හිරිහැර කිරීම ගැන කතා කරන විට පාසැල් විශාලතම වැරදි තේරුම් ගැනීම
වසර ගණනාවක් තිස්සේ හිරිහැර කිරීම් උවමනාවන්වල නිරතව සිටින අධ්යාපන සහ පුහුණු කටයුතුවල දියුණුව නොතිබුණද, හිරිහැරයන්ට විසඳුම් ප්රමාණවත් ලෙස සටන් කිරීමට ඇතැම් පාසල් තවමත් පවතී. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, සමහර අවස්ථාවලදී ඔවුන් යම් ආකාරයක හිංසනයට ප්රතිචාර දැක්වීමට හෝ, වඩාත් නරක අතට, එය විසඳීමට අසමත් වේ. හිරිහැර කිරීම ඵලදායී ලෙස ක්රියා නොකරන විට ගැටලුව තීව්ර විය හැකිය. අවසාන ප්රතිඵලය ඉගෙනුම් පරිසරයට බලපාන අතර අනවශ්ය පාසල් කාලගුණයක් ඇති කළ හැකිය.
මේ හේතුව නිසා පාසැල් පරිපාලකයින් සහ අධ්යාපනඥයින්ට බලපෑමෙන් යුත් හිරිහැර කිරීම් වැළැක්වීම සහ මැදිහත්වීමේ වැඩ සටහන් ක්රියාත්මක කිරීම පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ පාසලේ සේවකයින්ට වසං කිරීම හෝ එකවරම හිරිහැර කිරීම ප්රතික්ෂේප කිරීම අවශ්ය වේ. හිරිහැරයන්ට මුහුණ දෙන විට පාසල් සිදුකරන ලද අටක වැරදීම් පිළිබඳව දළ විශ්ලේෂණයකි.
එය ආවරණය කිරීම
බොහෝ පාසැල් පරිපාලකයින් හිරිහැර කරන වින්දිතයින්ගේ දෙමව්පියන් සමඟ විනිවිදභාවයක් ඇති බව වටහා ගන්නා අතරේ, ප්රතිවිපාක ගැන බියවීමට හා ඒ වෙනුවට හිරිහැර කිරීමේ සිද්ධියකට ආවරණ කිරීමක් සිදු කරති. මෙම තීරණය කිසි විටෙක ප්රඥාවන්ත එකක් නොවේ. එය සදාචාරාත්මක සහ වගකීමකින් තොරව පමණක් නොව, නඩු විභාගය සඳහා පාසල අවදානමට ලක් වේ.
ඊටත් වඩා, හිරිහැර කිරීමේ ඉලක්කය තවත් තර්ජනයක් සඳහා අවදානමක් එල්ල කරයි. එය වසා දැමීමට ඉඩ සලසමින් සහ හිරිහැර කිරීමට ඉඩ සලසයි. හිරිහැරයට විසඳුම් සෙවීමට සහ හිරිහැරයට අවශ්ය ප්රතිවිපාක ක්රියාත්මක කිරීම වඩාත් සුදුසුය.
එය නොසලකා හරිමින්
වර්තමානයේ අධ්යාපනවේදීන් සිහින් වී සිටින බව රහසක් නොවේ. ඔවුන් වැඩි වැඩියෙන් වගකීම් සහ ඒවා හැසිරවිය යුතුය. මෙහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, විශේෂයෙන් සුළු හෝ සුළු වශයෙන් පෙනෙන්නට ඇතිනම් විශේෂයෙන්ම හිරිහැර කිරීමේ තත්වයන් නොසලකා හැරීමට එය බොහෝ විට පෙළඹෙනු ඇත. එහෙත් මෙම සුළු උල්ලංඝනයන් නොසලකා හැරීම වඩාත් බරපතල උල්ලංඝනයන් වලට තුඩු දෙයි.
ළමයින්ගේ සිත් ඇදගන්නාසුළු වන අතර ඔවුන්ගේ දුර්වල තේරීම් සඳහා ඔවුන් ගණන් නොගෙන සිටින බව අවබෝධ කර ගනී. එබැවින් ඔවුන් සමඟ ඉවත්ව යෑමට අපේක්ෂා කරමින් හිංසනය දිගටම කරගෙන යති. අන්තිමේදී කුඩා හිංසනය සිදුවීම් නොසලකා හැරීම අවසානයේ දී දුර්වල පාසල් කාලගුණය හා ප්රධාන හිරිහැර කිරීම් ගැටලුවකට තුඩු දෙනු ඇත. ඔබගේ පාසල සෑම හිරිහැරක පැමිනිල්ලක්ම විමර්ශනය කිරීම හා ඒවාට විසඳුම් ලබා දෙන්න.
