"ප්රතික්ෂේප කරන ලද දරුවා" යනු තම හෝ ඇයගේ සම වයසේ සිටින අයගේ අකමැත්තක් නැති දරුවෙකි. ප්රතික්ෂේපිත දරුවන් සමාජයීය හෝ සමානයි, සමාජ තත්වයන්ගෙන් එකක් වන අතර, එම දරුවාට මිතුරු ප්රතිචාර මත පදනම් වූ ළමා සමාජ සමාජ තත්වය වර්ග කිරීම සඳහා පද්ධතියක් වේ. සමහර මිතුරන් යම් දුරකට ප්රතික්ෂේප කළ දරුවෙකුට වුවද, නමුත් ඕනෑම කෙනෙකුට හොඳම මිතුරා ලෙස හඳුනා ගත හැකිය.
ප්රතික්ෂේප කරන දරුවන් නිශ්චිත හැසිරීම් ප්රදර්ශනය කිරීමට වෑයම් කරයි
ප්රතික්ෂේප කරන ලද දරුවන් නිතරම ආක්රමණශීලී හෝ කනස්සල්ලෙන් හෝ ඉවත් කර ඇත. එක් එක් අවස්ථාවකදී, ප්රතික්ෂේපය සම්බන්ධව හැසිරීම ප්රතික්ෂේප කිරීම සඳහා හේතු දැක්වීමට වැඩිහිටියන් කාලය ගත යුතුය.
ආක්රමණශීලී ප්රතික්ෂේපිත දරුවන් බොහෝ විට තම මිතුරන්ට එරෙහිව ශාරීරික , වාචික සහ / හෝ සමාජ ආක්රමන භාවිතා කරයි. මෙම හෝ ආක්රමණශීලී හැසිරීම සමහරක් හෝ ඊට වඩා වෙනස් විය හැකිය. එහෙත්, අවාසනාවකට මෙන්, ආක්රමන ආර්එස්එස් පතුරවන්නේය, දිගුකාලීන ප්රතික්ෂේප කිරීමකි .
ප්රතික්ෂේප කළ දරුවන් ද ඉවත් වී, නිශ්ශබ්ද හා අසතුටින් ක්රියා කළ හැකිය. බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී එවැනි දරුවන් සමාජීය වශයෙන් අපහසු හෝ "වෙනස්" ලෙස සලකනු ලැබේ. එවැනි ගැටලුවකට හේතු වන්නේ සංවර්ධන අක්රමිකතාවක ප්රතිඵලයකි. ඔටිසම්, ඩීඩබ්ලිව්ඩී, අශුභවාදී-කල්පවතින අක්රමිකතාව, සමාජ කනස්සල්ල හෝ මානසික අවපීඩනය අසාමාන්ය හෝ බාධාකාරී හැසිරීම්වලට හේතු විය හැකිය. විවිධත්වය, බිහිරි බව, අන්ධභාවය, මස්තිෂ්කීය අභාග්ය යනාදී වැනි ශාරීරික ගැටළු වල ප්රතිඵලයක් විය හැකිය.
මීට අමතරව, හැසිරීම් සහ භාෂාමය භාවිතයේ වෙනස්කම් හුදෙක් එක්තරා පාසලක දරුවන්ගේ බහුතරය අතර වෙනසක් ඇති සංස්කෘතියක් හෝ ජනවාර්ගිකත්වයක් ඇති දරුවකුගෙන් සරලව සිදුවිය හැකිය.
ප්රතික්ෂේප කිරීම වැළැක්වීම
පවත්නා හා නොවැලැක්විය හැකි පෞද්ගලික වෙනස්කම් ඇති ඇතැම් දරුවන් එවැනි අතිවිශේෂී සමාජ කුසලතා ඇති අතර ඒවායේ වෙනස්කම් අනදාල නොවන බව පෙනේ.
කෙසේ වෙතත් මෙය කලාතුරකිනි. ඔබේ දරුවාට සංවර්ධනය හෝ ශාරීරික අභියෝගවලට මුහුණ දීමට සිදු වේ නම්, භාෂා හෝ සංස්කෘතික බාධක තිබේ නම්, ඔහුට හෝ ඇයට සමාජ අන්තර්ක්රියා සඳහා සූදානම් විය හැකිය. මිතුරන්, මිතුරන්, සමාජ නිපුණතා පන්ති සහ වෙනත් තාක්ෂණික ක්රම මගින් පාසැල් මට්ටමේ සමාජීය ක්රියාකාරිත්වය සඳහා ඔබේ දරුවාට සූදානම් විය හැකිය.
