ඔබේ දරුවන් දෙමව්පියන් ලෙස දෙමාපියන් වශයෙන් මුල්ම සිතීම විය හැකිය, "හහ්"? නිදසුන් ලිවීම යනු හුදෙක් වාර්තාකරණයක් ලෙස හැඳින්වීමට භාවිතා කරන ලද ලිඛිත පැවරුම් වර්ගයන් සඳහා ලබා දුන් නමින්ම ය. එසේ හෙයින් හෙලිදරව් ලිවීම හෝ වාර්තා ලිවීම , මුලික පාසැලේදී දරුවන්ට ලබා දෙන පැවරුම් වඩාත් සරල හා වඩාත්ම අභියෝගාත්මක ආකාරයන් විය හැක.
නිදර්ශන ලියවිලි තේරුම් ගැනීම
නිශ්චිත මාතෘකාවක් ගැන පාඨකයාට විස්තර කිරීම, පැහැදිලි කිරීම, නිර්වචනය කිරීම හෝ වෙනත් ආකාරයකින් විස්තර කිරීම සඳහා නිදර්ශන ලියවිලි භාවිතා වේ. එය මතයක් හෝ අනවශ්ය විස්තර සහිත භාෂාවකින් තොරය. නිදර්ශන ක්රමයක් තුළ ලිවීමට ඇති හැකියාවන් බොහෝ වෘත්තීන්හි අංගයක් වන අතර, එම නිසා, එය ඔබේ දරුවාට master කිරීම සඳහා වැදගත් කුසලතා වේ. තරුණ සිසුන්ට පහේම ආකෘතිය අනුගමනය කිරීමෙන් නිරාවරණය ලිවීම සකස් කිරීම සඳහා සාමාන්යයෙන් උගන්වනු ලැබේ. ඔවුන්ගේ සිතිවිලි සංවිධානය කිරීමට ඉගෙනගෙන දරුවන් ලිවීමට ඉගෙන ගන්නා අතර, පියවරයන් වාක්යයන්ගෙන් සමන්විත විය හැකිය. වැඩිහිටි දරුවන්ට ඡේද භාවිතා කළ හැකිය.
පිටපත් රචනා ආකෘතිය
කථන ලිවීමේ පැවරුමේ පළමු වාක්යය හෝ ඡේදය කෑල්ලේ ප්රධාන අදහස ගෙන එනු ඇත. එය ඡේදයක් නම්, එය යම් අදහසක් හෝ මතයක් නොගෙන, මාතෘකාව ඉදිරිපත් කරන මාතෘකාව වාක්යයක් ඇතුළත් කළ යුතුය. පහත දැක්වෙන වාක්යයන් හෝ ඡේද තුනෙහි මූලික අදහස තැබීමට උපකාරක විස්තර අඩංගු වේ.
පස්වන වාක්යය හෝ ඡේදය කෑල්ලක් හෝ නිගමනයක් සාරාංශයක් සපයනු ඇත. බොහෝ විට එය නිබන්ධනය හෝ මූලික අදහස පුනස්ථාපනය කරයි.
සිසුන්ට අභියෝග කිරීමේ න්යාය පත්රයට ඇතුළත් වන්නේ ඇයි?
වෙනත් ලිඛිත පැවරුම් මෙන් නොව, වචන හා ව්යාකරණ භාවිතයට නිසි ආකාරයෙන් භාවිතා කිරීමට ඉවහල් වන පරිදි පාසල තුළට පිවිසිය හැකි වන පරිදි, පිටපත් ලිවීමේ පැවරුම නිවැරදිව ව්යාකරණ සහ අක්ෂර වින්යාසය හැරුණු විට ප්රධාන ඉලක්කයක් ඇත.
ශිෂ්යයන් ඔවුන්ගේ අදහස් සංවිධානය කිරීම, සැලැස්මක් අනුගමනය කිරීම සහ උසස් ශ්රේණි වලදී තම න්යාය ඉදිරිපත් කිරීමට සහාය දැක්වීමට සමත් විය යුතුය. මෙම ආකාරයේ අරමුණු ඉටු කිරීම, නිවැරදිව අක්ෂර වින්යාසය සහ ව්යාකරණය නිවැරදිව භාවිතයට ගැනීමෙන්, විවිධ මට්ටම්වල සිතීමට දරුවන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියි. විශේෂයෙන්ම ව්යාකරණ සහ අක්ෂර වින්යාසයන් දක්ෂ ලෙස හැසිරවිය හැකි ළමයින් ඔවුන්ගේ සංවිධානාත්මක ආකාරයෙන් අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමේ සටනක යෙදිය හැකිය.
පිටපත් රචනය සඳහා අභ්යාස
මිනිත්තු කීපයක්ම ජනමාධ්යවේදීන් ලිවීමකින් තොරව බාලද්රෝහීන් හෙළිදරව් කිරීමේ ලේඛනය වෙත හඳුන්වා දිය හැකිය. ගුරුවරයා විසින් නුහුරු නුසුදුසු පෙට්ටියක් ගෙන ඒම සිසුන්ට ලිඛිතව විස්තර කිරීමට සිදුවේ. විස්තර ලිවීම සිසුන්ට උදාසීන හඬකින් ලිවීම ආරම්භ කිරීම සඳහා විශිෂ්ට ක්රමයකි. ළමුන්ට ශීත ඍතුවේ දිනයට සාපේක්ෂව ග්රීෂ්ම දින ක්රියාකාරකම් විස්තර කරමින් විරුද්ධ ලිඛිතව සංසන්දනය කළ හැකිය.
වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා කාලය-ගෞරවනීය පොත වාර්තාව හෙලිදරව් ලිවීමේ දී සම්භාව්ය අභ්යාසයකි. ශිෂ්යයන් විසින් පොතක් තෝරාගත් අතර ඒ පිළිබඳ නිබන්ධනයක් හෝ තනතුරු පිළිබඳ නිබන්ධනයක් තෝරා ගනී. මාතෘකාවේ වාක්යයක් එය කුමන ආකාරයේ පොතක් හඳුනාගත හැකිද, පොත උනන්දුවක් හා පාඨකයන්ගේ වර්ගයන් හඳුනාගත හැකිය. පසුකාලීනව මෙම ප්රකාශය නැවත අවධාරණය කර ඇත.
පැරණි ළමයින් නිදර්ශන භාවිතයන් භාවිතා කිරීමට උපකාර කළ හැකි එක් හොඳ ක්රමයක් වන්නේ ඔවුන් විසින් තෝරාගත් මාතෘකාව කවුද, කුමක් ද, කවදාද, කොහෙද සහ ඇයි විසිනි.
සෑම කාණ්ඩ පහක්ම හැමවිටම අදාළ නොවේ. නමුත් සෑම අංශයක් ගැනම සිතා බැලීමට සිහිකැපුම් වාර්තාවක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය.