වින්දිතයන්ට බියවැද්දීම් වාර්තා කළ නොහැකිය

බලහත්කාරකම් නිසා බොහෝ හේතු හේතු නොලැබේ

හිරිහැර කරන අයගෙන් තුනෙන් එකක් තරම් අහිංසක අය කිසිවක් නොදැනුවත්ව හෝ ඔවුන් අවසන් වී වසර ගණනාවකට පසුව සාකච්ඡා නොකෙරේ. දරුවන් හිරිහැර කිරීම් වාර්තා කිරීමට අකමැති ප්රධාන හේතුව මෙන්න.

අපයෝජන නරක අතට හැරෙනු ඇතැයි යන භීතිය දරුවන්ට බියගැන්වීම වාර්තා නොකරන්න

දූෂිත දරුවන් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවලට අනුව, පාසැලේ නිලධාරීන්ගේ අවධානයට ලක්වන විට, ඔහු හෝ ඇය පාසලේ නිලධාරීන්ගේ අවධානයට ලක් වුවහොත් එම හිරිහැර තවත් වැඩි වනු ඇති බවට බොහෝ ළමුන් බිය වේ.

වින්දිතයින්ට හිරිහැර කිරීම් වාර්තා කළහොත්, හිරිහැර කරන්නන් විසින් ප්රතිප්රහාර එල්ල කරනු ඇත. මෙහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන් දරුවන් හිරිහැර කිරීම රහසිගතව හෝ වැඩිහිටියෙකුට පවසන ලෙස ඉල්ලීමක් කළ යුතුය. කෙසේවෙතත්, හිරිහැර කිරීම් වාර්තා වීමෙන් පසුව ප්රතිප්රහාරය සැබවින්ම සිදු වේද යන්න පැහැදිලි නැත.

දූෂිත මිතුරෙකු ගැන සැලකිලිමත් වූ දරුවන්ට හිංසනය වාර්තා කිරීමට ඉඩ තිබේ

පාසැල් හිරිහැරයක් පිළිබඳ ඒකාකෘතිමය සංකල්පයක් බර්ගර්වල දඩයම් කරන මහා සොරෙකුගෙන් සැදුම් ලත් සල්ලි මුදලක් ඔහු කිසිසේත් සමඟ කතා කරන්නේ නැත. කෙසේවෙතත්, හිරිහැර කිරීම හුඟක් සංකීර්ණයි. නිතරම මිතුරන් අතරේ සිදුවේ. විශේෂයෙන්ම මෙය ගැහැණු ළමයින් සඳහා විශේෂයෙන්ම විය හැකිය. තම දුෂ්ඨයා මිතුරෙකු ලෙස සැලකීමට වඩා වැඩි යමක් සලකයි. මෙම අපහසුතාවයට පත්විය හැකි ය. එහෙත්, අපයෝජනකාරී ය.

දූෂණයට වග කිව යුතු නිසා ළමයින් බියගැන්වීම් වාර්තා නොකරන්න

හිංසනයට ලක් වූ ළමයින් බොහෝ විට තමන් අපයෝජනය කිරීමට සුදුසු බව හැඟේ. එබැවින් හිංසනයට ලක්වූවන් සාමාන්යයෙන් හිරිහැර කිරීම වටා බොහෝ ලැජ්ජාව හා වරදකාරි හැඟීමකි. ප්රතිඵලයක් ලෙස වින්දිතයින් නිශ්ශබ්දව සිටිය හැකි අතර හිරිහැර කිරීම් වාර්තා නොකිරීමට තීරණය කරති.

දරුවන් හසු නොවී සිටින නිසා දූෂණය කිරීම ගැන වාර්තා නොකළ යුතුයි

බලහත්කාරය අනිවාර්යයෙන්ම බලය ගැන. ආක්රමණමය - එක් පුද්ගලයෙකුට අනෙක් පුද්ගලයාට වඩා බලවත් ලෙස වාචික, සමාජීය හෝ භෞතික කේන්ද්රීය වේ. එමනිසා හිරිහැර විඳීමට ලක් වූ වින්දිතයින් බලසහිත ලෙස සලකනු ලබන්නේ, විශේෂයෙන්ම හිරිහැරයට සම්බන්ධයෙනි. මෙම අවබෝධය නිසා හිරිහැර කිරීම වාර්තා කිරීම නිෂ්ඵල වනු ඇත.

වෙනස්කම් සිදු නොකරන බවට විශ්වාස කරන විශ්වාසයක් දරුවන්ට බියගැන්වීම් වාර්තා නොකරයි

හිරිහැර කිරීමට ගොදුරු වූ අය බොහෝවිට පවසන්නේ කෙනෙකු "කිසිම ප්රයෝජනයක්" නැති බවයි. හිරිහැර කිරීම් පිළිබඳ වාර්තාවන් හිඟයක් හෝ ක්රියාශීලී මැදිහත් වීමකට තුඩුදී ඇති පාසැල් හෝ පන්ති කාමරවල මෙය විශේෂයෙන්ම සිදුවනු ඇත. වැඩිහිටි දරුවන්ට ලැබෙන්නේ, වැඩිහිටියන්ට හිරිහැර කිරීමේදී උපකාර කළ හැකි බවය. ගුරුවරුන්, පරිපාලකයින් සහ / හෝ දෙමව්පියන් විසින් නැවත වරක් නිරන්තරයෙන් හිරිහැර කිරීම පිළිබඳ වාර්තා නිරීක්ෂණය කර ඇති නිසා මෙය සිදුවිය හැකිය.

_{මූලාශ්රය:}

_{මිෂ්නා, ෆේයි, ඇලැග්ජියා, රමෝනා. අවදානම බර කිරා බැලීම: සම වයස්ගත වීම හෙළිදරව් කිරීමට දරුවාගේ තීරණය. 2005 ළමා හා පාසැල්. 27,4: 217-226.}