4 දෙමාපියන්ගේ විලාසිතා සහ ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ බලපෑම

ඔබේ දෙමාපියන්ගේ මෝස්තරය කුමක්ද?

ඔබේ දරුවාගේ හැසිරීම් රටාව කෙරෙහි බලපාන ආකාරය ගැන ඔබේ දරුවාගේ මනසට වඩා බලපායි. ඔබේ දරුවා සමඟ කටයුතු කරන ආකාරය හා ඔබ හික්මන ආකාරය ඇගේ ජීවිතයේ ඉතිරි කාලය කෙරෙහි බලපෑම් කිරීම නිසා ඔබේ මව්පිය විලාසනය යහපත් වර්ධනයක් සහ සංවර්ධනය සඳහා සහාය වීම වැදගත් වේ.

පර්යේෂකයන් විසින් දෙමාපියන්ගේ වර්ග හතරක් හඳුනාගෙන තිබේ:

සෑම විලාසිතාවක්ම ළමයින් මතු කිරීම සඳහා වෙනස් ප්රවේශයක් ගත යුතු අතර විවිධ ලක්ෂණ ගණනාවකින් හඳුනාගත හැකිය.

1. ස්වයංක්රීයව දෙමව්පියන්

මෙම ප්රකාශයන්ගෙන් කිසිවක් ඔබට සමානද?

ඒවායින් යම් සත්යතාවයක් ඇත්නම්, ඔබ ඒකාධිකාරී මාපියෙකු විය හැකිය. දරුකමට හදාගත් දෙමව්පියන් විශ්වාස කරන්නේ දරුවන්ට නීති රීති අනුගමනය නොකළ යුතු බවයි.

දරුකමට හදාගත් දෙමව්පියන් ප්රසිද්ධියේ පවසන්නේ, "මම කිව්වා නිසා" කියලා. ඔවුන් සාකච්ඡා කිරීමට උනන්දු නොවන අතර ඔවුන්ගේ අවධානය කීකරුකම මත පවතී.

දරුවන්ට ගැටළු විසඳීමේ අභියෝගයන් හෝ බාධකවලටද ඔවුන් සම්බන්ධ වීමට ඉඩ නොලැබේ. ඒ වෙනුවට, ඔවුන් දරුවාගේ මතයට සුළු වශයෙන් සැලකිල්ලක් දක්වන්නේ, නීති රීති හදුන්වා දෙයි.

විනය හැසිරවීම වෙනුවට අධිකරනීය දෙමව්පියන්ට දඬුවම් කළ හැකිය. හොඳ ළමයින්ට වඩා හොඳ තේරීම් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වනවාට වඩා, ඔවුන් ඔවුන්ගේ වැරදි ගැන කනගාටු වන ලෙස ඔවුන් ආයෝජනය කර ඇත.

දැඩි බලාධිකාරී දෙමව්පියන් සමඟ වැඩෙන දරුවන්ට බොහෝ විට නීති රීති අනුගමනය කරයි. එහෙත්, ඔවුන්ගේ කීකරුකම මිලක් ඇත.

ඒකාධිපති දෙමව්පියන්ගේ දරුවෝ ඔවුන්ගේ අදහස් නොසලකා හැරීම නිසා සංවර්ධන ආත්මාර්ථකාමීත්වයට වඩා ඉහළ අවදානමක් ඇත.

ඔවුන්ද සතුරු හෝ ආක්රමණශීලී විය හැකිය. අනාගතයේදී වඩා හොඳ දේවල් කළ යුතු ආකාරය ගැන සිතා බැලීම වෙනුවට, ඔවුන් තම දෙමාපියන් කෙරෙහි දක්වන හැඟීම ඔවුන් නිතරම අවධානය යොමු කරයි. ඒකාධිකාරී දෙමව්පියන් බොහෝ විට දැඩි ලෙස කටයුතු කරන බැවින්, ඔවුන්ගේ දරුවෝ දඬුවම්වලින් වැළකී සිටීමට ප්රයත්න දරමින් ඔවුන්ගේ බොරුකාරයින් බවට පත්වේ.

බලසම්පන්න දෙමව්පියන්

මෙම ප්රකාශයන්ගෙන් කිසිවක් ඔබට සමානද?

එම ප්රකාශයන් හුරුපුරුදු නම්, ඔබ ප්රශංසනීය දෙමව්පියන් විය හැකිය. බලසම්පන්න දෙමව්පියන්ට නීති රීති ඇති අතර ඔවුන් ප්රතිවිපාක භාවිතා කරනවා, නමුත් ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ අදහස්ද සැලකිල්ලට ගනී. ඔවුන් තම දරුවන්ගේ හැඟීම් වලංගු භාවය, වැඩිහිටියන් අවසාන වශයෙන් වගකීම පැහැදිළිව කරන බව ද පැහැදිලි කරයි.

