විධායකයේ ක්රියාකාරිත්වය අපට අපේ කාලය සැලසුම් කිරීමට සහ සංවිධානය කිරීමට ඉඩ දෙයි.
විධායක කටයුතු ක්රියාත්මක කිරීම යනු අප සිතන කාර්යයන්, සිතියම සහ ගැටළු විසදීම සඳහා අවශ්ය වන බොහෝ කර්තව්යයන් විස්තර කිරීමට භාවිතා කරන යෙදුම් මනෝවිද්යාඥයින්ය. අප විසින් නව තොරතුරු ඉගෙන ගැනීමට උපකාර වන කාර්යයන්, විධායකය විසින් අතීතයේ ඉගෙන ගන්නා ලද තොරතුරු මතක තබා ගැනීමට සහ නැවත ලබාගැනීමට සහ එදිනෙදා ජීවිතයේ ගැටලු විසඳීමට මෙම තොරතුරු භාවිතා කරන්න. පුද්ගලයෙකුගේ විධායක ක්රියාකාරී කුසලතා ඔහුගේ වයස් මට්ටමේ ස්වාධීනත්වයට හා නිපුණතාවයට සුදුසු පරිදි ජීවත් වීමට, වැඩ කිරීමට සහ ඉගෙනීමට ඔහුට හැකි වේ.
විධායකයේ ක්රියාකාරිත්වය අපට තොරතුරු ලබාගැනීමට, විසඳුම් ගැන සිතා බැලීමට සහ එම විසඳුම් ක්රියාත්මක කිරීමට ඉඩ සලසයි. විධායකයේ ක්රියාකාරිත්වය යනු න්යායයක් වන අතර සම්පූර්ණ අර්ථකථනයක්, ලේඛනගත සහ සත්යාපිත අදහසක් නොමැති නිසා, මනෝ විද්යාඥයින් මානසික ක්රියාවලීන් සම්බන්ධ වන්නේ කුමකින්ද යන්න පිළිබඳව විවිධ අදහස් ඇත. කෙසේ වෙතත්, අපි එය වෙඩි තියන්නම්. විධායක ක්රියාකාරකම් ඇතුළත් විය හැකිය:
- ප්රතිඵල ඇස්තමේන්තු කිරීම හා බැලීම;
- දර්ශන, ශබ්ද සහ භෞතික සංවේදක තොරතුරු විශ්ලේෂණය කිරීම;
- කාලය, දුර, සහ බලය හඳුනා ගැනීම හා තක්සේරු කිරීම;
- ප්රතිවිපාක අපේක්ෂා කිරීම;
- විවිධ ගැටළු විසඳීමේ උපායමාර්ගවල ඇති විය හැකි ප්රතිඵල නිශ්චිතවම ඇගයීම
- ධනාත්මක ප්රතිපල මත පදනම්ව ක්රියාවන් තෝරාගැනීමේ හැකියාව;
- සමාජ අපේක්ෂාවන් සහ සම්මතයන් පදනම් කරගත් වඩාත් සුදුසු පියවර තෝරා ගැනීම; සහ
- තීරණ ගැනීම සඳහා අවශ්ය කාර්යයන් ඉටු කිරීම.
එය විශ්මයජනක ලැයිස්තුවක් වන අතර, අපගෙන් බොහෝ දෙනා මෙය නොදැන සිටියෙමු. විධායක ක්රියාකාරී ගැටළු නොමැති මිනිසුන්ට, මොළයේ ක්රියාකාරිත්වය ක්ෂණිකව සිදු කරයි.
කිසියම් ආකාරයකින් විධායක කටයුතු ක්රියාත්මක වන්නේ අහඹු සිදුවීමකි.
විධායක ක්රියාකාරී ප්රශ්න ඇති අය මෙම කාර්යයන් හුදෙක් මෙම කාර්යයන් ඉටු නොකරයි. කාලය හා අවකාශය සැලසුම් කිරීම, සංවිධානය කිරීම සහ කළමනාකරණය කිරීම සඳහා ඔවුන්ට අපහසු වේ. වැඩ කරන මතකයේ දුර්වලකමක් ද ඔවුන් පෙන්වයි.
ඉගෙනීමේ අක්රමිකතාවන් බොහොමයක මෙන්, ක්රියාත්මක වන ගැටළු පවුල්වල ද ක්රියාත්මක විය හැක.
