කියවීම ස්වේච්ඡා ඉදිරිපත් කරන්නා වූ වෙනස

තමන් කතන්දරයක් කියවන කෙනෙකුට ඇහුම්කන් දෙන විට එම දරුවන්ගේ මුහුණේ ඇති වන පුදුම සහ ප්රීතිය දෙස ඔබ දන්නවාද? ජාතිය පුරා පාසැල් දරුවන් මේ ආකාරයෙන් පුබුදුවාලීමට ස්වේච්ඡා සේවකයන් ගෙන එයි. ඔබ ඔබේ දරුවාගේ පාසලට වැඩි වැඩියෙන් සම්බන්ධ වීමට හෝ දරුවන් සමඟ කාලය ගත කිරීමට අපේක්ෂා කරන දෙමාපියෙකු නම්, කියවීමේ ස්වෙච්ඡා සේවකයෙකු ලෙස පාඨකයන්ගේ ඉදිරි පරම්පරාව සඳහා සහාය වීමට හොඳ මාර්ගයක් විය හැකිය.

කියවීමට යන ස්වේච්ඡා සේවකයින් ගැනත්, ඔබ තනිවම කළ හැකි ආකාරය ගැනත් වැඩි විස්තර දැනගැනීම සඳහා කියවන්න.

කියවීම ස්වේච්ඡා සේවකයන් කරන්නේ කුමක්ද?

කියවීමේ ප්රවර්ධනය සඳහා ප්රාථමික පාසල් වයස්ගත දරුවන් සමඟ ස්වේච්ඡා සේවකයන් කියවීම . දරුවන්ට පොත් කියවීම, ශබ්ද නගා කියවන දරුවන්ට සවන් දීම හෝ පාසල් දරුවන්ට පොත් බෙදා දීම. කියවීමේ දක්ෂතාවන් කියවීමේ කියවීමේ ක්රියාකාරිත්වය ප්රවර්ධනය කිරීම, කියවීමේ දක්ෂතා නැංවීම වෙනුවට අවධානය යොමු කිරීම.

ස්වේච්ඡා සේවකයන් කියවීමෙන් කුඩා ළමුන් කණ්ඩායමක්, කුඩා කණ්ඩායමක් වෙත කියවීමට හෝ දරුවෙකුට කියවීමට එක් දරුවෙකුට පැවරිය හැකිය. ස්වේච්ඡා සේවකයන් කියවීමෙන් පසු පාසැල්, පසු පාසැල් වැඩසටහන් හෝ පොදු පුස්තකාල මගින් ඉදිරිපත් කරන වැඩසටහන් සමඟ වැඩ කළ හැක.

නව පාඨකයන් සමඟ වියදම් කරන ස්වේච්ඡා සේවකයන් කියවන කාලය, කියවීමට ඉගෙනගෙන දිරිගන්වයි. නව කුසලතා ඉගෙන ගැනීම කාලය සහ ඉවසීම අවශ්ය වේ. අන් අයගෙන් උපකාර ලැබීමෙන් දරුවන්ගේ උනන්දුවට ලක්වීමෙන් ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙනගත හැකිය.

කියවීමට ස්වේච්ඡා ඉදිරිපත් විය හැක්කේ කාටද?

කියවීමට ඉගෙන ගන්නා ඕනෑම කෙනෙකුට කියවීමේ ස්වේච්ඡා ඉදිරිපත් විය හැකිය.

උසස් පෙළ සිසුන්, විද්යාල සිසුන්, දෙමව්පියන්, ආච්චිලා සීයලා, හමුදා සේවයේ සාමාජිකයන් සහ පොලිස් නිලධාරීන් ස්වේච්ඡා සේවකයන් කියවන අයගේ ආදර්ශයකි.

කියවීමේ හැකියාව සහ කියවීමට දරුවන්ට පෙලඹවීමට ඇති ආශාව සාර්ථකව කියවීමේ ස්වේච්ඡා ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්ය වූ එකම හැකියාවන්ය.

බොහෝ වැඩසටහන් සහ පාසැල් මූලික ආරක්ෂණ පසුබිම් පරීක්ෂණය සම්මත කිරීම සඳහා ස්වෙච්ඡා සේවකයන්ට අවශ්ය වේ.

මෙම තනතුරු බොහෝ විට ශබ්දයෙන් කියවිය හැකි පොදු හැකියාවන් උපයෝගී කර ගනිමින් ඉතා ස්වල්පයෙන් පිටත සකස් කිරීමේ කාලය අවශ්ය වේ. ප්රජා ශිෂ්ය සේවා කාලය සම්පූර්ණ කිරීමට අපේක්ෂා කරන පාසල් සිසුන්ගෙන් ස්වේච්ඡා සාමාජිකයන් සිටියි. දරුවන් සමඟ කාලය ගත කරන දෙමාපියන් සහ ආච්චිලා සීයලා ඔවුන්ගේ ප්රාදේශීය පාසල්වලට සහයෝගය දැක්වීමට කැමැත්තෙන් සිටිති.