බලසම්පන්ය දෙමව්පියන් ආරම්භ කිරීමට පෙර හැසිරීම් ගැටළු වළක්වා ගැනීමට කාලය සහ ශක්තිය ආයෝජනය කරති. ප්රශංසාව සහ තෘප්තිමත් ක්රම වැනි යහපත් හැසිරීම් ශක්තිමත් කිරීම සඳහා ද ධනාත්මක විනය ක්රමෝපායන් ද භාවිතා කරයි .

බලසම්පන්නව හික්මවන ලද දරුවෝ සන්තෝෂයෙන් හා සාර්ථකත්වයට පත් වෙති. තීරණ ගැනීම සහ ආරක්ෂාව පිළිබඳ අවදානම තක්සේරු කිරීමේදී ඔවුන් වඩාත් හොඳයි. පර්යේෂකයන් සොයාගෙන ඇත්තේ, බලාධිකාරී දෙමව්පියන් සිටින දරුවන්ට ඔවුන්ගේ අදහස් ප්රකාශ කිරීම පහසු කරවන, වගකිවයුතු වැඩිහිටියන් බවට පත් වීමේ වැඩි ප්රවණතාවක් ඇති බවය.

3. අවසර ලබා දෙමව්පියන්

මෙම ප්රකාශයන්ගෙන් කිසිවක් ඔබට සමානද?

එම ප්රකාශයන් හුරුපුරුදු නම්, ඔබ අවසරයක් සහිත මාපියකු විය හැකිය.

අවසර ලත් දෙමව්පියන් මෘදුයි. බරපතළ ගැටළුවක් ඇති විට ඔවුන් බොහෝ විට පියවරෙන් පියවරයි.

ඔවුන් ඉතා සමාව දෙන අතර ඔවුන් "දරුවන් කුඩා වනු ඇත" යන ආකල්පය අනුගමනය කරති. ඔවුන් ප්රතිවිපාක යොදාගන්නා විට, එම ප්රතිවිපාක නොපවතිනු ඇත. දරුවෙකුගෙන් ඉල්ලුවොත් දරුවන්ට යම් වරප්රසාද ලබා දිය හැකියි. එසේ නැතහොත් දරුවා හොඳ තත්වයේ සිටීමට පොරොන්දුවක් ලබා දුන්නොත් ඉක්මනින් පිටතට යෑමට ඉඩ තිබේ.

දෙමව්පියන්ගේ චරිතයට වඩා වැඩිහිටි දෙමව්පියන් සාමාන්යයෙන් වඩා යහළුවෙකුගේ චරිතය රඳා පවතිනවා. තම දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ගැටළු ගැන කතා කිරීමට ඔවුන් බොහෝ විට දිරිමත් කරනවා. එහෙත්, ඔවුන් සාමාන්යයෙන් දුර්වල තේරීම් හෝ නරක හැසිරීම් අධෛර්යමත් කිරීම සඳහා බොහෝ උත්සාහයක් දරා නැත.

දරුකමට හදාගත් දෙමව්පියන් සමඟ හැදී වැඩෙන ළමයින් විද්වතුන් සමග සටන් කිරීමට වැඩි වැඩියෙන් ඉඩ ඇත. අධිකාරිය හා නීති රීති අගය නොකරන නිසා ඔවුන් හැසිරීමේ ගැටළු ප්රදර්ශනය කළ හැකිය. ඔවුන් බොහෝ විට ආත්මාර්ථකාමීත්වයට පත්වී සිටින අතර, බොහෝ දුක්ඛිත තත්වයන් වාර්තා කළ හැකිය.

ඔවුන් තරබාරුකම වැනි සෞඛ්ය ගැටලු සඳහා වැඩි අවදානමකට මුහුණ දී සිටිති. මන්ද, අවසර නොලබන දෙමව්පියන් කඩින් කඩ ආහාර ගැනීම සීමා කිරීමට වෙහෙසෙනවා. දරුවන්ට දත් කුහරයන් ඇති වීමට ඉඩ ඇති අතර, දරුවාගේ දත් මුවහත් කර ගැනීම වැනි යහපත් පුරුදු සාමාන්යයෙන් සිදු නොකරන නිසා බොහෝ විට දෙමාපියන්ගේ යහපැවැත්ම තහවුරු නොවේ.

4. නොබැඳි දෙමවිපියන්

මෙම ප්රකාශයන්ගෙන් කවර හෝ දැනුමක් තිබේද?

එම ප්රකාශයන් හුරු පුරුදු නම්, ඔබ අනාරක්ෂිත මවක් විය හැකිය. තම දරුවන් කරන දේ ගැන නොදන්නා දෙමව්පියන්ට දැනුමක් ලැබෙන්නේ නැත.

නීති කිහිපයක් ඇත. ළමුන්ට මඟ පෙන්වීම, පෝෂණය සහ දෙමාපියන්ගේ අවධානය නොලැබේ.

