තෑගි දරුවන්ගේ අසමත්කම

අවදානමකට ලක් වීමට හේතුව දරුවන්ට අනුව වෙනස් විය හැක

දරුවාගේ හැකියාවන් මත පදනම්ව අපේක්ෂිත දේට වඩා අඩු මට්ටමක ඇති දරුවෙකුගේ කාර්ය සාධනය පහත වැටීම සිදු වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, සම්මත ප්රමිති මත 90 වන ප්රත්යාවර්තය තුළ ලකුණු කරන දරුවෙකු පාසල තුළ විශිෂ්ඨ ඉපැයීම අපේක්ෂා කළ හැකිය, ඒ A සහ ​​සමහර විට සමහර B ගේ උපයා ගැනීමට. එහෙත් B හි අඩු ආදායමක් උපයන දරු දැරියක් සිටින බව කියනු ලැබේ.

පාසැලේදී තෑගි දුන් දරුවන්ට ගොදුරු වූ විට

සමහර විද්වතුන් පවසන්නේ පාසැලේ ඇති හැකියාවන් අඩු මට්ටමක වැඩ කරන දරුවන්ට අවශ්ය නොවන බවයි. පාසැලේ පිටත ප්රදේශවලට ඔවුන් දක්ෂයි. නිදසුනක් වශයෙන්, මෙම දරුවන් ප්රජා සත්කාරක වැඩසටහන් නිර්මාණය කිරීම සහ වැඩ කිරීම, අඩුපාඩු සහිත දරුවන්ට ඉගැන්වීම, සංගීත නිර්මාණය කිරීම විය හැකිය.

කෙසේ වෙතත්, සමහර දක්ෂතාවලින් පෙළෙන දරුවන් පාසැල් පරිසරයෙන් පිටත වැඩ කිරීමට හා උද්යෝගයෙන් වැඩ කිරීමට පෙලඹිය හැකි වුවද, පාසලේ ඉගෙනුම් කටයුතුවල දුර්වලතාවන්, විශේෂයෙන්ම උසස් පාසලේ උසස් අයගේ සිට, පාසැල් ශ්රේණි වලින් පසුව ගැටළුවක් ලෙස තවමත් සලකනු ලැබේ. අනාගතය.

දරුවන්ගේ දෙමාපියන් පාසැලේදී දරුවන්ට ගොදුරු වන විට තෑගි දෙන දරුවන්ගේ දෙමාපියන් පුදුමයට පත් වී ඇත. අඩු ආදායම් ලාභියකුට උපකාර කිරීම සඳහා ප්රධාන සාධකය අවබෝධ කර ගත යුතු ය.

ඉගෙනීමේ ආබාධය

ආබාධිත තත්ත්වයේ සිටින දරුවන්ට ද්විත්ව සුවිශේෂීතාවයක් ඇති බව කියනු ලැබේ. සමහරවිට "දෙවරක්-සුවිශේෂී දරුවන්" යනුවෙන් හැඳින්වේ. සාමාන්ය සිසුන්ට පෙනෙන ඒවා හඳුනා ගැනීම දුෂ්කර ය: ඔවුන්ගේ ආබාධිතයන්ට වන්දි ගෙවීම සඳහා ප්රමාණවත් තරම් දීප්තිමත් වන අතර, ඔවුන් යන්නේ වුවද, ඔවුන් ඔවුන්ගේ හැකියාවන්ට වඩා වැඩ කරති. එයින් අදහස් කරන්නේ ඔවුන් වැඩිපුර අත්කර ගෙන ඇති බවයි.

ආබාධිත තත්ත්වයන් පිළිබඳවත්, අවම වශයෙන් ක්රම දෙකකින්වත් සිදු කළ හැකිය.

• ආබාධ සහිත ළමයින්ගේ දක්ෂතා පිළිබිඹු කරන්න
• ඩබ්.අයි.සී.සී.-IV සමග දරුවා පරීක්ෂා කරන්න

දෙමව්පියන්ට පරිත්යාගශීලී දරුවන්ට හුරු පුරුදු අත්දැකීමක් සොයා ගත යුතු අතර ඉගෙනීමේ ආබාධ පිළිබඳව කිසියම් උත්සුකයක් ගැන සාකච්ඡා කළ යුතුය.