අත්යවශ්ය කැපවීම

විවිධ ප්රජාවන් විසින් විවිධාකාර වැඩසටහන් ඉදිරිපත් කර ඇත. සාමාන්යයෙන් කෙටි කාලීන පුහුණු සැසියක් ඇත. ස්වේච්ඡා සාමාජිකයා පැයක් දක්වා සතියකට වරක් දරුවන් සමඟ හමුවනු ඇත.

සෑම සතියකම කෙටි කාලය සඳහා සාමාන්යයෙන් කාර්යබහුල අය සඳහා ස්වේච්ඡා සේවකයින් සඳහා නිදහසේ අවස්ථාවක් ලබා දිය හැකිය. ස්වේච්ඡා පාඨකයන්ට දැනගැනීමට ස්ට්රෝබෙට්රි කියවීම් වැඩසටහන් වඩාත් හොඳින් ක්රියාත්මක වේ. සෑම සතියකම කැපවීම සුළු වන අතර, ස්වේච්ඡා පාඨකයන්ට සම්පූර්ණ පාසැල් වසරක් හෝ පූර්ණ ගිම්හාන වැඩසටහනක් වැනි සම්පූර්ණ කාල පරිච්ඡේදයකට කැප විය හැකිය.

කියවීම ස්වේච්ඡා සේවකයන් සැබවින්ම වෙනසක් කරන්න

වැඩිහිටි කියවීමේ ස්වේච්ඡා ගුරුවරුන්ගේ පාසල් අධ්යාපනයේ සාර්ථකත්වය සමඟ වැඩි වැඩියෙන් අධ්යාපනික වැඩසටහන් වල නිරත වන දරුවන්ගේ අධ්යාපනික පර්යේෂණ අධ්යයන ගණනාවකට සහයෝගය දක්වයි.

1998 දී පර්යේෂකයෙකු වූ සාරා රිම්ම්-කෞමාන් සොයා ගත් පරිදි, එවැනි කණ්ඩායම්වල සහභාගි නොවූ සමාන ගර්භණී ගුරුවරුන්ට වඩා හොඳ අකුරු හඳුනාගැනීමේ සහ කියවීමේ හැකියාවෙන් වැඩිහිටි කියවීමේ ස්වෙච්ඡා සේවකයකුට සතියකට තුන් වතාවක් වැඩමුළුවක් පැවැත්වූ පළමු ශ්රේණියේ ශිෂ්යයින්ට සොයා ගත්හ.

එවක් පටන් වෙනත් අධ්යයන විසින් මුල් පාඨකයන්ට උපකාර කිරීමට වැඩිහිටි කියවීමේ ස්වෙච්ඡා වැඩසටහන් ඉදිරිපත් කර ඇත. වැඩිහිටි ස්වේච්ඡා සේවකයන් විසින් කියවන ලද ළමයින් පාසැල් පැමිණීම වැඩිදියුණු කළ බව උසස් අධ්යාපන උපාධිධාරීන්ගේ පුරෝකථනයකි.

2000 දී, යුගීන් පර්ෙය්ෂණ ආයතනය විසින් ෙසොයාගන්නා ලද 5 වන ගර්භෙය්දී, වැඩිහිටි ස්ෙව්ච්ඡා සාක්ෂරතා වැඩසටහනක් වූ "ස්මාර්ට්" හි නිෙව්දනය කරන ලද පමිතීන් කියවීමට 60% වැඩි ෙශේණිගත කිරීෙම් හැකියාවක් තිබිණි.

පුළුල් පරාසයක පැතිරුණු වැඩිදියුණු කිරීම් පෙන්නුම් කරන ස්වේච්ඡා සමීක්ෂණ වලින් ප්රතිඵලයක් ලෙස මෙම වැඩසටහන දිගටම ප්රතිඵල පෙන්වයි.

ස්වේච්ඡා සේවකයන්ට ලැබෙන ප්රතිලාභ

පාසැල්වල ස්වේච්ඡා සේවයේ යෙදෙන ප්රජා සාමාජිකයන් තම පෞද්ගලික ජාල පුළුල් කිරීම තුළින් තම හැකියාවන් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා පරාසයක ප්රතිලාභ ලැබෙනු ඇත. ස්වේච්ඡා සේවකයන් කියවීමෙන් කුඩා දරුවන් සමඟ ගත කිරීමට විශේෂ වේලාවක් ගත වේ. බොහෝ දෙනා ස්වේච්ඡා සේවකයන්ට කියවන දරුවන් ගැන බෙදා ගැනීමට හෘද උණුසුම් කතාන්දර ඇත. ස්වේච්ඡා සේවකයන් දන්නවා ඔවුන් කුඩා දරුවන්ට අනුබල දෙන අධ්යාපනික උපාය මාර්ගයක් ඇති බව.

