ඔබ මෙය කියවන විට ඔබේ දරුවාගේ පන්තියේ දරුවන් කොපමණ ප්රමාණයක් ඉගෙන ගෙන සිටිනවාදැයි ඔබ සොයා ගත්තා නම්, ඔබ තව ටිකක් ඉගෙන ගැනීමට මොහොතක් ගත කර විශාල ලෙස විශාල වන අතර, ඔබට ගත හැකි ක්රියාමාර්ග වෙනස් විය හැකිය. .
පළමුවැන්න, පන්තියේ ශිෂ්ය සංඛ්යාව මුළු කථාවම ඔබට කිව නොහැකි වනු ඇත. ඔබේ දරුවා ඉගෙනුම ලබන්නේ දරුවන්ට උපකාර කරන ගුරුවරුන් දෙදෙනෙකු හෝ වෙනත් වැඩිහිටියන්ගෙන් සමන්විත විශාල පංතියක් තුළ විය හැකිය.
මෙය පන්තියේ අඩු ශිෂ්යයෙකුට ගුරුවරයා අනුපාතය ලබා දෙනු ඇත - තවමත් ඉතා හොඳ තත්වයක්.
සැලකිල්ලට ගත යුතු දෙය නම් පාසැලට වඩා කුඩා පන්ති පිරිවැයක් දැරීමට ඇති විචල්යයන්ය. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, පාසල් සිසුන් සෑම කණ්ඩායමක් ම කුඩා පන්තියක් සිටීම ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. පන්තියට පළමු ශ්රේණිය සමත් වුවහොත්, ගුරුවරයාට බොහෝ අත්දැකීම් ඇති අතර, බොහෝ අවදානමට ලක් වූ සිසුන්ගේ ප්රතිශතයක් නැත, ගුරුවරයාට මෙම කණ්ඩායම උගන්වන ඵලදායී කාර්යයක් විය හැකිය.
එහෙත් එය තරුණ ශ්රේණියේ මට්ටම නම්? ඔබේ දරුවා මෑතකදී මුහුණට මුහුණලා සිටින කප්පාදුවකට මුහුණ දීමට සිදු වන බව ඔබ දන්නවා නම් සහ දැන් වසරකට වඩා වැඩි පංතියකට සිසුන් සිටීද? ගුරුතුමෝ පවා විශාල සංඛ්යාවක් සිටින ශිෂ්යයන් පවා හිරිහැර විඳිනවා නම් කුමක් කළ හැකිද?
පංතියේ ප්රමාණය ගැන පැමිණිලි කිරීමෙන් හා විස්වාස කිරීම කිසිවෙකුට උදව් නොකෙරේ. ඔබේ දරුවා පාසැලේදී උපරිමය කිරීමෙන් වැළකිය හැකිය.
ඒ වෙනුවට, ඔබේ හැකියාවන් තුළ ඔබට කළ හැකි වඩාත්ම ධනාත්මක හා ප්රයෝජනවත් දේවල් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරුන් සැබැවින්ම විශාල පන්තියේ අභියෝගයට මුහුණ දෙන්නේ නම්, තත්ත්වය යහපත් කිරීමට සෑම දෙමව්පියෙකුටම හැකි වනු ඇත.
1. ගුරුතුමා සහ පාසලේ සිට සියලු සන්නිවේදනයන් කියවිය යුතුය
දෙමව්පියන් සමඟ කටයුතු කිරීමට ගුරුවරුන්ට සීමිත කාලයක් ලැබී ඇත.
මෙම සටහන් අවසර ලිස්ට් විය හැකිය, පංතිය මෙම සතියේ පාඩම් කරන්නේ කුමක් හෝ ඔබේ දරුවා සඳහා සැලකිල්ල දක්වන සටහනක්. ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරයා සන්නිවේදනය කරන ආකාරය සහ ඕනෑම සන්නිවේදනයක් සඳහා පරික්ෂා කිරීම සඳහා දිනපතා පුරුද්දක් කිරීමට නිශ්චිත වන්න.
2. ඔබට ඕනෑම ආකාරයකින් ස්වේච්ඡා ඉදිරිපත් කරන්න
විශාල පංතියට ඔවුන් ලබා ගත හැකි කුඩා ආධාරයෙන් සැබවින්ම ප්රයෝජන ගත හැකිය. මෙය සතියකට වරක් පන්තියට උපකාර කිරීම පන්තියට පැමිණීම, පාසලේදී බාල සොහොයුරියන්ට කියවීම හෝ ගුරුවරයා සඳහා ඡායා පිටපත් පවා ලබා දීම අදහස් කෙරේ. තව මිනිත්තු කිහිපයක් ගතවනු ඇති කාර්යයක් කරමින් ගුරුවරයාගේ කාර්යබහුල න්යාය පත්රයෙන් තවත් කාර්යයක් ගෙන එය සිදු කරනු ලබයි. උද්දාමයට පත් විය හැකි ගුරුවරයෙකුට සහාය දීමද එය පෙන්නුම් කරයි.
