ප්ලැනර්ස් ආතතිය අඩු කර ඵලදායිතාව වැඩි කර ගත හැකිය
සැලසුම්කරණය හා සංවිධානාත්මක කුසලතා වැඩිහිටියන් සඳහා පමණක් නොව, එය හොඳ දෙයක්! හැමදාටම වඩා අඩු කාලයකින් වැඩි ද්රව්ය ප්රමාණයක් ඉගෙන ගැනීමට සිසුන්ට ඇති පීඩනය නිසා පාසල්වල සාර්ථක වීමට අවශ්ය මෙවලම් අවශ්ය වේ.
ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතා ඇති සිසුන්ට මෙම පීඩනය මානසිකව බලපැවැත්විය හැකිය. දැනටමත් පාසැල් වැඩපිලිවෙලින් දැඩි පීඩනයකට ලක්ව ඇති බවක් දැනිය හැකිය.
මානසික පීඩනය අඩු කිරීම සැලසුම් කිරීමේ තවත් විශාල වාසියක්. එක් එක් කාර්යය සඳහා කළමණාකාරි කාලසටහනක් නිර්මාණය කිරීම නිසා ශිෂ්යයින්ට අඩු පීඩනයකින් ශිෂ්යයින්ට හැඟීමක් ඇති වේ.
සැලසුම්කරුවන් ශිෂ්යයන්ට උපකාර කරන්නේ ඇයි?
සියලු ආකාරයේ ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත සිසුන්ට සංවිධානාත්මක කුසලතාවන්ට අපහසු විය හැකිය. සැලසුම්කරුවෙකු භාවිතා කිරීම එම ගැටළු සඳහා උපකාර කළ හැකි අතර, පාසලේ දරුවන්ගේ ප්රගතිය නිරීක්ෂණය කිරීමට දෙමාපියන්ට හොඳ හොඳ මෙවලමක් ලබා දෙයි.
වඩා හොඳ සාර්ථක ශිෂ්යයෙකු වීමට මෙම විශිෂ්ට මෙවලම භාවිතා කරන ආකාරය ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න. සැලසුම්:
- පීඩනය අඩු කරයි
- නරක්වීම වැනි අකාර්යක්ෂම අධ්යයන පුරුදු අඩු කරයි;
- ඉගෙන ගන්නා ආබාධිත සිසුන්ට අපහසුතාවට පත්වීම වැළැක්වීම සඳහා උපකාර කරයි;
- ඵලදායිතාවය වැඩිවීම; සහ
- ඔබේ දරුවාට අනාගතයේ දී සහ අනාගතයේදී ප්රයෝජනවත් වන ජීවන කුසලතාවයන් උගන්වයි.
ඔබේ දරුවා සඳහා සුදුසු සැලසුම්කරුවෙක් තෝරාගන්න
සමහර පාසල් සැලසුම්කරුවන්ට නිශ්චිත වර්ග කිහිපයක් නිර්දේශ කර ඇති අතර, එය මිලදී ගැනීමට පෙර එය පරීක්ෂා කිරීමට ඔබට අවශ්ය විය හැකිය.
වාණිජමය සැලසුම්කරුවෝ විවිධ වර්ගයේ සැළසුම් ඇති අතර, ඔබේ දරුවාගේ ශ්රේණියේ සහ හැකියාවන් මට්ටම් සඳහා වඩාත් සුදුසු වන්නේ කවර ආකාරයේ යෝජනා පිළිබඳව ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරුන්ට යෝජනා කළ හැකිය.
ඔබගේ ශිෂ්යයාගේ අවශ්යතා සඳහා පුද්ගලාරෝපණය කරන ලද සැලසුම්කරුවෙකු ද ඔබට කළ හැකිය. නෙට්බුක් වර්ගයේ කැලැන්ඩරය භාවිතයෙන් ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියෙකු විසින් දිනකට ප්රමාණවත් ලිඛිත අවකාශයක් භාවිතා කළ හැකිය.
ඔබ ඔබේම සැලසුම්කරුවෙකු හෝ මිලට ගත් සැලසුම්කරුවෙකු භාවිතා කළද, ප්රයෝජනවත් උපදෙස් අනුගමනය කිරීමෙන් ඔබේ දරුවා ඵලදායි ලෙස භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගත හැකිය.
සැලැස්ම ඉගෙන ගැනීම වෑයම් කරයි
හොඳ ආදර්ශයක් වන්න. ඔබ තනිවම හෝ මුළු පවුලටම ක්රියාකාරකම් සඳහා යොදා ගන්න, එය විනෝදජනක කරන්න! ආච්චිලා සීයලාගේ හෝ මිතුරන්ගේ නිවෙස්, දිනපතා වැඩ කටයුතු සහ වෙනත් වැදගත් ක්රියාකාරකම් වැනි අනාගත සිදුවීම් සටහන් කිරීම මගින් ඔබේ දරුවා පුරුදු පුහුණුකරු භාවිතා කරන්න. ඒවා අවසන් කරන විට අයිතම පරීක්ෂා කරන්න.