එය ප්රතික්ෂේප කිරීම
ඇතැම් අවස්ථාවල ගුරුවරුන් හා පරිපාලකයින් තමන් පාසලේදී හිරිහැර නොකරන බව ප්රකාශ කරති. එහෙත් මෙම ප්රකාශය කුමන පාසලක් විසින් කුමන ඉල්ලීමක් කළත් මේ ප්රකාශය සෑම විටම අසත්යයි. හිංසනය සෑම තැනකම සිදු වේ. ජාතික මට්ටමේ දක්නට ලැබෙන දේවලට සාපේක්ෂව එක් පාසලක දී මෘදු විය හැකි අතර එය තවමත් පවතී.
හිරිහැර කිරීම ප්රශ්නයක් නොවෙයි කියා හුදෙක් පාසැලේ හා එහි සිසුන්ගේ අවදානමට ලක්වීමයි. හිරිහැර කිරීම සැලකිය යුතු කාරණයක් නොවීම ගැන ස්තුතිවන්ත වන්න, නමුත් ගෞරවනීය හා දූෂිත-නිදහස් පරිසරයක් සඳහා ඔබේ අපේක්ෂාවන් සන්නිවේදනය කිරීමට උනන්දු වන්න. පවතින තත්වයන් පවත්වාගෙන යාම සඳහා හිරිහැර කිරීම වැළැක්වීම සඳහා තවමත් ක්රියාත්මක විය යුතුය.
එය තවත් දෙයක් නම් කිරීම
හිරිහැර කිරීමක් ලෙස හිරිහැර කිරීමක් ලෙස ගුරුවරුන් හා පරිපාලකයින් බොහෝ වාර ගණනක් උද්ඝෝෂනය කරති. ඒ වෙනුවට ඔවුන් එය නාට්යය හෙවත් නාට්යය හෙළා දැකීමට හෝ බියගැන්වීමේ සිද්ධියකට සටනක් ලෙස සැලකිය හැකිය.
බලය අසමතුලිතතාවයක් ඇති විට හිරිහැර කිරීම පවතී.
හිරිහැර කරන පුද්ගලයෙකුට හිරිහැර කිරීමට එරෙහිව තමාව ආරක්ෂා කර ඇති හෙයින්, එම තත්වය ස්වයංක්රීයව අඩු තරමක් අපහසු නොවනු ඇත. තව දුරටත්, එය අසාධාරණයට ලක්වූ පුද්ගලයා සහ හිරිහැරයට ගොදුරු වූ පුද්ගලයා පිළිබඳව වගකීම පැවරී ඇත. පුද්ගලයා ඉලක්ක කර ගැනීම හා බියගැන්වීම් හා අවමන් සහගත හැසිරීම් වල නිරත වීම සඳහා හිරිහැරයට වගකිව යුතු ය.
තත්වය මැනීමට උත්සාහ කරන්න
මැදිහත්වීම යනු සාධාරණ සම්බන්ධතාවයක එකඟතාවයක් ඇති විට භාවිතා වන උපායයකි. නමුත් හිරිහැර සිදුවන විට, සම්බන්ධතාවයේ සමාන කිසිවක් නැත.
ඒ වෙනුවට බලශක්ති අසමතුලිතතාවක් පවතී. වෙනත් වචන වලින් කියතොත්, මෙම හිරිහැරයට බලය ඇත්තේ සියලු බලවේගය වන අතර, එම පුද්ගලයා බිය ගැන්වීම, හිරිහැර කිරීම සහ නින්දා කිරීම සඳහා එය භාවිතා කරයි. ඔහුගේ ක්රියාවන් සිතාමතාම හා වින්දිතයාට හානි කිරීමට සැලසුම් කර ඇත. ප්රතිඵලයක් ලෙස මැදිහත්වීම අකාර්යක්ෂමයි.
හිරිහැර කරන හුඟක් විඳින්නන් තමන්ගේ හැඟීම් සාකච්ඡා කිරීමට හෝ ඔවුන් හිරිහැර කරන කෙනෙකුට ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්ය දේ ගැන සාකච්ඡා කිරීමට උත්සාහ දරති. තව කුමක් නම්, මැදිහත්වීම මෙම දූෂකයාගේ හානිය වන අතර, එය අසාධාරණයට ගොදුරුවන්නාගේ වගකීමයි. හිරිහැර කිරීමේ තත්වයකදී, හිරිහැර කරන්නන් තෝරා ගැනීමක් සිදු කරයි. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, හිරිහැරයට ගොදුරු වූ පුද්ගලයා නොව, වෙනුවෙනුයි. අනෙක් පුද්ගලයාගේ තේරීම සම්බන්ධයෙන් ගොදුරුවන්නා කෙසේ හෝ වගකිව යුතු බව විශ්වාස කිරීම පමණක් නොව, හිරිහැර කිරීමේ ඉලක්කය නැවතත් එල්ල කරයි.
