යෞවනයන් උනන්දු කරන්නේ මොකටද?
ළමයින් අන් අයව හිරිහැර කරන්නේ ඇයි ? හිරිහැර කිරීමේ හැසිරීම තේරුම් ගැනීම සම්බන්ධයෙන් මෙම ප්රශ්නය ඉහළම ලැයිස්තුවේ තිබේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, හිරිහැර කරන විශේෂිත දරුවන් ඉලක්ක කර ගැනීම සාමාන්ය පුරෝකථනයන් අතහැර දැමීමට අවශ්ය බව තේරුම් ගැනීම. මෙම උපකල්පනයන් සියල්ලන්ටම හිරිහැර කර ඇති බවක් හෝ තමන්ටම ආත්ම ගෞරවයක් නොමැති බව විශ්වාස කෙරේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, හිරිහැර කිරීම පිටුපස ඇති හේතුන් නිසා ව්යසනය පාලනය කිරීම සහ කෝපය පාලනය කිරීමේ ගැටළු නොමැති වීමෙන් පලිගැනීමේ හැකියාව සහ ආශාවන් පිනවීම සඳහා ආශා විය හැකිය.
ළමයින්ට අනිත් ළමයින්ට හිරිහැර කිරීමට හේතු වූ ප්රධාන කරුණු අටක් මෙහි දැක්වේ.
බලය
බලය පාලනය කිරීමට හෝ බලය ඇති යෞවනයන් බියගැන්වීමට පෙලඹී ඇත. ඔවුන් තම නියමයන් මත සිටින විට අන් අය සමඟ කටයුතු කරති. දේවල් නොපෙනී ගියොත්, ඔවුන් හිරිහැර කිරීමට යොමු වී ඇත. බොහෝ විට බලයේ සහ පාලනය පිළිබඳ ප්රබලව බොහෝ විට ගැහැණු ළමයින් අතර මෙය විශේෂයෙන්ම සත්යයකි. දුර්වල හෝ කුඩා සිසුන්ට වඩා බලය ඇති නිසා ක්රීඩකයන් හා ශාරීරික වශයෙන් ශක්තිමත් සිසුන් පවා හිරිහැර කිරීමට ඉඩ තිබේ. මීට අමතරව, සමහර ක්රීඩකයන් කණ්ඩායමේ තරගය ඉවත් කිරීම සඳහා උත්සාහයක් ලෙස එකිනෙකාට හිරිහැර කරනු ඇත.
ජනප්රියත්වය
සමහර විට හිරිහැර කිරීම් සමාජ තත්වයේ ප්රකාශනයක් විය හැකිය. ජනප්රිය වූ ළමයින් බොහෝ විට ජනප්රිය ළමුන්ගේ ආක්රමණශීලිත්වය හා මධ්යස්ථ ගැහැණු හැසිරීම් වලදී අඩු ජනප්රිය ළමුන්ගේ විහිළුවකි. ජනප්රියතාවන්ට හා කටකතා පැතිරවීමට ළමයින්ට මග පෙන්වීමටත් හැකිය. මේ අතර පාසලේදී සමාජයේ ඉණිමඟට නැඟී හෝ සමාජීය ශක්තියක් ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරන දරුවන් බොහෝ විට අවධානය යොමු කිරීම සඳහා හිරිහැර කිරීම්, ලිංගික හිංසනය හෝ සයිබර් හිරිහැර කිරීම්වලට යොමු වී ඇත.
තවත් පුද්ගලයෙකුගේ සමාජ තත්ත්වය අඩපණ කිරීම සඳහා වෙනත් අයටද හිරිහැර කිරීමට ඉඩ තිබේ.
ආපසු ගෙවීම්
පළිගැනීම් හෝ පළිගැනීමේ මාර්ග සොයා බැලීම සඳහා හිංසා පීඩා විඳි සමහර යෞවනයන් සඳහා නැඹුරුතාවක් ඇත. මෙම ළමයින් නිතරම හිරිහැර විඳිමින් සිටි අය ලෙස හඳුන්වනු ලබන අතර, ඔවුන් බොහෝ විට ඔවුන් හිරිහැර හා වධ හිංසා නිසා ඔවුන්ගේ ක්රියාවලට සාධාරණීය හැඟී ඇත.
