සිව්වැනි ශ්රේණිය යනු සමාජයීය හා ශාස්ත්රාලික යන දෙඅංශයටම නව අභියෝගවලට මුහුණ දීමට දරුවන් අපේක්ෂා කළ යුතු අතර, මෙම වර්ගයේ ඕනෑම දෙයකම ගැටලූවලට භයානක සංඥාවන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වැදගත්ය. ඔබේ දරුවාගේ වර්ධනය මත පදනම්ව හතරවන පංතියේ කරදරයේ සංකූලතා වෙනස් වේ. නමුත් ඔබගේ දරුවා මෙම සලකුණු වලින් නිරන්තරයෙන් පෙන්නුම් කළහොත්, එය සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න දෙස සමීපව විමසා බැලීම සඳහා ඔහුගේ ගුරුවරයා හෝ ළමා රෝගියෙකු සමග පරීක්ෂා කිරීම හොඳ අදහසකි.
තම දරුවාට නොහැකි නම් ඔබේ දරුවාට ප්රශ්න ඇති විය හැක
- සත්ය වශයෙන්ම පවුල් සමඟ කටයුතු කරන්න.
- අනිත් සිසුන් හා කාර්ය මණ්ඩලය සුදුසු ක්රමයක් අනුගමනය කරමින් මූලික හැසිරීම් නීති අනුගමනය කරන්න.
- දිගුකාලීන ව්යාපෘති ඇතුළුව පරීක්ෂණ සහ සම්පූර්ණ ගෙදර වැඩ සඳහා අධ්යයනය කිරීම සඳහා කාලය වෙන් කරන්න.
- මුද්රිත හෝ සාපේක්ෂ වශයෙන් ලිවිය හැකිය.
පහත දැක්වෙන ලකුණු වලින් ඔබේ දරුවාට තව දුරටත් ඇගයීම අවශ්ය වේ
- අඛණ්ඩ හෝ අපහසු පැන්සල් ග්රහණය කර ගැනීමට දිගටම පවතී. බොහෝ විට දුර්වල ග්රන්ථයක් ඇති සිසුන් බොහෝ විට දිගු කාලපරිච්ඡේදයකින් පසු අත් "වෙහෙසට පත්ව" හෝ "හිරිහැර" කරනු ඇත.
- ලිවීම හෝ ඇඳීම අවශ්ය කරන කාර්යයන් මගහරින්න.
- ඒකාන්තයෙන් ම ඝෝෂාකාරී හෝ මෘදු ලෙස කතා කරයි.
- හුදෙක් කියවා ඇති කතාවක් ලබා දී ඇති හෝ නැවත ලබා දෙන උපදෙස් අනුගමනය කළ නොහැකි ය.
- කතා කිරීමේදී මාතෘකාව මත රැඳී නොසිටින අතර, ඔහුගේ කථාවේදී වැරදි වචන පාවිච්චි කිරීම, ව්යාකරණ දෝෂ හේතුවෙන් හෝ නිශ්චිත වචනයක් භාවිතා කිරීම හෝ නොදැන සිටීම හෝ නොදැනේ.
- කථා කරන විට වචන වැරදීමක්, බින්දු හෝ අකර්මණ්ය වීම වළක්වයි. නිදසුනක් ලෙස "කලකිරුණු" සහ "යයි කියනු ලබන" (හෝ "සමහරවිට") වෙනුවට "ෆස්ට්" හෝ "අනුමත" ලෙස කියයි.
- පරිවර්ථනයන් හෝ අර්ථකථන භාවිතා කිරීම හෝ අර්ථ නිරූපණය කරන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගත නොහැකිය.
- අද්විතීය පාඨකයෙක් යනු කුමක්ද?
- කථාවක් කියවීම හෝ සවන් දීමෙහි මූලික තේමාවන් සහ අදහස් හදුනා ගැනීමට හෝ හදුනාගත නොහැක.
- පාඨයන්හි නුහුරු නුපුරුදු වචන සෑදීමට සහ ඒවා වෙනුවට අනුමාන කිරීමට කැමැත්තක් දක්වන්නේ නැත.
- තමාගේම කෘති නිවැරදිව නිවැරදිව හෝ නිවැරදිව සළකා ගැනීමට නොහැකි විය හැක, අක්ෂර වින්යාසය, අපැහැදිලි ලිවීම, වැරදි ව්යාකරණ හෝ විරාම ලකුණු.
- අසංවිධිත, නොබැඳි සිතුවිලි සහ ඡේදවල ලියා ඇති අතර එම අදහස් සංක්ෂිප්තව දැක්වීමට අපහසු වේ.
- මූලික ගුණ කිරීම හා බෙදීම් පිළිබඳ කරුණු ඉගෙන ගැනීම සඳහා අරගලය.
- ගණිත ගැටළු (දශම සංඛ්යා, ඒවා ආදිය) නිවැරදිව ගණනය නොකරයි. ප්රතිඵලයක් ලෙස වැරදි ගණනය කිරීමක් සිදු කරයි.
- ඔහුගේ හැඟීම් ප්රකාශයට පත් කිරීමට අපහසුය.
- ඔහු කතා කරන විට "කේන්ද්රය වෙතට යොමු නොකරයි". ඔහුගේ සිර දඬුවම් බොහෝ විට අනිත්යාත්මක කරුණු වලින් පිරී ඇත.
- ඔහුගේ ශක්තීන් සහ හැකියාවන් නිරන්තරයෙන් සැක සහිත හෝ නොසැලකිලිමත් වේ.
කරදරයේ සංඥා දෙවන ශ්රේණියේ සහ තෙවන ශ්රේණියේ වැනි පෙර ශ්රේණිවල දක්නට ලැබේ .