විධායක ක්රියාකාරි දුර්වලතා ඕනෑම වයසක දී දැකිය හැකි වුවද, ළමයින් මැද සිට ඉහළ ශ්රේණිගත ශ්රේණි කරා ළඟා වන පරිදි වඩා පැහැදිලි වේ.
එය ඉගෙනගන්නා ආකාරය
පාසැලේදී හෝ නිවසේ හෝ වැඩ කරන ස්ථානයේදී, අපි හැසිරෙන්නේ ස්වයං-නීරෝගී හැසිරීමයි. විධායක ක්රියාකාරී අභියෝගයන් ඇති පුද්ගලයින්ට මෙය අභියෝගයකි. සොයා ගැනීමට සමහර ලකුණු මෙහි දැක්වේ:
- අපහසුතා සැලසුම සහ ව්යාපෘති සම්පූර්ණ කිරීම;
- සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ව්යාපෘතියක් කොපමණ කාලයක් ගතවේද යන්න තේරුම් ගැනීම ගැටලු
- වැදගත් තොරතුරු සහ අවම අනීතික තොරතුරුවල නිවැරදි නිඛිලයේ කථාවක් කියමින් සටන් කිරීම.
- සංවිධානාත්මක, අනුක්රමික ආකාරයට සන්නිවේදනය කිරීමේ ගැටළු;
- ක්රියාකාරකම් හෝ කාර්යයන් ආරම්භ කිරීම, ස්වාධීනව අදහස් නිර්මාණය කිරීම; සහ
- ඇමතීම අතරතුර දුරකථන අංකයක් සිහිපත් කිරීම වැනි යමක් සමඟ රහසේ තොරතුරු රැඳවීම අපහසුතාවයක්.
විධායක ක්රියාකාරීත්වයේ ගැටළු හදුනාගන්නේ කෙසේද?
විධායක ක්රියාකාරීත්වයේ විවිධ අංග මැන බලන එකඟතා මතයක් නොමැත. විශේෂිත අධ්යාපන ගුරුවරයෙකු සමඟ ඉතා සමීපව නිරීක්ෂණය කිරීම හා විධායකව ගැටළු හඳුනාගැනීම සඳහා උපකාරි වේ.
උපකාර කිරීමට ඇතැම් උපායමාර්ග මොනවාද?
උදව් කළ හැකි බොහෝ ඵලදායී උපක්රම තිබේ. මෙන්න කිහිපයක් පමණි:
- දෘශ්ය ආයතනික ආධාරක පැහැදිලි පියවරෙන් පියවර උපදෙස් ලබා දෙන්න. විධායක ක්රියාකාරීත්වයේ අබාධ සහිත දරුවන්ට කුමක් කළ යුතුදැයි දැන ගැනීමට ප්රවේසම් පිම්මක් නොවිය හැකිය. උපදෙස් සමඟින් හැකි තරම් පැහැදිලි ලෙස ප්රකාශ කරන්න. හැකි අවස්ථාවලදී දෘෂ්ය මාදිලිය සහ අත්යන්ත ක්රියාකාරකම් භාවිතා කරන්න. ශිෂ්යයාගේ සාර්ථකත්වය මත පදනම්ව ඔබගේ මට්ටමේ විස්තර නිවැරදි කරන්න.
- සැලසුම් කරන්නන්, සංවිධායකයින්, පරිගණක, හෝ කාලරුවන් භාවිතා කරන්න .
- දෘශ්ය ලේඛන ඉදිරිපත් කිරීම සහ අවම වශයෙන් සෑම උදෑසනකම, දිවා ආහාරයෙන් පසු සහ පස්වරුවේ ඒවා සමාලෝචනය කරන්න. එම සිහිගැන්වීම් අවශ්ය කරන අයට නිතර නිතර සමාලෝචනය කරන්න.
- හැකි සෑම අවස්ථාවකදීම කතා කරන උපදෙස් සහ දෘශ්ය මාදිලියේ ලිඛිත උපදෙස් සාදන්න.
- හැකි නම්, දෛනික වැඩ පිළිවෙළක් භාවිතා කරන්න.
- පිරික්සුම් ලැයිස්තු සෑදීම සහ "කිරීමට" ලැයිස්තු සෑදීම කරන්න.
