ඔවුන්ට බල කරයි. ඉතා සුළු සහයෝගයක් හා බොහෝ විට විශාල වශයෙන් හැසිරවීමක් ඇත. මෙම ආකාරයේ හැසිරීම් අඛණ්ඩ පදනමක් මත ඔබ දකින විට, හිරිහැර නොකරන්න ඔබට පෙනේ නැති විට මෙම ළමයින් ඔවුන්ගේ මාර්ග සොයා ගැනීමට උපකාරී වේ.
දරුවාට සත්යය වීමට තරම් හොඳ පෙනුමක් ඇති නම් ළං වන්න.
මෙම හිරිහැර කිරීමේ ලක්ෂණය බොහෝ විට එඩී හස්කෙල්ට සමාන වේ.
එඩී හෙක්ස්කෙල්, ඔහුගේ මිතුරන්ගේ දෙමාපියන්ට හොඳ ආචාරශීලී හා ප්රශංසාවකින් සුබපැතුම් පිරිනැමීමේදී කල්පිත චරිතයක් විය. නමුත් දෙමාපියන් අවට සිටි විට එඩී හොඳ ළමයෙක් නොවීය. ඔහු නිතරම ඔහුගේ මිතුරන් පීඩනයට පත් කර ඇත. එසේත් නැත්නම්, ඔහු වලිගේ බාල සොහොයුරා වූ බියර්ට හිරිහැර කරන ලදී. සාමාන්යයෙන් දෙමාපියන් සහ අධ්යාපනඥයින් මෙම ආකාරයේ ළමා අපහසුතාවයක් ඇති බව දැනගන්නවා. ඔහු හෝ ඇය සැමවිටම කදිම හා කරුණාවන්තයි.
දරුවාට අධිකාරියක් ඇති අයුරින් ප්රශ්න ඇති වුවහොත් ගැඹුරට ගැඹුරු කරන්න.
සමහර හිරිහැර කරුවන්ගේ ආක්රමණශීලී භාවය වුවත්, වෙනත් හිරිහැරයන්ට පහත දැක්වෙන නීති හා ගැටළු වලට නිශ්චිතවම බලපාන අතර, අධිකාරී පුද්ගලයින්ට සවන් දීම.
නිදසුනක් වශයෙන්, සමහර වින්දිතයින් ගුරුවරුන්, පුහුණුකරුවන්, මාර්ගෝපදේශ උපදේශකවරුන් සහ දෙමාපියන් සමඟ තර්ක ලබා ගනී. තවද, ඔවුන් කතා කරන විට, උපහාසාත්මක අදහස් දැක්වීමට සහ අධිකාරය ඇති අය කෙරෙහි සමස්ත අයුතු ආකල්පයක් ඇත. වැඩිහිටියෙකු හෝ අධිකාරියක සිටින පුද්ගලයෙකුට ආක්රමණශීලීව කටයුතු කිරීමට කැමති නම්, ඔවුන්ගේ මිතුරන් සමඟද ආක්රමණශීලී විය හැකිය.
අනුගාමිකයින් හෝ කල්ලි සාමාජිකයන් නොසලකා හැරිය නොහැක.
බොහෝ අවස්ථාවලදී, පාසලේදී සමාජයේ ඉණිමඟ මත ස්ථානගත කිරීම හෝ ලබා ගැනීම ගැන හිරිහැර කිරීම ය. මෙහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, වෙනත් අය හොඳ මිතුරන්ගෙන් අයුතු බලපෑම් නිසා අනුන්ට හිරිහැර කරනු ඇත. ඔවුන් ද අවධානය යොමු කිරීමට හෝ හිරිහැර කිරීමට කණ්ඩායමක් හෝ කල්ලියකට සමාන හැඟීමක් ඇති විය හැකිය. වෙනත් අවස්ථාවලදී, හිරිහැර කරන්නන් මෙම අනුගාමිකයන් ඔවුන්ගේ අපිරිසිදු ක්රියා කිරීම සිදු කරනු ඇත. ඔවුන් මේ ඉලක්ක කරන්නේ තමන් ඉලක්ක කර ගැනීමට බිය වීම නිසාය. නැතහොත්, ඔවුන් කණ්ඩායමේ රැඳී සිටීමට ඇති එකම මග එය තමන්ට හැඟෙන නිසාය.
