තරුණ තරුණියන්ට අද්විතීය සමාජ හා ශාස්ත්රීය අභියෝග
වෙනත් විශේෂ අවශ්යතා ඇති දරුවන් මෙන්, ද ත්යාගලාභී සිසුන්ට පාසල තුළ විශේෂ වාසස්ථාන අවශ්ය වේ. සිසු සිසුවියන්ගේ ප්රධාන ජනගහන ඝනත්වයට අදාළ වන උපක්රම හරහා ඒවාට සපුරාලිය නොහැක. මේ හේතුව නිසා, බොහෝ රාජ්යයන් ඔවුන්ගේ විශේෂිත අධ්යාපන වැඩසටහන් ලෙස විශේෂ අධ්යාපනය ලෙස වර්ග කරති.
අනිත් දරුවන්ට වඩා දක්ෂ ළමයින්ට වඩා හොඳ නොවේ. ඔවුන් විවිධ අවශ්යතා සමග වෙනස් වේ.
යහපත් අවශ්යතා සපුරාලන වැඩසටහනක් එම අවශ්යතා සපුරාලනු ඇත. නමුත් එම අවශ්යතාවයන් සපුරා නොමැති නම් කුමක් සිදුවේද?
අධ්යයන ගැටළු
සෑම දරුවෙකුටම සුදුසු පරිදි අභියෝගයට ලක් වේ. ඔවුන් ලබා දෙන වැඩ ඉතා දුෂ්කර හෝ පහසු නොවන බවය. එය අතිශයින් දුෂ්කර නම්, දරුවන් අත හැර දමනු ඇත. එය ඉතා පහසු නම්, දරුවන් අතහැර දමනු ඇත. පළමු අවස්ථාවේ දී, ඔවුන් මානසික පීඩනය නිසා අත් හැර දමනු ඇත; දෙවනුව, වෙහෙසෙන නිසා.
ලෝව් නිග්රොට්ස්කි නම් "ප්රාග්ධනයේ සංවර්ධනයේ කලාපය" ලෙස හැඳින්වෙන මෙම මට්ටමේ වැඩ කොටස. දරුවන්ට වැඩිය අමාරු වැඩක් නම්, ඉලක්කය ළඟා විය හැකි බව ඔවුන් සිතන්නේ නැත. ඔවුන් ඉතා පහසු කාර්යයක් ලබා ගන්නේ නම්, ඔවුන් අවධානය යොමු කිරීම අසීරු වනු ඇති අතර, මිහාලි සීසික්සෙන්තිමහායිලි විසින් "ප්රවාහය" ලෙසින් හැඳින්වීමට නොහැකි වනු ඇත. (මෙම සිද්ධාන්ත වැඩිහිටියන්ට මෙන්ම දරුවන්ටද අදාළ වේ).
බොහෝ තෑගි දෙන දරුවන් සඳහා, අධික ලෙස වැඩ කිරීම වැඩිපුරම ගැටලුවක් නොවන අතර, අවම වශයෙන් පාසල තුල මුලින් නොසිටිනු ඇත. ඔවුන් පාසල හරහා සරසවි හරහා යාත්රා කළ හැකිය. නමුත් සමහර අවස්ථාවල දී උසස් පාසල, පාසැලේ හෝ ජීවිතයේ දී, ඔවුන් පහසුවෙන් ලඟට නොපැමිණෙන කාර්යයන් ඔවුනට දැකගත හැකි අතර, එම කාර්යය ඉදිරිපත් කිරීමට ඇති අභියෝගය සපුරාලීමට නොහැකි වනු ඇත.
ගැටලුව පැහැදිළි කිරීම සඳහා වචන නොලැබෙන කුඩා දරුවන්, වැඩ අධික වේ. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් අදහස් කරන දෙය නම්, වැඩ කටයුතු කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම ඉතාම අසීරු ය. ඔවුන් වැඩ කරන්නේ අසමත් බව ඔවුන් අදහස් කරන්නේ නැත. පාසැලේ අභියෝගාත්මක රැකියාවක් නොලැබූ දක්ෂතාවයෙන් පෙළෙන දරුවන්ට යටහත් පහත් අය විය හැකියි.
එදිනෙදා ජීවිතයේ වෙහෙසට පත්වන වෙහෙසට පත්වන දවස සමඟ කටයුතු කිරීමට වඩා පහසුයි. සාර්ථකත්වයට මඟ පාදන ජීවිතයේ පසුකාලින අභියෝගවලට මුහුණ දීමටද මෙම දරුවන්ට නොහැකි වනු ඇත.
සමාජ ගැටළු
සෑම දරුවෙකුටම සෑම දරුවෙකුටම හැසිරෙන්නට බලාපොරොත්තු වන පාසැල් පද්ධතියක් වයස අවුරුදු දරුවන් වෙන් කරන අතර, එය සෑම දරුවෙකුටම එක හා සමානයි. නිදසුනක් වශයෙන්, ළමයින්ගේ සමාජ අපේක්ෂාවන් තුන්වැනි ශ්රේණියේ සමාජ අපේක්ෂාවන්ට සමාන නොවේ. කෙසේ වෙතත්, දායාද වූ ළමුන්ට අධ්යාපනික වශයෙන් සමාජයීය ලෙස උසස් විය හැකිය. එය සැමවිටම සිදුවිය නොහැකි නමුත් එය සිදුවිය හැකිය. ඔවුන්ගේ වැඩිහිටි සහකරුවන්ට වඩා වැඩි දියුණු කළ නොහැකි වුවද, නුසුදුසු අධ්යාපනික පසුබිමක් සමාජ හා චර්යාත්මක ගැටළු ඇති බව පෙනී යයි.
