අන් අයට ස්තුති කිරීම, අන් අයට ආචාර කිරීම සහ ප්රශ්න ඇසීමට උපකාර කළ හැකිය
ඉගෙනුම් ආබාධ සහිත සිසුන්ට සමාජීය වශයෙන් හුදකලා වී සිටින අතර මිතුරන් සමඟ මිත්රත්වයන් ඇති කර ගැනීම අසීරුයි . නමුත් විශේෂ අවශ්යතා ඇති දරුවන්ට මිතුරන් ඇති කිරීම ගැන බලාපොරොත්තු නොවිය යුතුය. සමාජීය නිපුණතා වර්ධනය කිරීමෙන් මෙම දරුවන් ඔවුන්ගේ සාමාන්ය පංතියේ මිත්රයින් ලෙස මිතුරන් මෙන් ම ලබාගත හැකිය.
විශේෂ අවශ්යතා දරුවන්ගේ මිතුරන් වීමට විශේෂ වෑයමක්
ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධ සහිත දරුවන්ට බොහෝ විට මිතුරන් ඇති කර ගැනීම අභියෝගාත්මක ය:
- අඩු ආත්ම ගෞරවයක් ඇත ;
- (ඔවුන් සිතන්නේ) අන් අය දකින්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව කනස්සල්ලට පත්ව සිටිති.
- එදිනෙදා කතා බහේදී අසභ්ය වචනාර්ථය හා අමාරු වචන හෝ ශරීරාබාධ වැනි සමාජ සංවේදීතාවන් මත රඳවා ගැනීමට අපහසුය.
- ඔවුන්ගේ පන්ති වලින් බොහෝමයක් සම්පත් පංති කාමරවල නම්, සාමාන්ය මිතුරන් සමඟ සීමිත අන්තර්ක්රියා ඇත. සහ
- ආබාධිත නොවන ශිෂ්යයන් මෙන් ම බාහිර ක්රියාකාරකම් වලට සහභාගී නොවීමටත් පාසලෙන් පිටත සීමිත අවශ්යතා තිබිය හැකිය.
ඉගෙන ගැනීමේ ආබාධ සහිත සිසුන්ට මිතුරන් ඇති කර ගැනීමේ හැකියාව නිසා ඇති විය හැකිය. දෙමව්පියන්ට බියෙන් ජයගන්නට හැකි වන අතර, යා හැකි පියවර අනුගමනය කරමින් මිතුරන් බවට පත් කිරීම.
මිත්රත්ව අභියෝගය ජයගැනීම
දරුවන්ට මිතුරන් වීමට උපකාර කිරීම සඳහා ක්රමෝපායන් කිහිපයක් සඳහා දෙමාපියන්ට හැකිය. පාසැලට පෙර හෝ සමාජ සිදුවීම් වලට පෙර උපාය මාර්ග සමඟ භූමිකාව ඉටු කළ හැකිය. හැකිතාක් දුරට දෙමව්පියන් සමීප විය යුතුය. එබැවින් දරුවන්ට සිහිපත් කිරීම සඳහා ඔවුන්ගෙන් උපදෙස් ලබාගත හැකිය.
විකල්පයක් වශයෙන්, සිදුවී ඇති දේ ගැන සාකච්ඡා කිරීමට දෙමව්පියන් සමඟ සාකච්ඡා කිරීමට දෙමාපියන්ට සැලසුම් කළ හැකිය. අන් සියල්ලටමත් වඩා, දෙමව්පියන් ධනාත්මකව සිටිය යුතු අතර, යහළුවන් මිතුරන් බවට පත් කිරීම සඳහා දරුවන්ට උගන්වනු ලැබේ.
මිත්රශීලී සිනහවක් පිරිනැමීම
ඔබේ දරුවා සෑම දිනකම අවම වශයෙන් එක් අලුත් පුද්ගලයෙකුට සුහදශීලී ලෙස සිනාසෙන ලෙස උගන්වන්න.
ඔහුට කිසිවක් කියන්න හෝ වෙනත් සිනහවක් හැර වෙනත් කිසිවක් කිරීමටවත් අවශ්ය නැත. අනිත් ශිෂ්යයන් සිනහ ගන්වන්නේ නැත්නම්, ඔහු හුදෙක් ගමන් කිරීම හෝ දිහා බලන්න. දවස අවසානයේදී, ඔහු දුටු ශිෂ්යයන් ගැන ඔහු මතක තබා ගත යුතු දේ විමසන්න.