ආබාධිතභාවය සොයාගතහොත් පාසල සුදුසු අධ්යයන පහසුකම් සැපයිය යුතුය.

අභියෝග නොමැති වීම

බුද්ධිමය අභියෝග නොකරන ලද තෑගි දරුවෝ "අත හැරිය" හැකිය. ඉගෙනීම ගැන සැලකිලිමත් වීම හෝ පාසැලේ වැඩ කිරීම ගැන සැලකිලිමත් වීම නතර කිරීම නතර කළ හැකිය. විවිධ හේතු නිසා බොහෝ පාසැල් තෙවන හෝ සිව්වන ශ්රේණියේ තෙක් තෑගි නොකළ තෑගි වැඩපිළිවෙළක් නොලැබේ. බොහෝ දක්ෂතා ඇති දරුවන්ට බොහෝ විට ප්රමාද වී ඇති අතර එය දැනටමත් "නිවා දමා ඇත."

මෙම දරුවන්ට විවිධාකාර උපදෙස් ලබා දිය හැකි නමුත්, තුන්වන ශ්රේණියේ තෙක් ප්රමාද නොවිය යුතුය. උසස් පෙළ පළමු ශ්රේණියේ ලබා ගත හැකිය.

අවපාතය

තෑගි දෙන දරුවන්ට මානසික අවපීඩනය හා එහි ප්රතිවිපාක නොලැබේ. උදාහරණයකට, දික්කසාදය වැනි පවුලේ සාමාජිකයන් හෝ සුරතල් සතුන්වල මිය යාම වැනි පවුල් ගැටලු නිසා දරුවන්ගේ මානසික අවපීඩනය ඇති විය හැකි ගැටලු නිසා ඔවුන් කලකිරීමට පත් විය හැකියි. තෑගි දෙන ළමයින් ඊජිප්තුවේ මානසික අවපීඩනයට ගොදුරු වේ.

මානසික අවපීඩනයෙන් පෙළෙන සෑම අවස්ථාවකදීම, දරුවන්ට මානසික අවපීඩනය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට සහ උපකාර කිරීමට උපකාර කළ හැකිය.

ප්රාථමික අභිප්රේරණය

එක් හේතුවක් වන්නේ සිසුන්ට ලැබෙන ත්යාගය ලබා ගැනීමයි - හොඳ ශ්රේණි හා ප්රශංසාව. කෙසේ වෙතත්, සමහර දරුවන් මෙම බාහිර හෝ බාහිර ප්රතිලාභ මගින් අභිපේ්රරනය කර නැත.

ඔවුන් අව්යාජ අභිපේ්රරණයක් ඇත; විශිෂ්ටත්වයට ඇති ආශාව තුලින් පැමිණිය යුතුය. මේ හේතුව නිසා බුද්ධිමය වශයෙන් අභියෝගාත්මක කාර්යයක් නම්, අභූතවාදී අභිප්රේරණයක් නොමැති පුද්ගලයෙකුට අභිප්රේරණය කිරීම නොවේ.

මෙම උපකල්පනය සඳහා උනන්දු කරවීමට උපකාරී වන හොඳම ක්රමය වන්නේ අභියෝගාත්මක ද්රව්ය සැපයීමයි. නමුත් එය කලින් කළ යුතුය.

අමතර කරුණු

දඟකාර දරුවන්ගේ අසමත්කම අපහසුතාවයට පත් කිරීම දුෂ්කර වන අතර, දරුවාට වඩා දිගු කලක් පවතින්නේ නැත. දෙමාපියන් සහ අධ්යාපනඥයින් පාසලේ ඉගෙනුම ලැබූ අඩුපාඩුකම් ආපසු හැරවීමට හෝ දරුවාට සාර්ථක ජීවිතයක් ලබා දීමට උත්සාහ කළ යුතුද යන්න ගැන දරුවන්ගෙන් විමසිලිමත් විය යුතුය.