පාසැලේදී ඇති වන නරක පුරුදුවලට සහ දුරාචාරයේ යෙදෙමින්

සතියේ ප්රශ්නය

මගේ දරුවා වන බෙන් වයස අවුරුදු 8 ක් වන අතර පාසැලේ ගුරුවරුන් විසින් "අවධානය යොමු කරන්න" සහ "ඔබේ මේසය තුල පයින් ගැසීම නවත්වන්න" නිතර නිතර ප්රශ්න කරති. ඔහු අවධානය යොමු කරන විට ඔහු මෙලෙස කලබලයට පත්වෙමින් තිබේ. ගුරුවරුන් ඔහු සමඟ කලකිරීමට පත්ව ඇත. ඔහු පංතියට කඩාකප්පල් නොකරන අතර ඔහුගේ මේසය අසල හෝ පංතියේ පිටුපස අසුන්ගෙන සිටීමට ඉල්ලා සිටින බව පෙනී යයි. බෙන් ඔහුගේ ඇඟිලි සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි. පෙනෙන විදිහට ඔහු සවන් දෙන්නේ නැත, නමුත් ඔහු ය. පාසල සමඟ ගැටලුව විසඳීමට අපි උත්සාහ කර ඇත. ඕනෑම යෝජනාවක් අගය කරනු ලැබේ. ඇන්ජලා, චැතම්, ඔන්ටාරියෝ

අවාසනාවකට, සමහර දරුවන්, දෙමාපියන්, ගුරුවරුන් සහ වෛද්යවරුන් ඇතුළු, මේ වගේ ළමුන් සඳහා ලිංගාශ්රිත රෝග නිර්ණය කිරීමට ඉක්මන් විය හැක. ලිංගාශ්රිත රෝග නිර්ණය කිරීම සඳහා වන නිර්ණායකයේ එක් අංගයක් වන්නේ රෝග ලක්ෂණ යම් ආකාරයක අපහසුතාවයක් ඇති කිරීමට බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය. ඔහුගේ ශ්රේණි හොඳයි නම්, ඔහු පංතියට බාධා නොකරන්නේ නම් එය ප්රශ්නයක් ඇතිවන බවක් නොපෙනේ.

නරක පුරුදු

ඒ නිසා ඔහුගේ නාඩගම යනු ලිංගාශි්රත ලිංගාශ්රිත රෝග ලක්ෂණයක් නොවේ නම්, සමහරවිට එය නරක් අහුලා ගැනීම, හිසකෙස් ඇද ගැනීම සහ නියපොතු කපනය වැනි 'නරක' පුරුද්දකි.

කෙසේවෙතත්, ඔහු මැසිවිලි නැඟීම සඳහා කරදරයට පත්ව සිටින නිසා, එය කණගාටුවට කරුණක් බැවින්, එය කළ යුතු ය.

නරක පුරුදු නවත්වන්න උදව් කරන්නේ කෙසේද?

එක් විකල්පයක් නම්, ගුරුවරුන්ට ඒත්තු ගැන්වීමට හා වඩාත් සමාව දීමෙන් හා හැසිරීම නොසලකා හැරීමට උත්සාහ කිරීමයි. මෙය ඔහුගේ පුරුද්දක් බව සහ ඔබ ඔහුට නතර කිරීමට උදව් කරමින් සිටින බව ඔබට පැහැදිලි කළ හැකිය. කරදරයට පත්වීම නිසා ඔහුට කරදර වීමට පටන් ගෙන ඇති හෙයින්, ඔහු තම ආත්ම ගරුත්වය පලිගැනීමෙන් සහ මෙම කනස්සල්ලට පත් කිරීමෙන්, සාමාන්ය හැසිරීමක් ඔහුට සැබෑ ගැටළුවක් බවට හැරවිය හැකි බව පැහැදිලි කළ හැකිය.

ඒ නිසා ඔහු කනස්සල්ලට පත් වන අතර, ඔහු සමඟ කිට්ටු අවධානයක් යොමු කරවීමෙන් ඔහු වැඩි වැඩියෙන් කිරීමට ඉඩ තිබේ.

