දරුවන් සහ තිවංකයන් මුහුණ දෙන විට අනන්යතාවයේ වෙනස්කම් හඳුනාගත හැක්කේ කෙසේද?

අනන්යතාවයේ මෙම අදියර අවබෝධ කර ගැනීම

ඔබේ වැඩෙන දරුවා තමාගේ හෝ ඇයගේ අනන්යතාවයක් ස්ථාපනය කිරීමක් වන අතර, එය සංවර්ධනය කිරීමේ උද්යෝගිමත් අදියරකි. අනන්යතාවය පැතිරීම මෙම සංවර්ධනයෙහි වැදගත් කොටසකි.

අනන්යතාව පැතිරීම ස්වයං වින්දනයක් සොයා ගැනීමේ ක්රියාවලියේ එක් පියවරකි. පුද්ගලයෙකුට ස්ථාපිත අනන්යතාවයක් නැති හෝ කිසියම් ක්රියාශීලී ලෙස සොයමින් සිටින කාල පරිච්ඡේදයක් යන්නෙන් අදහස් කෙරේ.

වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, පුද්ගලයාගේ අනන්යතාව තවමත් නොවිසඳී ඇති කාලයකි, නමුත් අනන්යතා අර්බුදයක් නැත ( අනන්යතා මුර්තිය හැඳින්වෙන ක්රියාවලියකි).

කාලීන අනන්යතාවයේ විචලනය පිළිබඳ මූලාරම්භය

කැනේඩියානු සංවර්ධන මනෝවිද්යාඥ ජේම්ස් මාර්සියා විසින් හඳුනාගත් අනන්යතාවයන් හතරෙන් එකකි. එරික් එරික්සන්ගේ න්යායික වැඩකටයුතු පිළිබඳ උපදේශනය කිරීමෙන් ඔහු අනන්යතාව පිළිබඳ න්යායන් වර්ධනය කළේය. 1960 ගණන්වලදී මාර්සියාගේ අනන්යතාවයන් පිළිබඳ ඔහුගේ කෘති ප්රකාශයට පත් කළ නමුත් එතැන් සිට මනෝ විද්යාඥයින් ඔහුගේ අදහස් තවදුරටත් පුළුල් කර ඇත.

අනන්යතාවයේ වෙනස්කම් සිදුවන්නේ කෙසේද?

ළමයින් සහ තරුණ නිවුන් දරුවන් බොහෝ විට ආගමික, වෘත්තිය හෝ සංස්කෘතික අනන්යතාවය වැනි අනන්යතාවන් සඳහා අනන්යතාව පැතිර යාමේ තත්වයක පවතී. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ රිපබ්ලිකන්, ඩිමොක්රටිකයෙක් හෝ ඉන්ඩිපෙන්ඩන්ට් කෙනෙක් දැයි විමසන්නේ නම්, ඔහු නොදන්නා බවත්, එය කිසි දිනෙක සිතුවේවත් නැතැයි ඔහු වැඩි දුරටත් කියා සිටියේය.

අනන්යතාව විසිරීමකදී කෙනෙකුගෙන් සම්භාව්ය පිළිතුර මෙයයි: සිතීමේ ක්රමයක් සඳහා කිසිම කැපවීමක් නොමැති අතර කැපවීම නොමැති වීම ගැන කිසිදු සැලකිල්ලක් නැත. වැඩිහිටි දරුවන්ගේ පෞද්ගලිකත්ව සංවර්ධනය තුළ අනන්යතාව පැතිරීම සාමාන්ය වේ.

ඔබේ නිවුන් දරුවාට ආත්ම ශක්තියක් ඇති බවක් නොපෙනේ නම්, ඔබේ යෞවන කාලය වසර ළං වන විට, ඔබේ දරුවා ලෝකය තුළ ඔහුගේ නිශ්පාදනය කපා හැරීම, සංගීතය, විලාසිතා, සාහිත්යය, දේශපාලනය, ආගම සහ තවත්.

වෙනත් අනන්යතා ප්රතිමාන තරුණ අත්දැකීම්

සමහර යෞවනයන්ට අනන්යතාව අත්පත් කරගැනීමේ අත්දැකීම් පවා අත්විඳිය හැකිය. ඔවුන් ඩිමොක්රටිකයෙක් හෝ කතෝලිකයෙක් විය හැකිය, ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් නිසා හෝ හොඳ මිතුරෙකු හෝ ප්රියතම ගුරුවරයෙක් නිසා. ඔවුන් ගෙදරින් පිටව යාම, විද්යාලයට පැමිණීම හෝ අලුත් පුද්ගලයන් හමු වීමෙන් තමන් හොඳින් දැන හඳුනා ගෙන සිටින හෙයින්, ඔවුන් රිපබ්ලිකන් බව පසුව තීරණය කොට කතෝලිකයෙකු වශයෙන් වඩා එවැන්ජලිස්ත කිතුනුවා යයි සලකනු ලැබේ.

අනන්යතාව පැතිරීම, අනන්යතාව අත්පත් කර ගැනීම හා අනන්යතා තහනම අනුව යෞවනයන් සාමාන්යයෙන් ඔවුන්ගේ අනන්යතාවයන් සහ සැබෑ ආත්ම ස්වයං අවශ්යතා ඉටු කර ගැනීම සඳහා ය. කෙසේ වෙතත්, දරුවන් සහ යෞවනයන් අනිවාර්යයෙන්ම මෙම අනන්යතා තත්වයන් යම් නිශ්චිත පිළිවෙතක් අනුගමනය නොකළ යුතුය.

ඔවුන් ඉහත සඳහන් කළ අනන්යතා අවස්ථා තුනටම පසුව අත්දුටු පසු බොහෝ පුද්ගලයන් විසින් වටිනාකම් සහ විශ්වාසයන්, වෘත්තිය වෘත්තියක් සහ අනන්යතා හඳුනාගැනීමේ වෙනත් සලකුණුකරණයන්ගෙන් සමන්විතය. මෙම අනන්යතාව සාමාන්යයෙන් වැඩිහිටි විය.

ළමා අයිතිවාසිකම් පිටින්

ඇතැම් විට මානුෂීය ආරවුල් වලින් පෙළෙන අය, අනන්යතාව පැතිරීම ගැන කියනු ලැබේ.

මෙම පුද්ගලයන්ට බොහෝවිට හැඟෙන්නේ සැබෑ ආත්මයක් නැති බවය. ඔවුන්ගේ අනන්යතාවන් ඔවුන්ගේ වටපිටාවේ පුද්ගලයන් මත සහ ඔවුන් සොයා ගන්නා තත්වයන් අනුව වෙනස් වේ. එවන් පුද්ගලයන් බොහෝවිට තමන් ආරම්භ වන ස්ථානය සහ අනෙකුත් අය දැනගැනීම දුෂ්කර බව වාර්තා කරයි.

_{මූලාශ්රය:}

_{සැන්ට්රක්, ජෝන්, ආචාර්ය. ළමුන්, එකොළොස්වන සංස්කරණය. 2010 නිව් යෝර්ක්: මැක්ග්රෝ-හිල්.}