දෘෂ්ය-අවකාශ ඉගෙනුම් විලාසය සහිත දරුවන්

දෘෂ්ය-අවකාශමය ඉගෙනුම් විලාසය යනු බහු-බුද්ධි තොරතුරු පිළිබඳ හොවාඩ් ගාඩ්නර්ගේ න්යාය තුළ නිර්වචනය කරන ලද ආකාරයේ ඉගෙනුම් ශෛලීන් අටක්ගෙන් එකක් පමණි. දෘෂ්ය-අවකාශමය ඉගෙනුම් විලාසය, හෝ දෘශ්ය-අවකාශීය බුද්ධිය යනු, අවට ලෝකය තුළ දෘෂ්ය තොරතුරු තේරුම් ගැනීම, විශ්ලේෂණය කිරීම සහ තේරුම් ගැනීම සඳහා පුද්ගලයාගේ හැකියාවයි. ඔවුන්ගේ මනසගේ ඇස්වලින් සංකල්ප රූප දකින්න පුළුවන්.

ලක්ෂණ

දෘශ්ය-අවකාශීය ඉගෙනුම් පිළිබඳ පොත් කිහිපයක් කර්තෘ ලින්ඩා ක්රේගර් සිල්මර් (Ph.D. ඔවුන් දෘශ්ය තොරතුරු වෙනුවට දර්ශන ඉදිරිපත් කරන විට පහසු වේ. ඔවුන් එකා සංකල්ප ග්රහණය කරගත් සමස්ත චිත්ර කල චින්තකයින්, විස්තර දැන ගැනීමට පෙර සමස්තයම දකිනු ඇත. ඇය විශ්වාස කරන්නේ ඔවුන් පංති කාමරයේ පොදු වන ආකාරයෙන් ඉගෙන නොගන්නා අතර, නැවත නැවත කීමටත් නැවත නැවතත් ඉගෙන ගත නොහැකි බවත් ඇය විශ්වාස කරයි. ගුරුතුමිය ඔවුන්ගේ වැඩ පෙන්වීම සඳහා ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින විට, ඔවුන් පහසුවෙන් තර්කානුකූලව පහදා ගැනීම වෙනුවට සංකල්ප සියල්ලම ග්රහණය කරගත් බැවිනි. මෙය කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් සංකීර්ණ කාර්යයන් සඳහා වැඩ කිරීමට හැකි අතර පද්ධති චින්තකයින් ලෙස වර්ගීකරණය කළ හැකිය. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් බොහෝ විට අඩු සංවිධානාත්මක ලෙස පෙනී යයි. සිල්වර්මන්ගේ පර්යේෂණය ශිෂ්යයින්ගෙන් සියයට 30 ක් බලගතු දෘෂ්ය-වායුගෝලය සහ තවත් වැදගත් ප්රතිශතයකි.

දෘෂ්ය-අවකාශීය ඉගෙනුම් දක්ෂයින් ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද?

ලිඛිත, ආකෘතිගතව හෝ රූපසටහන් ලිවීම හා දෘශ්ය මාධ්ය භාවිතයෙන් උගන්වන විට දෘෂ්ය-අවකාශීය බුද්ධි තොරතුරු උගන්වනු ලැබේ. දෘශ්ය හා සෞභාග්යමත් දක්ෂ සිසුන්ගේ විස්තර සඳහා හොඳ දෘශ්ය මතකයක් තිබේ. දේශන, සතිපතා, සරඹ, සහ පුනරාවර්තනය වැනි ශ්රවණ-අනුක්රමික ඉගැන්වීමේ ක්රම සමඟ ඔවුන් වඩා හොඳය.

මෙම ශෛලිය සමග සිටින ළමුන්ට ෆොනිකාවලට වඩා සම්පූර්ණ වචනය සමඟ පිළිගැනීමට වඩා හොඳය. ඔවුන් අක්ෂර වින්යාසය සහ අත් අකුරු හොඳින් සිදු නොවිය හැකිය. ගණිතය ඉගෙනීමේදී සහ කථන ප්රශ්න භාවිතා කිරීමෙන් ඔවුන් ප්රයෝජන ලබති. ඒවා ජ්යාමිතියෙහි වඩා හොඳය. ප්රහේලිකා, කෞතුකාගාර, සිතියම් සහ Legos වැනි ගොඩනැඟිලි ද්රව්ය ඔවුන් සතුය.

ශ්රේණි පාසැල් සාම්ප්රදායික ලෙස දෘෂ්ය-අවකාශ ඉගෙන ඉගෙන ගත නොහැකි වූ ශ්රවණ-අනුක්රමික ඉගෙනුම් ක්රම පිළිබඳව අවධානය යොමු කර ඇත. මෙම ළමුන්ට උසස් ශ්රේණි සහ විද්යාලයේ වඩා හොඳ ක්රියාකාරිත්වයක් ඇති කිරීමට පටන් ගනී. මෙම පුද්ගලයන් බොහෝ විට මේ පිළිබඳව ප්රමාද වී ඇති බැවින් ඒවා ගැන සිතා ඇත.

පාසැල් ක්රියාකාරකම්

දෘශ්ය-අවකාශමය ඉගෙනුම් විලාසය ශක්තිමත් වන සිසුන් කලා, කෙටුම්පත්, සාප්පු, ජ්යාමිතිය, පරිගණක ග්රැෆික්ස් සහ පරිගණක ආධාරක සැලසුම් වැනි පාසල් ක්රියාකාරකම් භුක්ති විඳිති. මුද්රිත හා පරිසරයේ තොරතුරු සඳහා ඔවුන් බොහෝ විට හොඳ දෘෂ්ය මතකයක් දක්වයි. දෘශ්ය ගැටළු නිරාකරණ හා දෘශ්ය තක්සේරුවේ දෘශ්ය-අවකාශීය ඉගෙනුම් විලාසිතා සහිත පුද්ගලයින් හොඳ වේ.

ජනප්රිය වෘත්තීය තෝරාගැනීම්

දෘශ්ය-අවකාශයේ බුද්ධි මට්ටමේ සිටින සිසුන්ට වීඩියෝ, රූපවාහිනී, සැලසුම්කරණය, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය, ඡායාරූපකරණය, කලා ශිල්ප, ගුවන් සේවා නියමුකරණය, ගුවන් ගමන් පාලනය, ඉදිකිරීම්, උපදේශනය, විලාසිතා නිර්මාණ, විලාසිතා වෙළෙඳාම, දෘශ්ය වෙළඳ දැන්වීම් සහ අභ්යන්තර නිර්මාණ.

STEM වෘත්තීයවේදීන්ගෙන් ඔවුන් භෞතික විද්යාව, ඉංජිනේරු විද්යාව, තාරකා විද්යාව හෝ ශල්යකර්ම වලට ඇද ගත හැකිය.