එම ගැටළු ඇති විය හැකි නමුත්, ඒවාට බුද්ධිමය හා සමාජීය මිතුරන් හිඟවීමෙන් ද හේතු විය හැකිය. ඔබ දැනටමත් දන්නා දේ උගන්වන අතර, ඔබේ අවශ්යතාවන් බෙදාහදාගත් කිසිවෙකු හෝ ඔබ කතා කළ දේ තේරුම් ගැනීමට නොහැකි වන ලෙස පැය හයක් පමණ කාර්යසාධනය කිරීමේ කාර්යයන් කෙතරම් වියවුල්සහ වේදැයි සිතන්න. දරුවන්ට නිසි ලෙස අභියෝගාත්මක කාර්යයන් ලබා දීම සහ සමාජ හා බුද්ධිමය සම්භවයන් සමඟ කටයුතු කිරීමට ඉඩ සලසා දීම, සමාජීය ගැටලු වළක්වා ගැනීමට හෝ විසඳීමට හැකි වේ.
මානසික ගැටලු
නුසුදුසු ශාස්ත්රාලීය සැකසීම් ද චිත්තවේගීය ගැටළු වලට මඟ පෑදිය හැක. තෑගි දෙන දරුවන්ට විද්වතුන් මෙන් අභියෝගයක් නොලැබෙන අතර, ඔවුන් වැනි වෙනත් දරුවන් සමඟ කාලය ගත කිරීමට ඔවුන්ට නොහැකි වී තිබේ. අනෙක් සියලූම ගැටලුවලට විසඳුම් සෙවීම සඳහා ඇයි? අනිත් ළමයින් දැනටමත් කියවා නැත්තේ ඇයි? අනෙකුත් දරුවන්ට ග්රහලෝක සහ කළු කුහර ගැන දිනපතා ඉගෙනීමට අවශ්ය වන්නේ ඇයි? ඒ ළමයින් එවැනි අදහස් කියන්නේ ඇයි? මෙම සියලු ප්රශ්නවලට පිළිතුරු වැඩිහිටියන්ට ඉතා පැහැදිලි ය.
ඉච්ඡාභංගත්වයට පත් කළ දරුවා මානසික අවපීඩනයෙන් පෙළෙන්නට පවා පුළුවනි. එබැවින් ඔබේ දරුවා පාසැලේදී අභියෝගයට ලක් නොවන්නේ නම්, මානසික අවපීඩනය සඳහා ලක්ෂණ සොයා ගැනීමට අවශ්ය වේ.
දරුවන්ට කෝප විය හැකි බව පෙනෙන්නට තිබුණත්, කුඩා ළමුන් තුළ මානසික අවපීඩනය ලක්ෂණයක් විය හැකිය. දරුවන්ට ඔවුන්ගේ තත්වයට හසු වී ඇති බවක් දැනෙන්නට පුළුවන්. ඔබේ දරුවා මැරෙන්නට කැමති බව ඔබේ දරුවා පවසනවා නම්, ඉක්මන් නොවන්න. ඔහු කලකිරීමට හා අසරණව සිටින බව ඔබට කියමි. කෙසේ වෙතත්, මානසික අවපීඩනය සහ මරණ අභිප්රාය කිසිසේත් සැහැල්ලුවෙන් නොගත යුතුය.
දක්ෂිකා සහිත දරුවන්ට සාර්ථකව මුහුණ දිය හැක්කේ කෙසේද?
මේ සියලු ගැටලුවලට මුහුණ දීමට බොහෝ දක්ෂතා දක්වන දරුවන්ට නොයනු ඇත. සමහරුන් තමන්ට අවශ්ය ස්ථානයක් නොලැබුණත්, ඔවුන්ගෙන් කිසිවෙකුටත් මුහුණ නොදෙනු ඇත. තෑගි දෙන ලද දරුවන් යනු පුද්ගලයෙකි. චිත්තවේගීය සංවේදී දරුවන්ට බලපෑමක් ඇති විය හැකි නමුත්, එය පවා නිශ්චිත දෙයක් නොවේ.
ඔබේ දරුවාගේ උෂ්ණත්වය අවබෝධ කරගැනීමට සහ ඔබේ දරුවාගේ අවශ්යතා පාසැලේදී සපුරාලනු පිණිස ඔබට හැකි සෑම දෙයක්ම කරන්න. එය කළ නොහැකි විට, ඔබේ දරුවා නිවසේ පාසැල් අධ්යාපනය ගැන සලකා බැලිය හැකිය. නවාතැන් ගැනීම හොඳ විකල්පයක් නොවේ නම්, ඔබේ දරුවා බාහිර ක්රියාකාරකම් වලට සම්බන්ධ වන අතර, වෙනත් බුද්ධිමය අභියෝගයක් හා අනිකුත් දන්ත දරුවන් සමඟ කාලය ගත කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා දෙනු ඇත.