දරුවන් නොමැති වීම දෙමාපියන් අපේක්ෂා නොකරයි. දරුවන්ගේ මූලික අවශ්යතා සපුරාලීම සඳහා ඔවුන් බොහෝ කාලයක් හෝ ශක්තියක් නොදක්වයි.

අවිවාහක දෙමව්පියන් නොසැලකිලිමත් විය හැකි නමුත් එය සෑම විටම හිතාමතා නොවේ. නිදසුනක් වශයෙන්, මානසික සෞඛ්ය ගැටලු හෝ මත්ද්රව්ය භාවිතයේ ඇති දෙමව්පියන්ගේ දෙමව්පියන්ට නිරතුරුවම පදනමක් මත දරුවාගේ ශාරීරික හෝ චිත්තවේගීය අවශ්යතාවන් රැකබලා ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත.

වෙනත් අවස්ථාවලදී, දරුවන්ගේ සංවර්ධනය ගැන නොදන්නා දෙමව්පියන්ට දැනුමක් නැත. සමහර අවස්ථාවලදී, ඔවුන් වැඩ කිරීම, ගෙවල් බිල්පත් කිරීම, ගෙදරක කළමනාකරණය වැනි වෙනත් ගැටළු වලට හසු වී සිටිති.

අනාරක්ෂිත දෙමව්පියන්ගේ දරුවන්ට ස්වයං විවේචනාත්මක ප්රශ්න සමඟ පොරබදනු ඇත. ඔවුන් පාසලේදී දුර්වල ලෙස ක්රියා කිරීමට පෙළඹේ. ඔවුන් නිරන්තරයෙන් හැසිරීමේ ගැටලු නිරාකරණය කරති.

ගොඩක් වචනයෙන් වචනයක්

ඇතැම් විට දෙමව්පියන් එක් කාණ්ඩයකට පමණක් ගැලපෙන්නේ නැත. එබැවින් ඔබ අවසරය ලබා දෙන වාර ගණනක් හෝ ප්රදේශ හෝ ඔබ වඩා බලවත් ලෙස සිටින අවස්ථාවලදී හෝ බලාපොරොත්තු නොවිය යුතුය.

කෙසේ වෙතත් අධ්යයනයන් පැහැදිලියි, ප්රශංසනීය දෙමව්පියෙක් හොඳම මාපිය විලාසිතාවයි. නමුත් ඔබ වෙනත් මාපිය විලාසිතා විලාසිතා සමඟ හඳුනා ගැනීමට උත්සාහ කරනවා නම්, වඩාත් ප්රශංසනීය දෙමව්පියෙකු වීමට ඔබට හැකි පියවර තිබේ.

ඔබ සිටින හොඳම දෙමව්පියන් වීමට කැපවීම සහ කැපවීමෙන් ඔබේ දරුවා සමඟ නිරෝගීව කටයුතු කිරීම සඳහා ඔබේ දරුවා සමඟ සුහද සම්බන්ධතාවක් පවත්වා ගත හැකිය. කාලයත් සමඟම ඔබේ දරුවා ඔබේ බලසම්පන්න ශෛලියෙන් ප්රයෝජන ලබනු ඇත.

මූලාශ්ර:

> කාර්බාජල් MCADMM, රාමිරස් LFL. දරුවන්ගේ වයස අවුරුදු 2 ත් 8 ත් අතර දරුවන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ තරබාරුකම හා ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතාවය. රෙජිස්ටා මෙක්සිකානා ඩි ට්රස්ටර්නෝස් ඇලිම්පියානොස් . 2017; 8 (1): 11-20.

> ඩයකෝන්-ගෙෂාසිම් එල්. ආර්. මයිරියන් සී. දෙමව්පියන්ගේ හැඩගැස්ම සහ අධ්යයන ජයග්රහණය පිළිබඳ අවබෝධය: ඉලක්ක දිශානතියේ මැදිහත්වීමේ කාර්යභාරය. ඉගෙනීම හා පුද්ගල වෙනස . 2016; 49: 378-385.

> හෙසාරි එන්.කේ., හජාජී ඊ. බලසම්පන්න දෙමව්පියන්ගේ ආවේග හා ආක්රමණ අතර සබඳතාවන්හි ස්වයං නිර්මෝදය වල මැදිහත් වීමේ කාර්යභාරය. ක්රියා පටිපාටිය - සමාජ හා චර්යාත්මක විද්යාව . 2011; 30: 1724-1730.

> Matejevic එම්, Todorovic J, Jovanovic AD. මාපිය විලාසිතාකරණයේ පවුල් ක්රියාකාරිත්වය හා මානයන් ක්රියා පටිපාටිය - සමාජ හා චර්යාත්මක විද්යාව . 2014; 141: 431-437.