වින්දිතයාට ආධාර කිරීමට අසමත් වීම
හිරිහැර කිරීමේ සිද්ධියක් සිදුවෙද්දී, හිරිහැර කිරීමේ ඉලක්කය පාසලේ සිට විශාල සහයෝගයක් අවශ්ය වනු ඇත. මෙම සහයෝගය නතර කිරීම නතර කර තිබේද, ආරක්ෂිත පරිසරයක් ද ලබා දීම සඳහා පරීක්ෂා කිරීම ඇතුළත් වේ.
සෑම තත්වයක්ම වෙනස් වුවත්, හිංසනයට ගොදුරු වූවෙකුගේ ජීවිත සුරක්ෂිත කිරීම සඳහා ක්රම කිහිපයක් තිබේ. කාලසටහන් වෙනස්කම්, අත්හිටුවීම් වෙනස්කම්, උපදේශකයින්, පන්තියෙන් කල්තියා නිදහස් කිරීම වැනි දේ ඇතුළත් වේ. ගොදුරු සහ හිරිහැර කරන්නන් එකිනෙකා සමඟ ඉතා ස්වල්ප සම්බන්ධතා ඇති බවට වග බලා ගැනීම සඳහා එය කළ යුතු ය.
පුද්ගලයාට උපදේශන සහාය අවශ්ය වන අතර, ස්වයං චේතනාව , ඔරොත්තු දීම් වැනි දේ වලට උපකාර අවශ්ය වේ. අවාසනාවකට මෙන්, බොහෝ පාසැල් හිරිහැර කිරීම්වලට ලක් වන අතර, හිරිහැර කිරීම නතර කර ඇති අතර, වින්දිතයා යහපත් ය.
සන්නිවේදනය කිරීම ප්රතික්ෂේප කිරීම
හිරිහැර සිදුවීමක් සිදු වූ විට, ගොදුරු වූ දෙමව්පියන් බොහෝ විට නොසැලකිලිමත් තත්ත්වයකට පත්වේ. පාසල් සමඟ පමණක් කතා කිරීම පමණක් නොව ඔවුන්ගේ උත්සුකයන්ට සවන් දීමට පාසල් කාලය ගත කිරීම වැදගත් වේ. ප්රතිපත්ති මගින් ගුරුවරුන්ට සහ පරිපාලකයන්ට තර්ජනයක් එල්ල විය හැකි ප්රතිවිපාක ඇඟවීමෙන් වළක්වා ඇති අතර, ඔබ එය යම් මට්ටමක දී ඔවුන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම වැදගත් වේ.
අතිරේක වශයෙන්, පාසල් වැදගත් වනුයේ දෙමාපියන්ට උපකාර කිරීම වැදගත් වන අතර, දරුවා සුරක්ෂිතව තබාගැනීම සහ හිරිහැර කිරීමේ සිද්ධිය මඟහරවා ගැනීමට ඇය හට උපකාර කිරීම වැදගත් වේ. අවාසනාවකට, බොහෝ කථිකයින් විසින් මෙම සංවාදයෙන් වැළකී සිටීමට උත්සාහ දරයි.
වගකිවයුත්තන්ට රඳවා ගැනීමට නොහැකි වීම
බොහෝ විට පරිපාලකයන් සහ ගුරුවරුන් පාසැලේදී ගොඩක් ඈත්වී යාමට හිරිහැර කරන්නන්ට ඉඩ හරිති. පළමුවන සිදුවීම හෝ 50 වන වුවත්, හිරිහැර කිරීම සෑම විටම විපාක ඇති විය යුතුය. විපරීතව, ස්වභාව ධර්මයේ දී උපාධිය ලැබීම, සිද්ධිය සිදුවන සෑම අවස්ථාවකදීම වැදගත් වේ. හිරිහැරයක් සෑම විටම වගකිව යුතු නැතහොත් ඔහුගේ හැසිරීම තීව්ර වනු ඇත.
ඊට අමතරව, හිරිහැර විනය හිංසා නොකිරීම ඔහුගේ හැසිරීම අනුමත කිරීම මෙන් ම සමාන ය. එහි ප්රතිපලයක් වශයෙන්, අධ්යාපනවේදීන් සැමවිටම පාසලේදී ඔහුගේ තනතුර නොතකා බල්ලෙකු වග කිව යුතු බව අත්යවශ්ය වේ. ඔහු හොඳ ශිෂ්යයෙක්ද, තරු ක්රීඩකයා හෝ ධනවතුන්ගේ දරුවාගේ දරුවෙකු වුවද, ඔහු අන් අයව හිරිහැර කරන්නේ නම් ඔහුගේ ක්රියාවන්ට වගකීම භාර ගත යුතුය .