කියවීමේ ස්වේච්ඡා සේවකයෙකු වීමට ස්තුති වන්න

කියවීම් වැඩසටහන් එක්සත් ජනපදය පුරා ප්රජාවන් පුරා පොදු වන අතර, එම වැඩසටහන් කළමනාකරණය කරන්නේ විවිධ ප්රජාවන් තුළය.

කියවීමේ සහකාර වැඩසටහන්වල වඩාත් පොදු ස්ථාන වන්නේ පොදු ප්රාථමික පාසල් සහ මහජන පුස්තකාල. ඔබගේ දේශීය එක්සත් මාර්ගයෙන් ස්වේච්ඡා කියවීමේ වැඩසටහනක් ගැන ද දැන ගත හැකිය. ඔබේ වැඩසටහනේ වැඩසටහනක් තිබේදැයි හෝ ඔබේ ප්රජාව තුළ කියවීමේ වැඩසටහනක් සමඟ ඔබ සම්බන්ධ කර ගත හැකි නම් මෙම ස්ථාන වෙත සම්බන්ධ වන්න. ලියාපදිංචි වීමට හොඳම කාලය පාසැල් වර්ෂයේ ආරම්භයේ හෝ ගිම්හාන ආරම්භයේ වේ.

ඔබගේ ප්රජාව තුළ ස්වේච්ඡා කියවීමේ වැඩසටහනක් නොමැති නම්, ස්වේච්ඡා සේවයට කැමැත්තක් දක්වන බව ප්රාදේශීය පාසල්, ගුරුවරුන් හෝ පුස්තකාලයින්ට දැනගැනීමට ඉඩ දෙන්න. ස්ථාපිත වැඩ සටහනක් හරහා ස්වේච්ඡා ඉදිරිපත් කිරීම සැමවිටම අවශ්ය නොවේ.

කියවීම ස්වේච්ඡා සේවකයෙක් වීම

දරුවන්ගේ සාක්ෂරතාවය සඳහා ඔබට වැඩි කාලයක්, ශක්තිය සහ කුසලතා තිබේ නම්, කියවීමේ ස්වේච්ඡා ඉදිරිපත් කිරීමෙන් ඔබ්බට යෑමට ඔබට අවශ්ය විය හැකිය. ස්වේච්ඡා සංවිධානවල සාක්ෂරතා සඳහා සහයෝගය දැක්වීම සඳහා වෙනත් ක්රම තිබේ:

කියවීම පාසල් සාර්ථකත්වයට අත්යවශ්ය වන වැදගත් කුසලතා වේ. කියවීම විනෝදයක් හා විනෝදයක් විය හැකි බව ස්වේච්ඡා පාඨකයන් පෙන්නුම් කරති. දරුවාට ශබ්ද නඟා කියවීමෙන්, කියවීම වැනි දේ ඔබට පෙන්වනු ඇත. ස්වේච්ඡා ඉදිරිපත් කිරීමට ඔබේ කාලය ගත කිරීම, සෑම කෙනෙකුටම කියවීමට ඉගෙනීමේ වැදගත්කම ඔබේ ක්රියාවන් සමග පෙන්වයි.

> මූලාශ්ර:

> බේකර්, ස්කොට්, රසල් ජර්ස්ටන් සහ තෝමස් කීටින්. "අඩු විය හැකි විට: අවම පුහුණු කිරීම සඳහා ස්වේච්ඡා දායකත්ව වැඩසටහනක අවුරුදු 2 ක දිගුකාලීන ඇගයීමක්". Reading Research Quarterly 35.4 (2000): 494-519. වෙබ්.

> Rimm-Kaufman, Sara E., et al. "අවදානම්" පළමු ශ්රේණියේ ළමුන් අතර කියවීමට වැඩිහිටි ස්වෙච්ඡා ගුරුවරුන්ගේ ඵලදායීතාවය. " කියවීමේ පර්යේෂණ සහ උපදෙස් , vol. 38, අංක. 2, 1999, පි. 143

> "SMART ඔප්පු කරන ලද ආකෘතිය කියවීම පිළිබඳ ධනාත්මක වැඩසටහනේ ප්රතිඵල ඇත." අද දින කියවන්නෙක් පටන් ගන්න . SMART, වෙබ්.

> Volkmann, බ්රයන් සහ ලින් බයි. වැඩිහිටි ස්වේච්ඡා කියවීම් හවුල්කරුවන් හරහා පාසල් වැඩිදියුණු කිරීම. ළමා හා පාසැල් , vol. 28, අංක. 3, 2006, පි. 145