හැසිරීම් ගැටලු කළමනාකරණය කිරීම සඳහා මෙම ආකාරයේ විනය භාවිතා කරන ආකාරය ඉගෙන ගන්න
ධනාත්මක විනය යන යෙදුම ටිකක් හූක්ගේ ශබ්දයක් විය හැක. ඇත්තෙන්ම, දඬුවම් ඇත්තෙන්ම ධනාත්මක විය හැකිද? ඔබේ දරුවාට පාඩමක් ඉගැන්වීම සඳහා පනීට හික්මවීම නොකළ යුතු ද?
කෙසේවෙතත්, යම් නිගමනයන් වෙත යෑමට පෙර, ඔබේ දරුවන්ට වටිනා පාඩම් ඉගැන්වීම සඳහා ධනාත්මක විනය හැසිරවීම ඵලදායී ක්රමයක් වනු ඇත. එය ළමුන්ගේ අශුභවාදී හැසිරීම් වලට සෘණාත්මක ප්රතිවිපාක ගෙන දීම සම්බන්ධ වන අතර, එය ආරම්භ කිරීමට පෙර හැසිරීම් ගැටළු වළක්වා ගැනීම සඳහා පියවර ගැනීමද ඇතුළත් වේ.
හොඳ සම්බන්ධතාවක් ගොඩනඟා ගන්න
ධනාත්මක විනයානුකම්පිතව බලසම්පන්න ප්රවේශයක් භාවිතා කරයි, දරුවාගේ හැඟීම් සැලකිල්ලට ගනී. දරුවන්ගේ හැඟීම් බෙදාහදා ගැනීමට මෙන්ම ඔවුන්ගේ වැරදි, අදහස් සහ ප්රශ්න විවෘතව සාකච්ඡා කිරීමට දිරිගන්වනු ලැබේ. ගරු කතානායකතුමනි, දෙමව්පියන් ගෞරවනීය ලෙස සන්නිවේදනය කරමින් සිටියදී ප්රශ්න විසඳීමේදී දරුවා සමඟ වැඩ කරන්න.
සෞඛ්ය සම්පන්න සබඳතාවක් ගොඩනඟා ගැනීම සඳහා සෑම දිනකම ඔබේ දරුවන් සමඟ හොඳ කාලයක් ගත කරන්න. ගුණාත්මක කාලය තුළ සෙල්ලම් කිරීම, කතා කිරීම සහ එකිනෙකා සමඟ එක්ව කටයුතු කිරීම ඇතුළත් වේ.
දවස පුරාම ඔහු මුහුණ දුන් හැඟීම් ගැන ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කිරීමට කාලය ගන්න. උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු කණගාටුවට පත්වූ දිනයේ ඔහු දුකෙන් සිටින විට දැනගත් විට ඔහුගෙන් අසන්න.
එතකොට, ඔබේ දවස ගැනම බෙදාගන්න. මෙය එකිනෙකා ගැන ඉගෙන ගැනීමටත්, හැඟීම් ගැන උගන්වන අතරතුර සබඳතාවයට ශක්තිමත් පදනමක් ගොඩනගා ගැනීමටත් අවස්ථාව සලසා දෙයි.
දිරිගැන්වීම භාවිතා කරන්න
ප්රශංසාව පිළිබඳව ධනාත්මක විනය අවධානය යොමු කරයි.
හොඳින් ඉටු කළ රැකියාවක් සඳහා දරුවන්ට ප්රශංසා කිරීම වෙනුවට ඔබේ දරුවාගේ ප්රයත්නය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම, ප්රතිඵල පවා සාර්ථක නැත.
දිරිමත් කිරීම දරුවන්ට පූර්ණ හැකියාවන් හඳුනාගැනීමට උපකාර කරයි. ඔවුන් තමන් විසින්ම කළ හැකි දේ දැකීමට පටන් ගෙන ඇති හෙයින් ඔවුන් වඩාත් ස්වාධීන වීමට ඔවුනට උගන්වනු ලබයි. සෑම දරුවෙකුටම ගැඹුරු හැඟීමක් දැනිය යුතු බව විශ්වාස කිරීම මත ධනාත්මක විනය පදනම්ව සිටින බව ඔබේ දරුවාට දැනෙන සහ ඇගයීමට උපකාර කරන්න.
වැරදි හසුරුවන්නේ කෙසේදැයි ආදර්ශනය කිරීම ධනාත්මක විනයකින් යුතු වැදගත් කොටසකි. ඒ නිසා ඔබ අවුල් කරන විට, ඔබේ දරුවා සමාව ගැනීමට වග බලා ගන්න. මෙය ඔවුන්ගේම හැසිරීම සම්බන්ධයෙන් වගකීම දරුවාට වැදගත් වන අතර, වැරදි වලින් ඉගෙන ගැනීමේ වැදගත්කම පෙන්නුම් කරයි.