ඔහුට නතර කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා, ඔබ ඉතා පැහැදිලිව පෙනෙන නැති දෑ ඔහුගේ දෑත් සමග වෙනත් දෙයක් ඔහුට ලබා දිය හැකිය. සමහර විට පීඩන බෝලය, ඇඟිලි මිටි වැනි දෙයක් මිරිකීමෙන් සහ මිරිකීමෙන් උදව් වනු ඇත. නැත්නම් බ්රේස්ලට්, විස්ථාපිත keychain, හෝ පැන්සල් ග්රහණයක් දැම්මා.

ඔබේ දරුවා නිශ්ශබ්දව කළ හැකි සහ ඔබේ ගුරුවරයා සහ අනිත් අය දැකිය නොහැකි ය.

අනෙකුත් "නරක" පුරුදු සමඟ, උඩු පෑගීම වැනි දෑ, නියපොතු කපනය සහ හිස කෙස් පෙරලන පරිදි, එය ද උපකාර විය හැක:

• මෙම හැසිරීම හැකි තරම් නොසැලකිලිමත් වන්න, විශේෂයෙන් එය කඩාකප්පල් නොකරනවා
• ඔහු එය නොකරන විට ප්රශංසාව හා අවධානය ලබා දෙයි
• එය කරන්නේ කවදාදැයි ඔබේ දරුවාට දැනගැනීමට උපකාර කිරීමට සරල සිහිගැන්වීම් ලබා දෙන්න. උදාහරණයක් වශයෙන්, ඔහුගේ ගුරුවරයා ඔහුට විශේෂ අත් අකුරින් ලබා දෙන හෝ බොහෝ දේ ඇදගෙන යන විට ඔහුගේ මේසය මත තට්ටු කරන්න.
• හැසිරීම සඳහා ආදේශකයක් ඉදිරිපත් කරන්න. මිටි බෝලයට අමතරව, ඔහු හුදෙක් මුව විටම, ඔහුගේ මේසය මත අත් දෙක තබා, හෝ ඔහුගේ පොත් තබා ගැනීමට අත් දෙකම භාවිතා කළ හැකිය.
• නැවත්වීම සඳහා දිරි දීමක් හෝ ප්රතිලාභයක් ලබා දීම. ස්ටිකරයක් හෝ තරු ප්රස්ථාරයක් බොහොමයක් නරක පුරුදු නතර කිරීමේදී ප්රයෝජනවත් විය හැකිය.

දරුවා මනෝවිද්යාඥයෙකුට ඔහුට වැඩ කිරීමට හැකි වන අතර, ඔහු කොතරම් දුරදිග යනවාද නැවැත්වීමට උදව් කරයි. ළමා මනෝ විද්යාඥයකු විසින් සිදු කරන ඇගයීමක් ද ඔහු එසේ කරන්නේ ඇයි කියා ඔහු සොයා ගැනීමට ඔබට උපකාර කරයි. ඔහු කම්මැලිද?

අජීවී රෝගය හෝ වෙනත් යමක් නොමැතිව, අක්ෂි සංවේදී සංවේදී ආබාධයක් (OCD) මෙන් ඔබේ ළමා රෝගී විශේෂඥයා හෝ ළමා මනෝවිද්යාඥයෙකු සමඟ විධිමත් ඇගයීමකට ලක් වීමට ද හේතු විය හැක.

ඇගයීමකින් තොරව, එය නිෂේධනාත්මක වුව ද ඔහු නිශ්චිත වෛද්ය ගැටළු නොමැති බව පෙන්නුම් කරයි, එය ඔබගේ ගුරුවරුන්ට තව ටිකක් වැඩ කිරීමට ඔබේ ගුරුවරුන්ට ඒත්තු ගැන්වීමට උදව් වනු ඇත.

හැකි නම්, තවත් පාසැල් සේවකයින් සමඟ සාකච්ඡා කිරීමට පාසලේ රැස්වීමක් ආරම්භ කිරීමටද ඔබට හැකිය. සමහරවිට පාසැල් උපදේශකයෙකුගේ උපකාරය ලැබීම උපකාරවත් වනු ඇත.

මෑත අධ්යයනයන් වලට වඩා තම ගුරුවරයාට කියතොත්, ඔබට ගැළපෙන අය සඳහා ප්රතිලාභ ලැබෙනු ඇත.