ඔවුන් අන් අයව හිරිහැර කරද්දී ඔවුන් අද්දැක්ක දේවලට සැනසිල්ලක් ලැබෙයි. සමහර විට මේ ළමයින් සෘජු බල්ලා පසුපස යනවා. වෙනත් අවස්ථාවලදී, ඔවුන්ට වඩා දුර්වල හෝ වඩා දුර්වල කෙනෙකුට ඉලක්ක වනු ඇත.
ගැටලු
අපවාදාත්මක නිවෙස්වලින් පැමිණි යෞවනයන් වෙනත් දරුවන්ට වඩා දරුණු ලෙස හිරිහැර කිරීමට ඉඩ ඇත. ඒ හා සමානව දෙමව්පියන්ගේ අවසරය නැති හෝ අඥාන දෙමව්පියන් සමඟ හිරිහැර කිරීමටද පෙලඹිය හැක. ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ අඩුපාඩු නිසා බලය හා පාලනය පිළිබඳ හැඟීමක් ඔවුන්ට ලබා දෙයි. අඩු ආත්මාර්ථකාමීත්වය සහිත දරුවන්ට හිරිහැර කිරීමේදී, ස්වයං-වටිනාකම පිලිබඳ පහත් හැඟීමක් සඳහා ආවරනයක් ලෙස යොදා ගත හැකිය. හිරිහැර කිරීමෙන් හිරිහැර කිරීමෙන් පාසැලට හිරිහැර කරන්නට පුළුවන්. වැඩිහිටි සහෝදරයා හෝ සහෝදරිය බාල සහෝදර සහෝදරියකට වද දෙන විට, මෙය නිර්මලකම පිලිබඳ හැඟීමක් ඇති කරයි. බලය එම හැඟීම නැවත ඇති කර ගැනීම සඳහා, මෙම ළමයින් අන් අයව හිරිහැර කරති.
සතුට
විනෝදජනක සහ විනෝදජනක පෙනුමක් ඇති ළමයින් සමහර විට විනෝදය සහ නාට්යය ඔවුන්ගේ අද්විතීය ජීවිතයට එකතු කිරීම සඳහා හිරිහැර කිරීමට ඉඩ ඇත. දෙමව්පියන්ගේ අවධානයට ලක් නොවී සිටීම නිසා ඔවුන්ට හිරිහැර කිරීමටද ඔවුන් තීරණය කළ හැකිය. මෙහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන් හිරිහැර කිරීම අවධානය යොමු කිරීම සඳහා වෙළඳසලක් බවට පත් වේ.
මේ අතර, සංවේදනය නොමැති දරුවන්ට අන් අයගේ හැඟීම්වලට බොහෝ සෙයින් භුක්ති විඳිති. ඔවුන් අන් අයව හිරිහැර කිරීමට බලය ඇති බව ඔවුන් අගය කරනවා පමණක් නොව, ඔවුන් විහිළු කරන "විහිළු" විහිළුවලින් සොයාගත හැකිය.
භේදභින්න
වඩා බොහෝ විට, යෞවනයන් යම් ආකාරයකින් වෙනස් වීම සඳහා දරුවන් හිරිහැර කරනු ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, විශේෂ අවශ්යතා හෝ ආහාර ආසාත්මිකතාවයන් නිසා දරුවන්ට ඉලක්ක විය හැකිය. වෙනත් අවස්ථාවලදී, දරුවන්, ජාතිය, ආගම සහ ලිංගික දිශානතිය සඳහා වෙන් කර ඇත. යම් ආකාරයක අගතිගාමීන් සාමාන්යයෙන් හිරිහැර කිරීමේ මූලධර්මයයි.
මිත්ර පීඩනය
සමහර විට ළමයින් කල්ලියකට ගැලපෙන ලෙස අන් අයව හිරිහැර කරති.
හුඟක් වෙලාවට ළමයි හුඟාක් ආසයි. ඒ අයව හිංසා කිරීමේ ප්රතිවිපාක ගැන කණගාටු වෙනවා. තවත් සමහරු ළමයින් හුදෙකලා වනු ඇත. ඔවුන් හුදෙක් කණ්ඩායමට සමග යනවා. ඊළඟ ඉලක්කය වීමට ඉඩ නොදෙන බවට බියවීම හෝ බියෙන් ළමයින් කණ්ඩායම්වලට හිරිහැර කිරීමට බිය විය.