ගැටළු හැසිරීම් මත වැඩ කරන්න
ගැටලු ඇති විය හැකි ගැටළු හැසිරීම් මත ඔහු හෝ ඇය සමඟ වැඩ කිරීමෙන් ඔබේ දරුවා ප්රතික්ෂේප කිරීමෙන් වළකින්න. එවැනි හැසිරීම් ඇතුළත් විය හැකිය:
- පැටියෝ සෝස් කිරීම
- නාසය කපනය
- සිතුවිලි හෝ පිළිතුරු පාගා දැමීම
- අවධානය යොමු කිරීම හෝ පුරසාරම් දීම
- බාධා කිරීම
- සමාජයේ නොසැලකිල්ල, එම මාතෘකාවම නැවතත් එකම මාතෘකාව සාකච්ඡා කිරීම සඳහා අවධාරනය කිරීමට හේතු විය හැක. විෂයයක් අනුමත කළ මාතෘකාවක් ලෙස වෙනස් කිරීම; තවත් දරුවෙකුට ශාරීරිකව සමීප වීම; අනිත් ළමයින්ට හෝ වෙනත් අයට ස්පර්ශ කිරීම
ප්රතික්ෂේප කිරීම වළක්වා ගැනීම
ඔබේ දරුවා ප්රතික්ෂේප කිරීම වළක්වා ගැනීම සඳහා, එහි හේතු තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය. ඔබේ දරුවාගේ වාර්තා , ගුරු සම්මන්ත්රණ සහ නිරීක්ෂණ මගින් ඔබට සම්පූර්ණයෙන් තේරුම් ගත හැකි වූ විට, ගැටලුව ඇතිවන්නේ කුමක් ද යන්න ඔබට පහත සඳහන් ආකාරයෙන් ඇමතීමට පටන් ගත හැකිය:
- දරුවාගේ හැසිරීම් ගැන දැනුවත් වීමට සහ වැඩ කිරීමට ඔබේ දරුවාට උපකාර කරන්න.
- ඔබේ දරුවා සමාජයීය ධනාත්මක හැසිරීම ප්රදර්ශනය කරන විට, ඔහු හෝ ඇය ප්රශංසා කර, හැසිරීම හොඳයි ආකාරය සහ ඇයි පැහැදිලි කරන්න.
- ඔබේ දරුවාට ප්රශ්න ඇසීම, පිළිතුරු දීමට, බිම බෙදාගන්න සහ පොදුවේ උනන්දුවෙන් මාතෘකා ඉදිරිපත් කරන්න.
- ඔහුගේ හෝ ඇයගේ ශක්තීන් සහ අවශ්යතා තීරණය කිරීම සඳහා ඔබේ දරුවා සමඟ වැඩ කරන්න, ඉන්පසු පසුබිම් හෝ ප්රජා වැඩසටහන්වල නිරත වීමෙන් එම ශක්තිය මත ගොඩනැඟිය හැකිය. සටන් කලාවන් වැනි ආත්ම විශ්වාසය ගොඩනඟන ක්රියාකාරකම් විශේෂයෙන් ප්රයෝජනවත් විය හැකිය.
- ජනප්රිය වීමට වඩා බොහෝ සෙයින් මිත්රශීලී මිත්රත්වයන් ඇති කර ගැනීම සහ ඔහුගේ හෝ ඇයගේ හැකියාවන් ශක්තිමත් කිරීමට ඔහුට හෝ ඇයට උපකාර කිරීමට ඔබේ දරුවාට උපකාර කිරීමට ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කරන්න.
- ඔහුට හෝ ඇයට අකමැති වූ විට ඔබේ දරුවාට සවන් දෙන්න. ඔහු හෝ ඇය කොන්දේසි විරහිතව ආදරය සහ උපකාරය ඇති බව දැන සිටීම ආත්ම විශ්වාසය වැඩි කර ගැනීමට දිගු මගක් ගත හැකිය.
> මූලාශ්ර:
> කොලින්ස් S, DegliObizzi එම්, Covert K, Falls එස්, සයිමන් එස් සමාජීය ප්රතික්ෂේප කළ ළමුන්: ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් සඳහා නිර්දේශ . ප්රායෝගික නිර්දේශ සහ මැදිහත්වීම්: සමාජීය ප්රතික්ෂේපිත ළමුන්. ඩෙලවෙයාර් විශ්ව විද්යාලය. Published 2013.
> ෆර්මන් W, මැක්ඩන් සී, යෞවන බී. යෞවනය ආශ්රිත සංවර්ධනයේ සම වයසේ මිතුරන් හා රොමෑන්තික සම්බන්ධතා වල කාර්යභාරය . : ඇලන් එන්.බී., ෂේබර් එල්, ඊඩ්ස්. නව යොවුන් සිතුවිලි සංවර්ධනය සහ මානසික ආබාධ ඇතිවීම. කේම්බ්රිජ්, එක්සත් රාජධානිය: කේම්බ්රිජ් විශ්ව විද්යාල මාධ්ය; 2008.