අනිත් ළමයින් බැහැර කරන ළමයින්ට බලාගන්න.
සාපේක්ෂ ආක්රමණයේ විශාලතම ස්වරූපය වන්නේ , අනෙක් දරුවන් ඉවත් කිරීම හෝ හිරිවැට්ටීම හැර දමා යාමයි . ළමයින් නිතරම අන් අය සමඟ මිතුරු වීමට අකමැති නම්, සෑම කෙනෙකුගේම කැමැත්තෙන් තොරව සිටීමට අවශ්ය නොවන අතර ඒ සමඟ ඇසුරු කිරීමට ජනයා තෝරා ගනියි නම්, හිරිහැර කිරීම ප්රශ්නයක් විය හැකිය. හිරිහැර කිරීම පිළිබඳ තවත් ඇඟවුමක් වන්නේ වෙනත් කෙනෙකුගේ වෙනස්කම් පිළි නොගන්නා දරුවෙකි. නොඉවසිලිමත් ළමයින් බොහෝ විට වෙනස් වෙන අයව හිරිහැර කරති.
ළමයින්ට නාට්යය වටා ඇති බව පෙනෙන විට අවධානය යොමු කරන්න.
සාමාන්ය ගැහැනු ළමයින් , ව්යාජ මිතුරන් සහ වෙඩි තැබීම් බොහෝ විට නාට්ය ගොඩක් නිර්මාණය කරයි. අනිත් අයට අනිත් අයගෙන් හිරිහැර කරන්නන්ට අමතරව, මිතුරන්ගේ කණ්ඩායම් අතර ආතතිය හා කනස්සල්ල ඇති බවක් පෙනේ. කටකතා , සයිබර් හිරිහැර කිරීම සහ අනිකුත් අයගේ කනස්සල්ල පැතිරීම සඳහා ඔවුන් වැඩි වැඩියෙන් පෙලඹී සිටිති. මෙම ආකාරයේ හැසිරීම් වැඩිහිටියන් වැඩිහිටියන්ගේ පරෙස්සම් පෙනුමෙන් පිටත සිදු කරනු ලබන අතර, එමගින් සිදුවන නාට්යය දෘශ්යමාන වනු ඇත. එබැවින්, පාසැලේ කන්ඩායමක් අතර නාට්යයක් ගොඩ නැගියහොත්, ගැටලුවේ මූලය සොයා ගැනීම සඳහා කුඩා පර්යේෂණ කරන්න. බොහෝ විට ඔබ අවසානය තුළ හිරිහැරයක් සොයා ගනු ඇත.
ගොඩක් වචනයෙන් වචනයක්
අධ්යාපනඥයෙකු ලෙස, නිතිපතා හිරිහැර කිරීමේදී මුහුණ දීමට සිදු විය හැකිය. එහෙත් ඔබේ පන්තියේ ගෞරවනීය වාතාවරණයක් ආරම්භ කර ඇත්නම්, හිරිහැර කිරීමේ ගැටලු බොහෝ දුරට සිදුවන බව ඔබ සොයා බලනු ඇත. ඊට අමතරව, ඔබේ සිසු සිසුවියන්ට හිරිහැර නොඉවසන බව විශ්වාස කළහොත් ඔබේ පන්ති කාමරයේ වැඩි වැඩියෙන් ඉගෙන ගන්න. ඔවුන් ඉලක්ක කර ගැනීම ගැන කනස්සල්ලට පත්වීම ගැන ඔවුන් අවධානය යොමු කළ හැකිය. ඔවුන් එය පාලනය යටතේ සිටින බව ඔබ දන්නවා.