3. ස්වේච්ඡා සංවිධාන සංවිධාකයෙකු වීමට හෝ පත් කරන්න
ගුරුවරයාට අවශ්ය නොවන පරිදි කුඩා කාර්යයන් සම්බන්ධීකරණය කරන එක් පුද්ගලයෙකු සොයා ගන්න. උපකාර කිරීමට ස්වේච්ඡා සේවකයන් සොයා ගැනීම ගැන ඔබ කනස්සල්ලට පත්වන්නේ නම්, ස්වේච්ඡා සේවකයන් බඳවා ගැනීමේ මාර්ග සොයා බලන්න.
5. ඔබේ දරුවාව රැකබලා ගන්න
පාසැලෙන් මිදීමට හෝ ගෙදර වැඩවලට පසුපස හඹා යන ළමයින්ට ගුරුවරුන්ගේ පන්ති කාමරයේ බොහෝ කාලයක් ගත විය හැකිය. මෙම දරුවන්ට නිතිපතා පන්ති ප්ලෑන් සමග ඉදිරියට යන අතරතුර ගුරුවරයාට පාඩම් නැවත කිරීමට කාලය සොයා ගත යුතුය. නිසැකවම, ඔබ සැබවින්ම අසනීප වී නම්, ඔබේ දරුවා පාසැලෙන් ඉවත්ව සිටිය යුතුය.
ඔබේ පාසැලේ රැකියාවක් කිරීමට හෝ ඔබේ දරුවාගේ නිවසේ වැඩකටයුතු සාර්ථකව කරගෙන යෑමට හැකි වන පරිදි පාසැල් රැකියාවක් කිරීමට ඔබට හැකියි.
5. අනිත් ළමයින් සහ දෙමාපියන්ට සහයෝගය දෙන්න
ඔබේම ධනාත්මක, හිතවත් ආකල්පයක් තබාගන්න. එය දෙමව්පියන්ට පමණක් සීමා විය හැකිය. වැඩ කටයුතු අවසන් කර ගැනීම සඳහා වෙනත් දෙමව්පියන් සමග වැඩ කළ හැකිය. ඔබේ දරුවා තම කාර්යය ඉටු කිරීමට පමණක් නොව, පංතියේ සිටින සියලු දරුවන්ට වැදගත් වේ. පාසැලේ පසු වැසීමට හෝ නැතිව සිටින සිසුන්ට ගුරුවරුන්ගේ පන්ති කාමරයේ බොහෝ දෑ යොදා ගත හැකි ය.
ඔබේ දරුවාගේ මිතුරන් පාසැලේ සිට ගෙදර වැඩ කිරීම / නාට්ය ගත කළ කාලය සමඟ සම්බන්ධීකරණය කිරීම.
වෙනත් ළමයින් තම ගෙදර වැඩ කරගෙන ගොස් විනෝද වන්නට වග බලා ගන්න.
1950 ගණන්වලදී ඇමරිකාවේ පාසල්වල සාමාන්ය ප්රමාණයෙන් කුඩා ප්රමාණයේ පංති ප්රමාණයන් ඇති බව දැනගැනීමට එය උපකාරවත් වේ. ජාතික අධ්යාපන කේන්ද්රයේ අධ්යාපන සංඛ්යාලේඛනවලින් පෙන්නුම් කරන්නේ 1950 සිට 2012 දක්වා සිසුන්ගේ ගුරු අනුපාතය 27.5 සිට 15.2 දක්වා අඩු වී ඇති බවයි. මේ සඳහා කුඩා පන්තියේ දත්ත සහ වැඩිහිටි ආබාධිත හා විශේෂ අවශ්යතා සඳහා ශිෂ්යයින් සඳහා උපකාර ලබා දේ. එහෙත්, අතීතයේ දී විශාල කණ්ඩායම්වල ඉගෙන ගැනීමට දරුවන්ට හැකි වූ බව මට බලාපොරොත්තුවක් ඇත. ඔවුන් අද විශාල පන්තිවල ඉගෙන ගත හැකිය.