ගැටලුව විසඳන්න
ගැටලු සඳහා රැස්වීම් පැවැත්වීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්නන් දිරිගන්වයි. දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ගැටළු විසඳීමේ කුසලතා උගන්වන අතර ඔවුන්ගේ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමේ අවස්ථාවන් ලබා දෙයි. අන්යෝන්ය ගෞරවය ක්රියාවලියෙහි වැදගත් කොටසකි.
ඔබේ දරුවා හැසිරීමේ ගැටලු එකට වාඩි වී කතා කිරීම ගැන කතා කරන්න. මෙවැනි දෙයක් පවසන්න: "ඔබ මේ සතියේ ඔබේ වැඩ කටයුතු කර ඇත්තේ රාත්රියේදී නොවේ. ඒ ගැන අපට කුමක් කළ හැකිද?"
ඔබේ දරුවන්ට විසඳුමක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ආයෝජනය කර ඇති බව ඔබට පෙනී යයි. ඇය ක්රියාවලිය සඳහා ආයෝජනය කරන විට, ඇය වඩාත් හොඳින් කිරීමට වඩාත් පෙලඹෙනු ඇත.
ඉගැන්වීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න
ඉගැන්වීම් ක්රියාවලිය තුළ වැදගත් පියවරක්. ඔබේ දරුවා පැහැදිලි මාර්ගෝපදේශ ලබා දීමට පෙර ඔබගේ අපේක්ෂාවන් කල්තියා ප්රකාශ කරන්න.
ගෙදර දොරේ වැඩකටයුතු හා ඔබේ දරුවා නිසි ලෙස නිදි කර ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන ඉගැන්වීමට කාලය ගත යුතුය. මෙය රැකියාව ගැන වැරදි අවබෝධයන් ඉවත් කරනු ඇත.
දඬුවම් වෙනුවට හික්මවීම භාවිතා කරන්න
විනය හා දඬුවම් අතර ධනාත්මක විනයානුකම්පාව තියුණු වෙනසක් ඇත .
ප්රතිවිපාක දඬුවම් ලැබීමට අදහස් නොකරන නමුත්, ඒ වෙනුවට, වැඩිහිටියන් බවට පත්වීමට දරුවන් සූදානම් වන ජීවිත පාඩම් උගත යුතුය.
ධනාත්මක විනයකින්, කාලානුරූපව දඬුවමක් ලෙස සලකන්නේ නැත. ඒ වෙනුවට, එය ධනාත්මක වේලාවක් ලෙස හැඳින්විය යුතු අතර ප්රසන්න, සුවපහසු ප්රදේශයක සිදු විය යුතුය.
ධනාත්මක කාලසීමාවක් නිර්මාණය කර ඇත්තේ දරුවන්ට සිසිල් වීමට අවශ්ය වන විට ඔවුන් හට විවේකයක් ලබා දීම සඳහායි. එබැවින් අවසානයේ දී ඒවා යැවීමකින් තොරව තමන්ටම කල් ගත හැකි වනු ඇත.
යහපත් හැසිරීම් දිරිගන්වන ධනාත්මක ශක්තිමත් කිරීමේ ක්රමෝපායන් භාවිතා කරන්න. ආපදා වැඩසටහන්, ස්ටිකර් ප්රස්ථාර සහ සංකේතාත්මක ආර්ථික පද්ධති නරක හැසිරීම් අධෛර්යමත් කිරීම සඳහා දිගු ගමනක් ගත හැකිය.
ධනාත්මක විනය භාවිතා කිරීම සඳහා කවදාද?
යහපත් විනය හැසිරවීම දරුවන්ට යොවුන් වියේ දී පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ හොඳින් ක්රියා කළ හැකිය. බොහෝ පාසල් විසින් එකම මූලධර්මයන් යොදා ගනිමින් පන්තියේ ධනාත්මක විනය භාවිතා කිරීමට ගුරුවරුන් දිරිගන්වයි.
හොඳ රැකියාවක් ඇති ඕනෑම රැකබලා ගන්නෙකු සමඟ ඵලදායීව විනයානුකූලව කටයුතු කළ හැකි අතර, දරුවන්ගේ වැරදි වලින් ඉගෙන ගන්නා බව සහතික කිරීමට උපකාර විය හැකිය.
ප්රභවයන්
වෙබ්ස්ටර්-ස්ටෙට්රන්ටන් C. විශ්මයජනක වසර: දෙමව්පියන්, ගුරුවරුන් සහ ළමා පුහුණු මාලාව: වැඩසටහන් අන්තර්ගතය, ක්රමෝපායන්, පර්යේෂණ සහ ව්යාප්තිය 1980-2011 . සියැටල්, ඩබ්ලිව්. ඒ: විශ්මයජනක අවුරුදු; 2011.
වින්කර් ජේඑල්, වොල්ෂ් එච්, බ්ලොයි එන් ඩී, මර්ජි ජේ, කාර්වාවල් එස්.සී. විනය හික්මවීම: පොරොන්දු වූ පාසල් විනය ප්රවේශය සංකල්පමය ආකෘතියක් නිර්මාණය කිරීම. ඇගයීම සහ වැඩසටහන් සැලසුම්කරණය . 2017; 62: 15-24. -