ඔහු ඔවුන්ගේ නම් දන්නවාද? ඔහු ඇඳගෙන සිටි දේ මතකද? මෙම ක්රියාකාරිත්වයේ පරමාර්ථය වනුයේ ඔබේ දරුවා අන් අයව හඳුනාගැනීමට දිරිමත් කිරීම හා ඔවුන් පිළිබඳ ලක්ෂණ නිරීක්ෂණය කිරීමයි. නව දරුවාට සිනාසෙමින් ඔබේ දරුවා සැපපහසු වූ විට, ඊළඟ පියවර වෙත යාම කාලයයි.
සුභ පැතුම්
ඔබේ දරුවා සිනාසීමට හා අන් අයට ආචාර කිරීමට උගන්වන්න. සුවපහසු හැඟීමක් නොමැතිව ඇය හෙල් කියනවාට වඩා කතා කිරීම අවශ්ය නොවේ කියා ඔබේ දරුවාට සහතික කරන්න. දවස අවසානයේදී ඇය ඇය පිළිගත්තාවූ අය ගැන ඔබට කියන්න. කවුද කතා කළේ? නැවතත්, අනිත් අය හෙලෝ කියන්න එපා නම්, ඔබේ දරුවා වෙනත් ක්රියාකාරකමකට හැර වෙනත් කිසිවක් කළ යුතු නැත. ඇය සැපපහසු වූ විට, ඊළඟ පියවරට ඇය ගෙන යනවා ඇත.
සංවාදයක් ආරම්භ කිරීම
ඔබේ දරුවා සිනාසෙන්න, අන් අයට ආචාර කිරීම හා අදහස් දැක්වීම. ඔහුට සිනාසෙන්න, හලෝ කියන්න, අවම වශයෙන් එක් නව පුද්ගලයෙකුට එක් දිනක් හෝ අදහස් දැක්වීමක් කරන්න. ඔබේ දරුවා නිසි ලෙස කතා කිරීමට සූදානමින් සිටින්න.
ඔවුන්ගේ දින සිදුවන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ශිෂ්යයාගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය, කාලගුණය, පන්ති කාමර ක්රියාකාරකම් හෝ පන්තියේ හෝ වෙනත් ධනාත්මක ප්රකාශයන් හි තම කාර්යය සංසන්දනය කිරීම. ඔබේ දරුවාට මෙය දැනෙන විට ඊළඟ පියවරට යන්න.
කාරුනික ප්රශ්න අසන්න
ඔබේ දරුවා ආචාරශීලී ප්රශ්ණ කලාවට උගන්වන්න. තම දරුවන් පිළිබඳව තමන් ගැනම ආචාරශීලී ප්රශ්න ඇසුවොත් එය ඔබේ දරුවන්ට ඉගෙන ගැනීමටත්, මිත්රත්වයන් ගොඩනඟා ගැනීම සඳහා පොදු අවශ්යතා සොයා බැලීම සඳහාත් හොඳ ක්රමයකි.
ඔබේ දරුවා අන් අය ගැන කතා කරන ආකාරය ගැන ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න ඔබේ දරුවා වැදගත් හා අගය කළ යුතු බවටත් ඔබේ දරුවාට හොඳ ක්රමයක් වනු ඇත. එය ඔබේ දරුවා පීඩනය ඉවත් කරයි, ඔහු සංවාදය ගෙන නොයන්න.
කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, ඔහු මෙම ශිෂ්යයන් වටා වඩා සැපපහසු වීමට සහ අන් අය සමග අන්තර් ක්රියා කිරීමට පටන් ගනී.
සෑම විටම, ඔහු හමුවීමට සිටින නව මිතුරන් ගැන හා ඔහු ගැන ඉගෙනගෙන ඇති දේ පිළිබඳව ඔබේ දරුවා සමඟ නිතර කතා කරන්න.
ඔතන
බොහෝ කලකට පෙර වෙනත් සිසුන් සමඟ ඔබේ දරුවාගේ සංවාදයන් තමන් විසින්ම වර්ධනය වීමට පටන්ගත යුතුය. ඔබේ දරුවා නඩත්තු කිරීමට ආරාධනා කිරීම සඳහා මිතුරෙකු හෝ දෙදෙනෙකු තෝරාගැනීම ගැන සලකා බලන්න. ඔහුගේ මිත්රත්වයන් තව දුරටත් දියුණු කිරීමට හෝ තවත් කණ්ඩායම් වලට සහභාගි වීමට ලැජ්ජාශීලී ළමුන් දිරිගැන්වීම සඳහා තවත් අමතර මාර්ග සොයා බලන්න.