හැකි නම්, ඔබේ දරුවා දිනපතාම පාසැලේදී භාවිතා කිරීමට පෙර පුරෝගාමියා බවට පත්කිරීමට පුරුදු වීමට පුරුදු වන්න. කැලැන්ඩරය පරීක්ෂා කිරීමට මතක තබා ගැනීමට ඔබට ප්රසන්න සිහිවටනයක් දිය යුතුය. එය පවුලක නිතිපතා කරන්න. නිශ්චිත ක්රියාකාරකම් වලට පෙර දින ඉතිරි දවස් ඉතිරි වේ.
ඔබ පාසලේදී කැලැන්ඩරය භාවිතයෙන් දින දර්ශනය භාවිතා කළ යුතුය. පුහුණුවීමට කාලය නොමැතිව, ඔබේ දෛනික වැඩ පිළිවෙලට දින දර්ශනය භාවිතා කිරීම හා දින දර්ශනය පරීක්ෂා කිරීමට ඔබේ දරුවාට මතක තබා ගැනීමට සූදානම් විය යුතුය. ඇතැම් සිසුන්ට මතක තබා ගැනීම අමාරු වනු ඇත. තම දරුවාගේ පැවරුම් නිවැරදිව සටහන් කිරීමකින් තොරව සැලසුම්කරුට ගෙදර ගෙනයාම මතක තබා ගැනීම සඳහා සිහිපත් කිරීම සඳහා ධනාත්මකව ශක්තිමත් කිරීම සඳහා චර්යාත්මක සැලැස්මක් සකස් කිරීම සලකා බලන්න.
එදිනෙදා ක්රියාකාරිත්වය ගැන ඔබේ දරුවා කෙටි වාර්තා සඟරා ගෙන ගොස් දිනපතා ඔවුන් වෙත යන්න.
සටහන් සටහන් නොකරන ලද අතර, සටහන් මගින් ඔබේ දරුවා අමතක කළ හැකි දේවල් මතකයට නඟා ඇති ආකාරය පිළිබඳව කතා කරයි. ඔබ මෙය මාසයකට පමණ පසු කළ පසු, සතියක් පමණ පැරණි ප්රවේශයක් වෙත ගොස් දිනපතා ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කරන්න. ඇය මතක තබා ගත හැක්කේ කුමක්ද? ඇගේ සටහන් ඔබ දෙදෙනාට මතක තබා ගත්තේ කෙසේද?
අවසන් කිරීම
මෙම ක්රියාව පුරුදු වී ඇති බව මතක තබාගන්න. කලින් කලට ඔබේ දරුවාට යමක් වාර්තා කිරීමට අමතක විය හැකිය. එය සිදු වන විට ධනාත්මක, ඉගැන්විය හැකි මොහොතක එය භාවිතා කරන්න.
ඔබගේ දරුවා සැලසුම්කරු භාවිතා කිරීමේ පුරුද්ද වර්ධනය කරගත් විට, ඉලක්කයක් ඉටු කිරීමට අවශ්ය වන්නේ කුමන කාර්යයන් තීරණය කිරීම සඳහා ඇයට ඉගැන්වීමට කාලයයි.
නිදසුනක් ලෙස, ඔබ සිකුරාදා පාපන්දු පුහුණුවට සහභාගි වීමට අදහස් කරන්නේ නම්, ඔබේ දරුවා පුරුදු පුහුණු කළ යුතු දිනදර්ශනයෙහි සටහන් කර ගත යුතු ය. පුහුණුවීමට දින කිහිපයකට කළ යුතු දේවල නිදසුන් සේදීමේ අත්හදා බැලීම්, ඇඳුම් කට්ටලයක්, ෂින් ගාඩියන් සහ ස්නැක් බෑගයක් ඇසිරීම හෝ පුහුණුකරු විසින් නියම කරන ලද අභ්යාසය සඳහා පැයකින් පසෙකට තැබිය හැකිය.
පිළිපැදීම හොඳයි! පුංචි පුහුණුවක් සමඟ ඔබේ දරුවා සාර්ථකත්වයට සැලසුම් කිරීමට සූදානම්ව සිටිනු ඇත. ඔබගේ දරුවා සැලසුම් කිරීමේ කලාව ප්රගුණ කරගත් පසු, ඊළඟ ශ්රේෂ්ඨතම සංවිධානයේ ව්යපෘතිය වෙත යෑමට ඔබට අවශ්ය විය හැකිය - ගෙදර වැඩ අවකාශය සංවිධානය කිරීම .