- දරුවන්ට කාර්ය සාධනය සඳහා උපකාර කිරීමට ධනාත්මක ශක්තිමත් කිරීම භාවිතා කරන්න.
- කුඩා කර්තව්යයන්ට දීර්ඝ පැවරුම් කඩ කිරීම හා එක් එක් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා කුඩා කාල නියමයන් පැවරීම. දරුවන්ගේ කාර්යයන් ලැයිස්තු වලින් පිරී ඉතිරී යන විට, එක් වරකට පමණක් බෙදාගන්න.
- දිගුකාලීන පැවරුම්, නියමිත කාලසීමාවන් හා ක්රියාකාරකම් නිරීක්ෂණය කිරීමට දෘශ්ය කැලබන හෝ බිත්ති සැලසුම් කරන්නන් භාවිතා කරන්න.
- වැඩිහිටි හා යෞවන යෞවනියන් ෆ්රෑන්ක්ලීන් දින සැලසුම්කරු, මයික්රොසොෆ්ට් අවුට්ල්ස් කැලැන්ඩරය සහ කාර්ය ලැයිස්තුව, හෝ පාම් පයිලට් වැනි උපලේඛනවලදී කාලය කළමනාකරණය සැලසුම් කරන්නන් හෝ මෘදුකාංග සොයා ගත හැකිය. හැකි නම්, ඵලදායිතාව සහතික කිරීම සඳහා ඔබ මිලදී ගැනීමට පෙරාතුව උත්සාහ කරන්න.
- සතිපතා පදනම්ව වැඩබිම් සංවිධානය කිරීම සහ කම්පනය අවම කිරීම.
- විවිධ ක්රියාකාරකම් සඳහා සම්පූර්ණ සැපයුම් කට්ටල සහිත වෙනම සේවා ප්රදේශ ඇති වීම ගැන සලකා බලන්න. කාර්යයක් සඳහා නිවැරදි ද්රව්ය සඳහා අවැසි අවස්තාවේ කාලය නැතිව අඩු කරයි.
- ඔබේ උපායන්වල පන්ති කාමරවල, නිවසේ හෝ වැඩ කරන ස්ථානයේ නොකඩවා පවත්වා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. විධායක ක්රියාකාරීත්වයේ අක්රමිකතා ඇති අය විවිධාකාර තත්ත්වයන් යටතේ ඔවුන්ගේ චර්යාවන් සමාන වේ.
සියලු මැදිහත්වීම්වලදී මෙන්, විධායක ක්රියාකාරී අක්රමිකතාවයෙන් පුද්ගලයාට බලපාන ආකාරය පිළිබඳ දැනුවත් වීම වැදගත්ය. එම උපාය මාර්ගයට අදාළ පුද්ගලයාට උපකාරී නොවන හෝ සාධාරණ කාලයක් පසු ප්රගතියක් ලබා නොගන්නේ නම් වඩා හොඳ ක්රමයක් සොයා බලන්න. වැඩි ඵලදායීතාව සඳහා උපායමාර්ග සකස් කිරීම සඳහා වඩාත් ඵලදායි ක්රමෝපායන් හෝ ක්රමෝපායන් හඳුනා ගැනීමට වැඩිහිටි දරුවන්ට සහ වැඩිහිටියන්ට හැකිය. ඔවුන්ගේ මනාපයන් සලකා බැලීම සඳහා සුදුසු මැදිහත්වීමේ වැඩසටහනක් සංවර්ධනය කිරීමේ වැදගත් කොටසක් වේ. විධායක ක්රියාකාරී අක්රමිකතා පිළිබඳව මතක තබා ගත යුතු වඩාත්ම වැදගත් දේ වන්නේ මෙය වෙනත් ඕනෑම ආකාරයක අස්ථිරයක් ලෙසය. එය නොපෙනෙන ආබාධයක් වුවද, එය පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ සියලු අංගයන් කෙරෙහි ගැඹුරු බලපෑමක් ඇති කළ හැකිය. මෙම තොරතුරු, කම්මැලිකම හෝ නොසැලකිලිමත් භාවය සඳහා ව්යාකූලතාව සහතික කිරීම සඳහා ගුරුවරුන්, සමකාලීන සේවකයන් හෝ සුපරීක්ෂකවරුන් සමඟ බෙදාගැනීමට සූදානම්ව සිටින්න.